Pedagogia de la Inadaptació Social (2108) Pedagogia Curs: 2009-2010 Tipus d’assignatura: Obligatòria Durada: quadrimestral Nombre de crèdits (teòrics i pràctics): 6 crèdits (4 teòrics i 2 pràctics) Desdoblament de grups: Grup 01 i Grup 02, 2n quadrimestre Participació a Campus Extens: no Idioma en que símparteix l’assignatura: castellà i català PROFESSORA: Carmen Touza Garma DIRECTORI: Despatx: B-204 Edifici: Guillem Cifre de Colonya Tel.: 971-172492 Fax: 971-173190 e-mail: carmen.touza@uib.es PROFESSOR: Miquel Caldentey DIRECTORI: Despatx: C-107 Edifici: Guillem Cifre de Colonya Tel.: 971-172568 Fax: 971-173190 e-mail: mcaldentey@conselldemallorca.net TUTORIES: 1r quadrimestre: dilluns de 18h. a 20h. dimecres de 16h. a 18h. 2n quadrimestre: dimarts de 13h. a 15h. dimecres de 17h. a 19h. TUTORIES: 1r quadrimestre: dimecres de 16h. a 17h. 2n quadrimestre: dimecres de 16h. a 17h. I. OBJECTIUS GENERALS Crèdits teòrics • • • Oferir a l'alumne una sòlida formació teòrica que li permeti una adequada conceptualització de la Pedagogia de la Indaptació Social. Possibilitar que l'alumne construeixi un model teòric que li serveixi de referència per a comprendre la inadaptació social. Oferir a l'alumne els continguts necessaris perquè conegui els aspectes teòrics i metodològics de la intervenció socioeducativa en els distints contextos i àmbits de l'assignatura. • Fomentar en l'alumne la capacitat per a investigar possibles línies d'intervenció dintre del camp de la inadaptació social. Crèdits pràctics • Afavorir l'adquisició dels coneixements procedimentals i actitudinals necessaris per a la pràctica professional en el camp de la Pedagogia de la Indadaptació social. • Contextualitzar els continguts teòrics en el marc de la pràctica professional de la nostra comunitat. II. CONTINGUTS Crèdits teòrics UNITAT DIDÀCTICA I: CONCEPTUALITZACIÓ DE LA PEDAGOGIA DE LA INADAPTACIÓ SOCIAL I DEL CONCEPTE DE INADAPTACIÓ SOCIAL. 1. Concepte i característiques de la Pedagogia de la Inadaptació Social. 2. Models i perspectives per a explicar la inadaptació social. 3. Conceptes fonamentals: factors de risc i de protecció, resiliencia, prevenció, exclusió social… UNITAT DIDÀCTICA II: LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN L'ÀMBIT DE MENORS I FAMÍLIA. 4. La desprotecció infantil: concepte i tipologies. 5. Etiologia dels maltractaments a menors i conseqüències en el desenvolupament. 6. Nivells d'intervenció en situacions de desprotección infantil: prevenció i tractament. 7. Fases del procés d'intervenció en situacions de desprotección. 8. La intervenció en les mesures de protecció de menors: acolliment, adopció. 9. La violència domèstica: definició, tipologies, etiologia i conseqüències. 10. Prevenció primària, secundària i tractament de la violència domèstica. UNITAT DIDÀCTICA III: LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN L'ÀMBIT DE LA DELINQÜÈNCIA: 11. La delinqüència: models teòrics sobre la conducta delictiva. 12. Prevenció, tractament de la conducta delictiva i aspectes jurídics de la delinqüència juvenil. UNITAT DIDÀCTICA IMMIGRANTS. IV: LA INTERVENCIÓ SOCIEDUCATIVA. AMB 13. La intervenció socioeducativa per a prevenir la inadaptació dels immigrants. UNITAT DIDÀCTICA PROSTITUCIÓ. V: LA INTERVENCIÓ SOCIOEDUCATIVA EN 14. La intervención socioeducativa davant la prostitució. III. METODOLOGIA I ACTIVITATS Crèdits teòrics Les activitats formatives que componen els crèdits teòrics consistiran en: • • La exposició per part de la professora dels continguts principals dels diferents temes que componen el programa. El comentari de llibres, articles i altres documents que la professora assenyalarà al principi del curs, encara que aquesta es reserva la possibilitat d'incloure al llarg del curs aquells que consideri d'interès per a l'assignatura. Crèdits pràctics Les activitats formatives corresponents als crèdits pràctics consistiran en: • Els alumnes aniran analitzant i resolent distints casos plantejats pel professor al llarg del curs i coneixent els recursos existents en la comunitat. IV. CRITERIS D’AVALUACIÓ Dels crèdits teòrics Per a l'avaluació es tindràn en compte els següents aspectes: • Una prova escrita que inclourà tots els continguts treballats en els crèdits teòrics per mitjà de les exposicions presentades per la professora i les lectures realitzades pels alumnes. Els crèdits teòrics suposaran el 70% de la nota final de l'alumne. Dels crèdits pràctics • • Al finalitzar el curs, el mateix dia que es realitzi la prova escrita, els alumnes hauran de presentar un treball