liceo luis gonzalez vasquez nueva imperial

Nueva Imperial
LICEO LUIS GONZALEZ VASQUEZ
NUEVA IMPERIAL
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN MEDIA
HUMANÍSTICO CIENTÍFICA Y TECNICO PROFESIONAL
MUNICIPALIDAD
DE
NUEVA IMPERIAL
1
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: LUÍS GONZÁLEZ VÁSQUEZ
 DIRECCIÓN:
Arturo Prat Nº501, Nueva Imperial
 FONO – FAX:
464114 – 464115
 Mail:
liceolgv@nuevaimperial.cl
 DEPENDENCIA:
Ilustre Municipalidad de Nueva Imperial
 RBD:
6585-4
 AÑO DE FUNDACIÓN:
1935
2
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR DE LOS
ESTUDIANTES DE PRIMERO A CUARTO AÑO DE EDUCACION MEDIA
HUMANISTICO CIENTIFICA Y TECNICO PROFESIONAL DEL LICEO LUIS
GONZALEZ VÁSQUEZ DE NUEVA IMPERIAL.
FUNDAMENTACIÓN
En conformidad con lo dispuesto en los Decretos Exento Nº 112 del 99 – Nº
83 del 2001, que reglamenta la calificación y promoción de los estudiantes de
enseñanza media, ambas modalidades y establece disposiciones para que los
establecimientos educacionales elaboren su reglamento de evaluación, el Decreto
Supremo de Educación Nº 220 de 1998 con las modificaciones contempladas en el
decreto N° 254 de 2009 que establece los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios que los estudiantes deben alcanzar en cada nivel de
Enseñanza Media, los decretos Nº 77 de 1999, 83 de 2000, 27 de 2001, 102 de
2002 y 459 de 2002 que aprueban planes y programas de estudio para los
diferentes niveles de Enseñanza Media en ambas modalidades, el Proyecto
Educativo Institucional que define la misión, objetivos y metas del establecimiento
según las características y necesidades de sus estudiantes y el Decreto de Traspaso
Nº 7650 de 1981 MINEDUC que establece la función cooperadora con el Estado del
Liceo Luis González Vásquez de Nueva Imperial, la Dirección y el Consejo de
Profesores , se presenta el siguiente Reglamento de Evaluación.
TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1°: El presente Reglamento tiene como objetivo establecer la normativa y
los procedimientos que resguarden y garanticen la correcta aplicación del proceso
de evaluación, teniendo presente derechos, deberes y responsabilidades que le
competen a cada estamento de la unidad educativa y considerando la evaluación
como un proceso permanente cuya finalidad es entregar información al profesor(a)
para apoyar a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes contribuyendo a elevar
la calidad de la educación impartida en el establecimiento.
Artículo 2°: Las disposiciones del presente reglamento serán aplicadas en el Liceo
Luis González Vásquez de Nueva Imperial en modalidades Humanístico Científica y
Técnico Profesional y deberá ser analizado por el(la) profesor(a) jefe con los
estudiantes en consejo de curso y con los padres y apoderados en reunión de
apoderados.
3
Articulo 3°: El presente reglamento podrá ser modificado al finalizar cada año
escolar según necesidades del proceso y actualizaciones emanadas del Mineduc,
contando con la aprobación del Consejo de Profesores.
Articulo 4°: El periodo escolar que regirá la evaluación de los estudiantes de
primero a cuarto año medio del Liceo será mediante régimen Semestral, siendo la
duración de cada semestre lo establecido por el calendario escolar regional instituido
por la Secretaria Regional de Educación.
TITULO II: DISPOSICIÓN SOBRE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, PROMOCIÓN
Y CERTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
EVALUACIÓN:
Artículo 5°: El proceso de evaluación se desarrollará considerando la adquisición de
competencias en los estudiantes, es decir el aprendizaje de conocimientos (saber),
habilidades (saber hacer) y actitudes (saber ser), teniendo presente que favorecen el
desarrollo integral y su desenvolvimiento en distintos ámbitos, lo que constituye el fin
del proceso educativo.
