Ficha de Lectura Tortuga Número Cien

Tortuga Número Cien
Segundo ciclo – Educación Primaria
Íñigo Javaloyes
Nivel Aprendizaje Lector
Ilustrado por Tesa
González
8 a 10 años
Ficha de
Lectura
Ficha de Lectura
Argumento
Número Cien es la única tortuguita de entre sus hermanas que, nacida en la playa, logra llegar al mar tras romper el cascarón. Un niño mestizo llamado Pepe la salva de los picos y los dientes de los animales merodeadores. Tras llegar al mar,
comienza confusa su andadura por la vida ya que en la profundidad del océano todo es nuevo, y la pequeña tortuga no
sabe ni qué comer ni qué hacer. Allí la acechan numerosos peligros, pero también nuevas aventuras junto a sus amigos
el cachalote, el mero o Pulpoeta, con los que compartirá su vida submarina. Un desgraciado día, cuando ya es adulta, es
pescada y cuando está al borde de la muerte, de nuevo Pepe, convertido en pescador, la devuelve al mar.
Allí, atraída por una fuerza irresistible, Número Cien bucea durante semanas hasta llegar a una playa conocida y, en la
noche, al abrigo de todos los animales y peligros, recordando el día en que nació, colocará en un hoyo en la arena 101
huevos antes de volver a las profundidades.
Y la historia acaba de empezar.
Personajes
• Número Cien: pequeña tortuga que sobrevive a sus hermanas y logra llegar al mar gracias a un niño llamado Pepe. Allí
va creciendo junto a sus amigos y haciéndose adulta. Al principio es ingenua y tierna, y poco a poco comienza a endurecerse su caparazón pero no su corazón. Conoce a otro miembro de su especie y después de vencer los peligros de la vida
marina una noche pone en la playa 101 huevos para que la vida de su especie continúe.
• Physeter Macrocephalus: Cachalote para los amigos, de más de cuarenta mil kilos de peso, emite enormes chasquidos
con los que desorienta a los animales marinos y salva la vida de Numero Cien al comerse al terrible tiburón.
• Tiburón Tigre: escualo de rosadas encías abotonadas de colmillos que persigue a Número Cien para devorarla.
• Mero: con gafas de miope y amigo de Número Cien. De carácter tranquilo y dormilón.
• Pulpoeta: pulpo gran amigo de Número Cien, amante de la poesía, de carácter melancólico, con grandes tentáculos, tres
corazones y atormentados ojos, inteligente, intuitivo, con poder hipnótico y telepático.
• Pepe: niño mestizo de ojos negros y cabellos rubios y ensortijados hijo de pescadores y pescador él también que, en
dos ocasiones, salva a Número Cien de una muerte segura.
• Selene: la luna, madre de todos los huérfanos del mar.
Comentario de orientación
La vida de una pequeña tortuga marina sirve de ejemplo
para la aproximación de los niños y niñas al ciclo vital de
los seres vivos.
A lo largo del cuento, Número Cien, la única superviviente de
su puesta, nace, se alimenta, entabla relaciones con otros
seres vivos, se reproduce y de nuevo vuelve a comenzar el
ciclo con el nacimiento de Número Ciento Uno.
Esta obra, con un lenguaje rico, cuidado, conciso y de una
gran belleza, sirve para plantear de forma poética adapta-
da a los niños y niñas temas tales como la vida y las costumbres de algunos animales marinos, la necesidad de
comerse unos a otros para sobrevivir, el instinto de conservación, la pujanza de la vida sobre la muerte, la aceptación
de esta en soledad como un eslabón más de la cadena de
la vida y valores tales como la amistad, el compañerismo, la
ayuda mutua, la responsabilidad humana sobre la vida de
las especies amenazadas y el respeto por la Naturaleza, y
los procesos de selección de los seres vivos.