individual que reculli tots els plans de casos treballats en els crèdits pràctics, seguint el guió donat pel professor a principi de curs. El treball individual de l'alumne suposarà el 30% de la nota final de l'assignatura. La nota final dels alumnes es calcularà a partir de l'avaluació tant de la prova escrita (70% de la nota final), com sobre el treball realitzat pels alumnes (30% de la nota final). Per a aprovar l'assignatura és necessari aprovar cadascuna d'aquestes dues avaluacions per separat. En el cas de no aprovar o de no presentar en la convocatòria de febrer o de juny un dels dos aspectes necessaris per a aprovar l'assignatura (prova escrita i treball), però haver superat l'altre, l'alumne haurà de presentar-se en la convocatòria de setembre a la part que tingui pendent. V. OBSERVACIONS Aquells alumnes que no puguin assistir a les classes dels crèdits pràctics han de parlar amb el professor per a acordar com realitzaran aquesta part de l'assignatura. Els alumnes que decideixin presentar-se a la convocatòria extraordinària de febrer han de parlar amb la professora de l'assignatura sobre la presentació del treball. VII. BIBLIOGRAFIA BÀSICA • • • • • • Amorós, P.; Ayerbe, P. (Eds.) (2000). Intervención educativa en inadaptación social. Madrid: Síntesis. De Paúl, J.; M.I. Arruabarrena (Coords.) (2001) Manual de protección infantil. Barcelona: Masson, S.A. Garrido, V.; Stangeland, P y Redondo. (2001). Principios de criminología Valencia: Tirant lo Blanch. Orte, C.; March, M.X. (2002). Pedagogía de la Inadaptación Social. Valencia: NAU llibres. Rodrigo, M.J.; Palacios, J. (Coords) (2000). Familia y desarrollo humano.Madrid: Alianza Editorial. Valverde, J. (1988). El proceso de inadaptación social. Madrid: Popular. VI. BIBLIOGRAFIA GENERAL • Amorós, P. Palacios, J. (2004) Acogimiento familiar. Madrid: Alianza Editorial • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Aparicio, R. (2000). Inglaterra, Francia, Alemania, tres caminos para las políticas migratorias. Documentación Social. Revista de Estudios Sociales y de Sociología Aplicada. 121, 55-70. Arruabarrena, M.I.; De Paúl, J.; Torres, B. (1994). Detección, notificación, investigación y evaluación. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Ballester, Ll.; Orte, C.; Perelló, J. (2003). “Programa de apoyo socioeducativo para mujeres jóvenes dedicadas a la prostitución”. Educació I Cultura. 16, 103-112. Crouch, J.L.; May, P.; Milner, J.S. (2000). "Violencia contra niños". Debats. 70-71. 103-113. De Corral, P. (2000). "Violencia contra la mujer". Debats. 70-71, 94-102. De Paula, R. (2000). Hablan las putas. Barcelona: Virus crónica Echeburua, E.; Corral, P. (1998). Manual de violencia familiar. Madrid: Siglo XXI. Fernández, J.; Fuertes, J. (2000). El acogimiento residencial en la protección a la infancia. Madrid: Ediciones Pirámide. Garrido, V.J.; López, M.J. (1995). La prevención de la delincuencia: el enfoque de la competencia social. Valencia: Tirant Lo Blanch. Labrador, F.J. et al. (2004). Mujeres víctimas de violencia doméstica: programa de actuación. Madrid: Pirámide. López, F. (1995). Necesidades de la infancia y protección infantil. Fundamentación teórica, clasificación y criterios educativos. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales López, F. (1995). Prevención de los abusos sexuales de menores y educación sexual. Salamanca: Amarú Ediciones. Manzanos, C (Coord.) (2004). Trabajo social y educación social con inmigrantes en países receptores y de origen.Málaga: Aljibe. Martín, L. (2004). Las diferencias étnicas y culturales: un reto en la adopción internacional. Sevilla: Junta de Andalucía: Dirección General de Infancia y Familia. Martín, J. (2005). Intervención contra el maltrato infantil. Una revisión del sistema de protección. Madrid: Ediciones Pirámide, S.A. Mullender, A. (2000). La violencia doméstica. Una nueva visión de un viejo problema. Barcelona: Paidós. Ortega, J. (Coor.) (1999) Educación Social Especializada. Barcelona: Editorial Ariel, S.A. Sanmartín, J. (ed.)(1999). Violencia contra niños. Barcelona: Editorial Ariel, S.A. Save The Children (2005). Una experiencia de buena práctica en intervención sobre el abuso sexual infantil: advocacy, construcción de redes y formación. Madrid: Save The Children. Torres, B.; Arruabarrena, M.I.; De Paúl, J. (1996). Entrevista semiestructurada para padres. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Triseliotis, J. (1994). El trabajo en grupo en la adopción y acogimiento familiar. Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales.