EN BUSCA DE MIS OBJETIVOS

En busca de mis objetivos
Durante la "Planificación" hemos procurado establecer con cada usuario/a unos
objetivos relevantes, positivos y concretos. Trabajar con los objetivos implica cierta
capacidad por parte del participante para imaginarse las cosas que va a tener que
hacer para conseguir empleo. Hablar de estas cosas, concretarlas lo más posible y
que el demandante las considere oportunas y adecuadas a sus características, es la
mejor garantía de que podremos conseguirlas. En algunas ocasiones, esta tarea no
se consigue con facilidad.
Por eso, con este ejercicio, podemos concretar los objetivos individuales de los
usuarios en la acción Tutoría Individualizada.
Durante la entrevista, el/la tutora inducirá una actividad de recreación imaginaria
donde el participante considere que sus dificultades han desaparecido. Mediante la
conversación y el uso presuposicional del lenguaje, se construye una situación
futura imaginaria exitosa y se investigan los recursos útiles del usuario que puedan
transformarse en términos de objetivos a conseguir en la Tutoría Individualizada.
Tiempo estimado de realización: 20 ó 30 minutos.
La primera parte del ejercicio es muy importante a la hora de conseguir una
colaboración activa. Es necesario contextualizar adecuadamente el ejercicio,
dejando claro que es un "juego", algo imaginario, no real, que se trata de un
esfuerzo de imaginación que nos ayuda a nosotros a poder comprenderle y
colaborar con él / ella en el resto de la acción.
El ejercicio lo desarrollaremos en 4 fases por razones meramente descriptivas.
Dichas fases se ordenan y describen de forma clara, pero sin que esto quiera decir
que el tutor quede encorsetado a un guión rígido.
Situación
A lo largo de la entrevista y habiendo empezado a cumplimentar el documento
EADI, dispondremos de datos suficientes para saber con qué tipo de dificultades se
ha encontrado. Comenzaremos la técnica delimitando estas situaciones lo más
concretamente posible.
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Juego
Cuando hayamos llegado a un acuerdo suficiente sobre la descripción de la
situación o situaciones que el usuario considera como dificultades a superar, se
propondrá un cambio en la conversación. Es importante que se establezca una
separación, un punto de inflexión; que nos paremos a informar sobre nuestra
intención de hacer una cosa nueva y que le pidamos permiso al usuario.
Esta fase puede requerir cierto tiempo, ya que tenemos que dejar al participante
que se ponga en situación, hacer pausas (...) y estar muy atentos a sus reacciones
y comentarios. Poco a poco iremos describiendo de forma conjunta la imagen de
una situación donde la dificultad ha desaparecido.
La eficacia de la técnica dependerá de la forma en la que tutor/a y usuario/a
construyan conjuntamente la situación. Para ello conviene situar correctamente
hasta el último detalle del momento imaginario. Se pueden utilizar ejemplos lo más
conocidos posible por el usuario (antiguas empresas donde trabajó, personas
conocidas...)
Cambios
Una vez "situado" se realiza un resumen y se procede a una identificación
pormenorizada de los cambios más significativos que se operarán en su "nueva
realidad sin dificultad" usando un lenguaje presuposicional.
Hay que concluir con un resumen de todas las cosas que ocurren en esa situación
imaginaria y que le pueden ayudar a mejorar su dificultad.
Objetivos
Con este ejercicio, conseguimos que el participante se sitúe mentalmente en lo que
quiere conseguir y lo hace mediante un juego, no le forzamos a "creer" que eso va
a ocurrir. De hecho hay que recalcar este aspecto. Desde este planteamiento, ya
podemos concretar objetivos; se trata de recordar todo aquello que el usuario hacía
en la situación imaginaria y que le resultaba útil y redefinirlo en términos de
objetivos.
Los objetivos fijados se relacionarán con el desarrollo de la Tutoría Individualizada y
su cumplimiento en posteriores entrevistas.
En busca de mis objetivos
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