Autor e Ilustradora
AUTOR
ILUSTRADORA
Íñigo Javaloyes es redactor y reportero de prensa para varios medios escritos. También ha sido traductor y editor de
textos literarios, científicos y educativos en numerosas editoriales. Tras haber vivido varios años en Estados Unidos,
actualmente reside en Valencia, donde combina su trabajo
con la escritura.
Tesa González nació en Getxo (Vizcaya). Estudió Ilustración
y Diseño en Oviedo, y Geografía e Historia, especialidad
en Historia del Arte, en la Universidad Autónoma de Madrid. Ha recibido numerosos premios de dibujo y pintura,
y actualmente se dedica a la ilustración de libros infantiles
y educativos.
Referencias curriculares
CONTENIDOS Y CONOCIMIENTOS
El ciclo de la vida • Animales marinos • Nacimiento, reproducción y muerte • Cadenas tróficas • Orfandad • Pesca marina
• Supervivencia • Conservación de la naturaleza marina.
HABILIDADES Y DESTREZAS
Búsqueda de información complementaria • Identificación de los ciclos vitales de los seres vivos • Comparaciones de pesos, tamaños y formas • Rimas y Canciones • Reconocimiento de estilos y figuras literarias simples.
ACTITUDES
Tenacidad, esfuerzo y capacidad de superación ante la adversidad • Amistad • Fomento de las relaciones de ayuda y
solidaridad entre los seres vivos • Respeto a la Naturaleza.
Vocabulario básico
Arrecife, mangosta, gallinazo, predador, gaviota, mapache, anémona, alga, cachalote, cefalópodo, mero, tiburón, langostino, manta raya, carey, tortuga, galápago, especies marinas, ciclo de la vida, reproducción y muerte.
Propuestas de actividades por competencias
Comunicación lingüística
• Emulando a Pulpoeta, convertir a algún niño o niña en Niñopoeta. Por equipos, escribir poemas de la luna o de cualquier
otro elemento o personaje que aparezca en el libro. Previamente, en el aula trabajaremos el soneto que escribió Pulpoeta
y nos aproximaremos a su métrica y a su rima.
• Acercar a los niños a las grandes obras de la literatura universal en las que el cachalote o la ballena tienen un papel
protagonista como en Moby Dick de Herman Melville, Pinocho de Carlo Collodi, o la ballena bíblica de Jonás. Leerlas, comentarlas y representarlas en clase.
Matemática
• Establecer juegos de numeración con la centena:
Contar hasta el número 100 en voz alta señalando en cada número un objeto que esté en la clase o un animal conocido.
• Escribir los números desde el 1 hasta el 100 en 10 parejas de niños, cada una de las cuales debe escribir las distintas
decenas (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 y 100).
Conocimiento e interacción con el mundo físico
• A lo largo de la obra se mencionan distintas especies marinas: cetáceos, cefalópodos, moluscos, crustáceos...
Hacer murales con cada una de ellas por pequeños grupos donde se explicarán sus características más importantes y se
pegaran fotos de animales representativos de esas especies.
• En la historia de Número Cien aparecen reflejadas las funciones vitales de los seres vivos: nutrición, relación y reproducción. Dividir la clase en tres grupos que buscarán en el libro estos tres momentos y, a continuación, los explicarán al resto
de los compañeros y expondrán ejemplos en otros animales tras buscar información de estas funciones vitales en un mamífero, un ave, un reptil un anfibio y un insecto.
Tratamiento de la información y competencia digital
• Acceder en Internet a las siguientes páginas web:
http://tortugasmarinas.iespana.es/
www.geocities.com (buscar tortugas marinas)
www.greenpeace.org/mexico/campaigns/oceanos/tortugas-marinas.es
• Localizar en Internet toda la información posible sobre los principales santuarios marinos en los que se pueden localizar
los siguientes animales: ballenas, cachalotes, tiburones y tortugas.
