Asignatura: MATEMÁTICA Momento de girar Curso: 3º básico Duración: 10 minutos Serie: Crucero de los números DESCRIPCIÓN: Entretenido programa de animación que muestra las aventuras en un crucero de una familia compuesta por el matrimonio de Ted y Maribel junto a sus hijos Flo, Fiz, Bradley y el bebé Bonty. Este crucero tiene como pasajeros animales de diversas especies. En este capítulo, Ted y Maribel, los padres, les preguntan a sus hijos cómo ha funcionado el club deportivo. En el relato de los movimientos es que surge la idea de los giros y medios giros, ya que con el pingüino tuvieron el problema de que, por no darle las instrucciones correctas, casi se lastima. Ahora, ya sabiendo lo que son los giros, pueden dar todas las instrucciones correctamente y no tener más problemas. ENLACES: http://www.primaria.librosvivos.net/6EP _Mat_es_ud11_Resuelve_problemas.h tml http://luisamariaarias.wordpress.com/ca tegory/0-3-matematicas/12-rectas-yangulos/ http://www.primaria.librosvivos.net/archi vosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP _Mat_cas_ud12_angulos/frame_prim.s wf http://www.mundoprimaria.com/primaria /infografias/esquema-visual-de-losangulos.html http://juegoseducativosonline.blogspot. com/2010/04/geometria-rectas-yangulos.html http://www.infantil3atlantico.blogsek.es/ 2013/01/31/la-importancia-de-laorientacion-espacial-en-lalectoescritura/ SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL El programa contribuye a que los alumnos y alumnas manifiesten un estilo de trabajo ordenado y metódico, demuestren curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas y aborden de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ASIGNATURA: MATEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los estudiantes serán capaces de: HABILIDADES Modelar Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático. Argumentar y comunicar Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores. EJES TEMÁTICOS Geometría 18. Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: identificando ejemplos de ángulos en el entorno estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º y de 90º Resolver problemas Resolver problemas dados o creados. Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas. Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Dirección contraria (relacionada con el concepto de medio giro) Momento de girar Serie: Crucero de los números ANEXOS: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ Este programa contribuye a que los niños y niñas comprendan el concepto de ángulo relacionado con la idea de giros y medios giros. Antes de ver el programa 1. Los niños y niñas siguen instrucciones dadas por el profesor en términos de giros y medios giros. Cada niño, uno frente a otro, sigue las instrucciones y se debe dar énfasis a la posición inicial y final, después de cada movimiento. 2. Agregar al movimiento de la actividad anterior el concepto de lateralidad, señalando por ejemplo, medios giros a la derecha y medios giros a la izquierda. Mientras ven el programa 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado del audiovisual sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá al estudiante disfrutar del uso del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes esperados. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. 4. En el minuto 3 aprox., hacer un listado de todas las cosas que giran y otro listado de las cosas que se deslizan. 5. En el minuto 7 aprox., comentar con los niños cómo se le puede dar solución al problema presentado en el programa. 6. En el minuto 8 aprox., todos los niños, en el patio, intentar hacer el movimiento de ir adelante girando, o ir atrás girando media vuelta. Después de ver el programa 7. Pedir a niños y niñas que hagan un breve comentario resumen de lo aprendido en el programa, pidiéndoles que hagan referencia concreta a las explicaciones y momentos del programa que les facilitaron el aprendizaje mencionado. 8. Relacionar el concepto de giros con ángulos, como ángulo completo el giro completo (360°) y cómo ángulo extendido el medio giro (180°). También se puede incorporar el cuarto de giro con el ángulo recto (90°). 9. Como evaluación formativa, representar los giros completos y parciales en el cuaderno con el trazado de ángulos. Es importante que los ángulos tengan distintas posiciones y lateralidad. 10. Jugar a dar instrucciones del movimiento de un objeto en la mesa del estudiante para llegar de un punto a otro, utilizando todas las palabras aprendidas en cuanto a organización espacial y agregando los giros completos, medios giros y cuartos de giro. Momento de girar Serie: Crucero de los números EDUCACIÓN EN MEDIOS Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de: 1. Personajes y trama: ¿Por qué se habrán escogido animales como los pasajeros del crucero? ¿Con cuál de los personajes te sientes identificado y por qué? 2. Público: ¿Qué aspectos del programa te llamaron la atención? ¿Por qué? ¿Te gustó el programa? ¿Por qué? 3. Formato: ¿Estamos frente a un programa de ficción o realidad?, ¿Hay escenas que se asemejen a eventos de la vida real de las personas? ¿Qué escenas? ¿En qué se asemejan con nuestra realidad?