Artículo 6°: La evaluación se aplicará según su función: diagnóstica, formativa,
sumativa y diferenciada, considerando la diversidad de los estudiantes y siendo
consistente con los objetivos fundamentales y aprendizajes esperados de los
programas de estudio. Los propósitos de estas funciones evaluativas son los
siguientes:
La evaluación diagnostica deberá emplearse con el propósito de determinar
los conocimientos o experiencias previas con que los estudiantes comienzan
un nuevo proceso de aprendizaje, para planificar actividades pedagógicas en
función de sus necesidades particulares y deberá quedar registrada en el libro
de clases.La evaluación de proceso o formativa tendrá como propósito retroalimentar
frecuentemente al estudiante con la finalidad de reestimularlo e informarle del
grado de dominios alcanzado a fin de remediar los aspectos no logrados en
sus aprendizajes.La evaluación sumativa es aquella que se realiza al final de una o más
unidades de aprendizaje con el propósito de verificar si el alumno ha logrado
los aprendizajes esperados y asignarle calificaciones.
La evaluación diferenciada tendrá como propósito fundamental evaluar a los
estudiantes que presenten dificultades permanentes o temporales en sus
aprendizajes.
4
Artículo 7º: Los aprendizajes de los estudiantes serán evaluados a través de
variados procedimientos, según lo establecido en las planificaciones de las
unidades de aprendizaje de los subsectores y módulos, en general estos
procedimientos pueden ser:
Exposición oral en disertaciones, presentación de temas, explicaciones,
plenarios, mesa redonda, debates, discusión estructurada.
Resolución de problemas.
Demostraciones mediante gráficos, esquemas, cálculos, explicaciones.
Simulaciones tales como juego de roles, dramatizaciones, personificación,
estudio de casos;
Desarrollo de guías de trabajo.
Elaboración de informes escritos de trabajos teóricos, prácticos, técnicos.
Elaboración de mapas conceptuales, geográficos, planos, diagramas.
Proyectos o trabajos de investigación.
Demostraciones artísticas, deportivas y tecnológicas según corresponda,
mediante exposiciones, coreografías, muestras, recitales, concursos,
campeonatos y controles de avance personal.
Recopilación o exhibición de trabajos en carpetas y/o cuadernos.
Especial consideración reviste la Comprensión lectora, competencia básica
que requiere del aporte de todos los subsectores de aprendizaje, para su
evaluación se deben considerar los siguientes aprendizajes claves: extraer
información explícita e implícita, interpretación de lo leído, argumentación,
incremento de vocabulario y fluidez lectora.
Actividades que integren diversos sectores en torno a un tema común.
Actividades de autoevaluación, evaluación entre pares y coevaluación.
Artículo 8°: Los instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes pueden
ser:
Pruebas objetivas, de ensayo o mixtas.
Control o interrogación oral o escrita.
Rubricas.
Pauta de cotejo, pauta o tabla de desempeño, escala de apreciación.
Pauta de Autoevaluación, evaluación entre pares y coevaluación.
Artículo 9°: La cantidad de evaluaciones en cada sector, subsector o módulo
dependerá de la cantidad de horas semanales, de la complejidad de los
aprendizajes esperados y de las características de los estudiantes. Estas
evaluaciones se traducirán en calificaciones parciales semestrales correspondientes
como mínimo al número de horas semanales más uno.
Sin perjuicio de lo anterior y atendiendo a la diversidad de los estudiantes, el
número de calificaciones parciales de cada uno de ellos podría no ser homogénea.
5
Artículo 10: Podrán aplicarse un máximo de dos pruebas al día en cada curso. Este
criterio se deberá mantener, aún cuando una prueba haya sido postergada o no
realizada en la fecha establecida.
Articulo 11: Los estudiantes de ambas modalidades deben conocer las condiciones
y criterios que tendrán los procedimientos e instrumentos de evaluación antes de ser
aplicados y conocer los resultados de estas evaluaciones en un plazo no superior a
15 días en condiciones normales, de lo contrario el(la) profesor(la) dará a conocer
los motivos del atraso en UTP.