Social y ciudadana
• Localizar en un mapa de España los principales puertos pesqueros y recoger información sobre la vida de los pescadores
y del comercio del pescado en nuestro país.
• Comentar en el grupo de clase las características y orientaciones de consumo de la campaña “Pezqueñines no, gracias”
del FROM (Fondo de Regulación y Órganos de Mercado de los Productos de la Pesca y Cultivos Marinos) del Ministerio de
Agricultura, Pesca y Alimentación del Gobierno de España.
Cultural y artística
• Hacer que los niños aprendan la canción El progresso del cantante brasileño Roberto Carlos (www.youtube.com) acerca
del cuidado de los animales: “Yo quisiera ser civilizado como los animales”.
• Ver la película de Disney La sirenita y aprender, a continuación la canción Under the sea en su versión original inglesa.
Aprender a aprender
• Hacer que algunos niños expliquen a los demás sus propias conclusiones, obtenidas tras la lectura del libro, sobre las
cadenas tróficas animales.
• Escribir una pequeña redacción individual en la que cada lector indique qué podría hacerse para proteger a las especies
animales y vegetales más amenazadas y el papel que en esta protección puede desarrollarse desde la propia localidad de
residencia averiguando qué especies se encuentran en peligro en la comunidad o en nuestro propio país.
Autonomía e iniciativa personal
• Comentar, en diálogo abierto en el grupo de clase, la siguiente afirmación:
“Para sobrevivir los animales necesitamos alimentarnos los unos de los otros”.
• Preparar un acuario o un tortuguero en la propia clase y hacer que diariamente sea un niño o niña el encargado de
cuidar a los animales y las plantas alimentándoles, cambiándoles el agua, aportándoles la luz y manteniendo todas las
condiciones necesarias para su supervivencia.
Propuestas de actividades secuenciales
Antes de la lectura
• Pedir a los niños que traigan a clase historias acerca de lo que ocurre en la vida marina y la playa. Pueden ser inventadas
por ellos o fragmentos de algunos libros basados en la realidad, en la fantasía o en la mitología.
• Preguntar a los alumnos si alguno tiene una tortuga como mascota o conoce a alguien que la tenga. Hacer que cuenten
cómo vive, cuáles son sus hábitos, su alimentación, etcétera. Visionar alguna película educativa sobre la vida en el fondo
del mar.
Durante la lectura
• Realizar las distintas actividades propuestas en el cuaderno de trabajo del mismo título.
• Buscar una foto y preparar un mural con todos los animales que van apareciendo progresivamente en la lectura escribiendo debajo de cada imagen el nombre de cada uno de ellos.
Después de la lectura
• Cada niño moldeará diferentes figuras de animales marinos con pasta de papel, arcilla u otro material moldeable, lo
pintarán con témperas de colores y posteriormente lo barnizarán. Antes de que las figuras se sequen, les colocarán unas
anillas para poder introducir un cordón y colgarlas todas en el aula.
• La obra menciona varias veces el pulpo escabechado. Hacer con ayuda de las familias una fiesta gastronómica en la que
los platos a degustar estén elaborados con productos marinos.
Temáticas
Ecología y Medio ambiente: conocimiento y cuidado del
entorno natural (animales y plantas).
Valores compartidos: apoyo de la experiencia de los mayores a los más jóvenes. Amistad. Colaboración.
No discriminación: convivencia entre distintos seres que
comparten un mismo hábitat.
Autocuidado: protección frente a las agresiones exteriores
para la conservación de la propia integridad y la vida.
Educación sexual: reproducción.
Ecología y medio ambiente: parasitismo, simbiosis. Protección de la naturaleza. Pesca responsable.
Materias
FANTASÍA VALORES
AVENTURA POESÍA
CUENTO
ENTORNO NATURAL
Esta Ficha, en su totalidad, es material reproducible por cualquier medio técnico, para
su uso por parte del profesorado en la realización de actividades con sus alumnos,
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