UNA MIRADA DIFERENTE EN LA ETAPA ESCOLAR

UNA MIRADA DIFERENTE EN LA
ETAPA ESCOLAR
Artículo 24 Convención de derechos sobre las
personas con discapacidad (ONU)
Los Estados Partes reconocen el derecho de las
personas con discapacidad a la educación.
Con miras a hacer efectivo este derecho sin
discriminación y sobre la base de la igualdad de
oportunidades, los estados partes asegurarán un
sistema de educación inclusivo a todos los niveles,
así como la enseñanza a los largo de la vida.
Derecho a la educación
EL PROCESO DE
EDUCACIÓN
INCLUSIVA SE
INICIA DESDE LA
PRIMERA INFANCIA
EXPERIENCIA INCLUSIVA EN JARDIN
INFANTIL
FELIPE CASTAÑEDA
Qué ha facilitado la educación inclusiva?
• Contar con una normatividad que la respalda.
• Formar en derechos humanos a las familias y a los
jóvenes.
• Contar con el liderazgo y participación permanente
e incondicional de la familia buscando siempre
soluciones a los obstáculos.
• Modificar imaginarios.
Una mirada diferente en la etapa
escolar
Preguntas fundamentales:
• El chico está participando?
• El chico está aprendiendo?
• Qué modificaciones se requieren en el
entorno para que su participación y
aprendizaje se incrementen?
Énfasis en la modificación
del entorno
Cuáles son los apoyos
pertinentes?
¿ Cuáles son las barreras a
eliminar ?
La comunidad educativa
juega un rol fundamental
• Convicción de los rectores en la educación
inclusiva como DERECHO de todos los
estudiantes y como RESPONSABILIDAD del
sistema educativo
• Disposición de los docentes para motivar la
participación de TODOS sus estudiantes, y para
flexibilizar
sus
estrategias
pedagógicas
buscando que TODOS sus alumnos aprendan
Enfoque de planificación que
asume:
• La individualización
• La flexibilidad
• La inclusión de TODOS los alumnos en el
aula ordinaria
Estrategias diversas
para enseñar
• Diversificar los tipos de actividades
• Plantear tareas con distintos niveles de
realización.
• Incluir en la programación actividades de
refuerzo
• Variar, de modo sistemático y planificado, el
nivel de las ayudas a los alumnos.
Estrategias diversas para enseñar
• Construir un clima relacional en el aula que
se base en la aceptación, la seguridad y la
confianza mutua entre profesorado y
alumnado.
• Ofrecer al alumnado la posibilidad de
participar en el proceso de selección de las
actividades que se van a desarrollar.
• Emplear sistemáticamente estructuras de
aprendizaje cooperativo.
Estrategias diversas para enseñar
• Estructurar situaciones y formas de trabajo que
posibiliten distintas tareas y rítmos de trabajo en
un mismo momento.
• Diversificar las formas de organización y
agrupamiento del alumnado.
• Diferenciar las formas de estructuración y los usos
del espacio y del tiempo en las situaciones de
enseñanza y aprendizaje.
Educación secundaria
• Disponibilidad total hacia la flexibilización,
buscando participación y aprendizajes
funcionales para la vida
• Trabajo con pares
Prevenir la intimidación
Generar lazos de amistad
Educación secundaria
Etapa escolar secundaria Francisco Mayorga
Etapa escolar
• Importancia de amigos con su condición
• Importancia de desarrollar habilidades no
académicas y de GOZARSE LA VIDA
Habilidades
GRACIAS
LUZ GARCIA DE GALINDO
Directora Corporación Síndrome de Down
direccion@corporacionsindromededown.org