Al menos tres veces al semestre el(la) profesor(a) jefe informará por escrito a los
apoderados sobre el rendimiento que presentan sus pupilos, contando para ello con
una reunión mensual de microcentro y con una hora semanal para atención de
apoderados, especialmente de aquellos estudiantes que presenten dificultades.
Artículo 12º: Los estudiantes de ambas modalidades que tengan dificultades
temporales o permanentes para desarrollar adecuadamente su proceso de
aprendizaje y no obtengan logros en algunos sectores y subsectores del plan de
estudio, se les aplicará procedimientos de evaluación diferenciada, atendiendo a la
diversidad. En situaciones especiales se solicitará certificado e indicaciones de un
médico u otro especialista que oriente esta acción.
Los estudiantes que presenten discapacidad intelectual, según diagnostico
realizado por especialistas serán considerados en los Proyectos de Integración
Educativa que ofrece el establecimiento.
Artículo 13: Posterior a su aplicación, las evaluaciones serán analizadas en clases
para que los estudiantes tomen conciencia de sus avances reciban retroalimentación
y reforzamiento inmediato de los aprendizajes esperados no logrados y reconozcan
el error como fuente de aprendizaje.
Artículo 14º: La inasistencia del estudiante a una evaluación fijada con anticipación
deberá ser justificada oportunamente por su apoderado hasta 24 horas desde la
inasistencia y presentar certificado médico si así correspondiera. Las evaluaciones
pendientes que correspondan a pruebas escritas deberán ser rendidas el viernes
siguiente de la evaluación a las 15:00hrs en Inspectoría General, estamento que
entregará las pruebas al profesor(a) a más tardar el lunes siguiente. Si el estudiante
no se presenta en esta segunda oportunidad, se procederá a evaluar con nota
mínima.
Cuando la evaluación pendiente corresponde a otro tipo de procedimiento, será
el(la) profesor(a) quien determine las condiciones y forma de aplicar una nueva
instancia evaluativa.
La ausencia a evaluaciones sin razones debidamente
justificadas es considerada una falta de responsabilidad por lo que debe ser
registrada en la hoja de vida del estudiante.
El profesor(a) se reserva el derecho de conservar en su poder los instrumentos
evaluativos aplicados previa toma de conocimientos por parte de los estudiantes.
6
Artículo 15º: Los estudiantes que deban concurrir a eventos para representar al
establecimiento, tendrán flexibilidad en sus evaluaciones mediante postergación y
nueva calendarización, salvaguardando de este modo, el cumplimiento del proceso
escolar y favoreciendo la participación del alumnado en actividades de crecimiento
personal, social y valórico.
El(a) profesor(a) a cargo de la actividad debe presentar la nómina de los
estudiantes a UTP., o Inspectoría General.
Artículo 16°: De acuerdo en lo establecido en el Decreto Supremo de Educación
Nº 924 de 1983, el Subsector Religión será optativo para el alumno y la familia y su
evaluación no incidirá en la promoción escolar, siendo evaluado con los conceptos
MB-B-S-I.
Articulo 17: El logro de los objetivos fundamentales transversales se evaluará
considerando los registros en la hoja de vida del libro de clases, constancia de
entrevistas sostenidas con el estudiante, apreciación del desempeño y
comportamiento observado en clases y en los diferentes ámbitos del quehacer
estudiantil. Cuando sea requerido por el apoderado o para situaciones internas del
establecimiento, el(la) profesor(a) jefe entregará un Informe Educacional que
resume el logro de estos objetivos.
Artículo 18º: Los estudiantes que ingresen a primer año de Enseñanza Media
deben rendir una prueba de admisión en comprensión lectora y matemática para
diagnosticar el nivel de conocimiento en estos ámbitos y organizar apoyos
pedagógicos.
Los estudiantes de segundo año de Enseñanza Media que postulen a la modalidad
Técnico Profesional, quedarán seleccionados considerando promedio de notas,
informe educacional y entrevista personal que determine las motivaciones,
disposiciones y fortalezas necesarias para lograr el perfil profesional de la
especialidad elegida. Para la especialidad de Atención de Enfermería se agrega una
entrevista psicológica.
7
CALIFICACIONES:
Artículo 19: Las calificaciones se definen de la siguiente manera:
PARCIALES: Corresponderán a diferentes procedimientos evaluativos aplicados
durante el semestre, traducidos a una cantidad mínima de calificaciones
de
acuerdo al número de horas semanales del sector, subsector o módulo más uno.
Estas calificaciones servirán de antecedentes para que los estudiantes orienten sus
esfuerzos de aprendizaje y los profesores sus estrategias de enseñanza.
SEMESTRALES: Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones
parciales semestrales. Se obtendrán con un decimal sin aproximación.
FINALES: Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones obtenidas en
los dos semestres, expresados con un decimal, sin aproximación, excepto en
situación limítrofe que incida en la promoción, deberá el promedio ser aprobado con
el decimal siguiente.
En el caso de los módulos de la formación diferenciada Técnico Profesional sólo se
obtendrán promedios finales, dado el carácter anual de estos módulos.
Artículo 20: En ambas modalidades durante el año escolar, los estudiantes
obtendrán calificaciones parciales del proceso, promedios semestrales y promedios
finales en cada uno de los sectores y subsectores de aprendizaje. A excepción de la
formación diferenciada Técnico Profesional, cuyos módulos son de carácter anual,
por lo tanto, obtendrán calificaciones parciales del proceso y promedios finales.
Para los efectos de promoción escolar las calificaciones deberán expresarse en
una escala numérica de 1,0 a 7,0 sin aproximación, siendo la calificación mínima de
aprobación la nota 4,0 correspondiente al 60% de exigencia.
Artículo 21: Será requisito que los estudiantes trasladados al establecimiento
durante el primer semestre, entreguen un informe con las calificaciones parciales a
la fecha, y si el traslado es al inicio del segundo semestre, el informe con promedios
semestrales más un informe de conducta, debiendo mantener las asignaturas
electivas registradas en el informe de notas.
Estos estudiantes deben tener una entrevista con el orientador del establecimiento y
el profesor jefe del curso asignado. Si provienen de un establecimiento con régimen
de evaluación trimestral, sus calificaciones se considerarán como parciales del
semestre que corresponda.
Artículo 22: Los alumnos que queden con evaluaciones pendientes del primer
semestre, tendrán como plazo quince días hábiles iniciado el segundo semestre para
regularizar sus calificaciones semestrales.
8
Artículo 23: Los talleres JEC serán evaluados considerando desempeño y
asistencia, se obtendrá una calificación parcial semestral que se agregará
al
subsector afín si corresponde a taller PSU o al subsector que el estudiante decida
cuando corresponda a otro tipo de taller.
EXIMICIÓN:
Articulo 24: La Directora del Establecimiento Educacional podrá autorizar la
eximición semestral o anual de hasta un subsector a estudiantes que presenten
dificultades de aprendizaje o problemas de salud, avalados por certificados médicos
o de otros profesionales especialistas.
Artículo 25: Los estudiantes que estén imposibilitados de realizar actividades físicas
avalado por un certificado medico, se podrán eximir de la actividad física por el
tiempo recomendado y serán evaluados mediante trabajos teóricos relacionados con
la especialidad.
Artículo 26: En la modalidad Técnico Profesional los módulos de la especialidad son
de carácter obligatorio por pertenecer a la formación profesional y no podrá eximirse
de estos.
PROMOCIÓN.
Artículo 27: Para la promoción de los estudiantes de primero a cuarto año medio de
ambas modalidades se considerará conjuntamente el logro de objetivos y la
asistencia a clases.
LOGROS DE OBJETIVOS
Para los alumnos de primero y segundo medio
a. Serán promovidos los alumnos y alumnas de primero y segundo medio
que hubieren aprobado todos los sectores y subsectores de
aprendizaje de sus respectivos planes de estudios.
b. Serán promovidos los alumnos y alumnas que hubieren reprobado un
subsector de aprendizaje siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se
considerará la calificación del subsector de aprendizaje no aprobado.
c. Igualmente serán promovidos los alumnos y alumnas que no hubieren
aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para efecto
del cálculo se considerará la calificación de los dos subsectores de
aprendizaje no aprobados.
9
Para alumnos de tercero y cuarto Medio de ambas modalidades (HC y TP)
a. Serán promovidos los alumnos de tercero y cuarto Año Medio, ambas
modalidades que hubieren aprobado todos los subsectores de
aprendizaje, asignaturas y módulos de sus respectivos planes de
estudio.
b. Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector
de aprendizaje, o módulo siempre que su nivel general de logros
corresponda a un 4,5 o superior. Para efecto del cálculo de este
promedio se considerará la calificación del subsector de aprendizaje, o
módulo no aprobado
c. Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos
subsectores de aprendizaje, o módulos siempre que su nivel general
de logros corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del
cálculo de este promedio se considerará la calificación de los
subsectores de aprendizaje, o módulos no aprobados.
No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos
subsectores de aprendizaje no aprobadas se encuentran Lengua
Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos (as) de tercero
y cuarto año Medio, ambas modalidades serán promovidos siempre
que su nivel de logros corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para
efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los
dos subsectores de aprendizajes o asignaturas no aprobadas.
ASISTENCIA:
Para ser promovidos los alumnos y alumnas de ambas modalidades deberán
asistir a lo menos al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual.
.
SITUACIONES ESPECIALES:
ARTICULO 28º: La alumna que se encuentra en estado de embarazo puede
continuar asistiendo a clases en horario normal mientras su condición se lo permita
según informe médico, o rendir sus evaluaciones en calendario especial. Igual
situación se presenta para estudiantes que por enfermedad, según indicación
médica no pueden permanecer toda la jornada en el establecimiento.
La Directora, UTP y Profesor(a) Jefe, previa recolección de antecedentes, resolverán
los casos especiales de evaluación o promoción de estudiantes que por motivos
justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período
determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. Estas
situaciones podrían ser embarazo terminal, enfermedades, intervención quirúrgica,
viaje urgente u otra situación imprevista que lo amerite.
10
ARTICULO 29º: Al estudiante que se retire del establecimiento por traslado u otra
situación, se le extenderá por parte de la Dirección, un informe entregado por el(la)
profesor(a) jefe con las calificaciones obtenidas hasta la fecha del retiro, asistencia e
Informe Educacional.
CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO, ACTAS DE REGISTRO DE
CALIFICACIONES Y LICENCIA DE ENSEÑANZA MEDIA
Artículo 30: La situación final de promoción de los alumnos de ambas modalidades
.deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el
proceso, el establecimiento educacional entregara a todos los estudiantes un
certificado anual de estudios que según el plan de estudios correspondiente, indique
los sectores y subsectores de aprendizaje y módulos, las calificaciones obtenidas y
la situación final. La licencia de Enseñanza Media será obtenida por todos los
estudiantes que hubieran aprobado el cuarto año medio tanto en la modalidad
Humanístico- Científica como Técnico –Profesional y se entregará junto con la
concentración de notas de Enseñanza Media al finalizar el año escolar.
Artículo 31: Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar para ambas
modalidades de enseñanza serán confeccionadas de acuerdo a las disposiciones
del Mineduc a través del Sistema de Información General de estudiantes (SIGE).
Artículo 32: Convalidación de estudios realizados en el extranjero.
El Ministerio de Educación resolverá, por intermedio de la Dirección Provincial, las
situaciones de alumnos y alumnas que hayan realizados estudios en el Extranjero,
de acuerdo a conveníos y normas vigentes. La convalidación deberá ceñirse a las
disposiciones establecidas para estos efectos.
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 33: Las situaciones de evaluación, calificación y promoción no previstas en
el presente Reglamento, serán resueltas por el Consejo de Profesores y Dirección, y
cuando el caso lo amerite por la Dirección Provincial de Educación Cautín Norte y en
última instancia por la División de Educación General dentro del ámbito de sus
respectivas competencias.-