Diapositiva 1 - GENESIS

Universidad de Playa Ancha
Doctorado en Políticas y Gestión Educativa
Curso : “Teoría Organizacional”
Profesor : José Antonio López (PhD)
ESCUELA
ESTRUCTURALISTA
Alumnos:
Soledad Castro
Jacqueline Páez
Fernando Barraza
VALPARAISO 2011
INDICE PRESENTACION
1.- ORIGEN ESCUELA ESTRUCTURALISTA
2.- PRINCIPALES EXPONENTES
3.- OBJETIVO ESCUELA ESTRUCTURALISTA
4.- PRINCIPIO DE ESTRUCTURA
5.- CONDICIONES DEL CONCEPTO ESTRUCTURA
6.- ELEMENTOS QUE CONSIDERA
7.- ANALISIS DE LAS ORGANIZACIONES
8.- ORGANIZACIÓN ESTRUCTURALISTA
9.- APLICACIÓN ESCUELA ESTRUCTURALISTA SISTEMA EDUCATIVO
10.- APLICACIÓN ESCUELA ESTRUCTURALISTA CURRICULUM
EDUCATIVO.
Su Origen
Esta corriente aparece a finales de los
años 50 como consecuencia de la baja
productividad, fue creada por un grupo de
psicólogos y sociólogos que se dedicaban
a estudiar el comportamiento humano.
Origen……
Científica
• Productividad
Humana
• Persona
Estructuralista
• Productividad - Persona
PRINCIPALES EXPONENTES
Uno de sus más importantes
investigadores fue Max Weber, como así
también lo fueron Mayntz, Barnard, Etzioni
Su Objetivo
Es una corriente que tiene como objetivo
principal estudiar los problemas de la
empresa y sus causas prestando especial
atención a los aspectos de autoridad y
comunicación.
Principio de Estructura
En la estructura no se considera a los
términos en sí mismos sino a sus
relaciones, es por lo tanto, un sistema de
relaciones y transformaciones, regulado
por una cohesión interna que se revela en
el estudio de sus transformaciones.
LAS CONDICIONES QUE IMPLICAN EL CONCEPTO DE
ESTRUCTURA
SISTEMA
Esto consiste en
que
sus
elementos
se
relacionan
de
manera tal que
la modificación
de cualquiera de
ellos implica una
modificación de
todos los demás.
TRANSFORMACIONES
Como
todo
modelo
pertenece a un grupo de
TRANSFORMACIONES,
cada una de éstas se
corresponde
con
un
modelo de la misma
familia, de manera que el
conjunto
de
estas
transformaciones,
constituye un grupo de
modelos.
PREDECIR
Las
propiedades
enunciadas
previamente
permiten
PREDECIR,
de
qué
manera
reaccionará
el
modelo
en el caso
en
que
alguno de
sus
elemento se
modifique.
FUNCIONAMIENTO
El modelo debe ser
construido de tal
manera que su
FUNCIONAMIENT
O pueda dar cuenta
de todos los hechos
observados.
Considera
AUTORIDAD
Todas las organizaciones cuentan
con un grupo de personas o
persona que tienen a su cargo la
dirección de otras.
ESTRUCTURA DE
FORMALIZACION
Consiste en estudiar las normas,
las reglas y políticas bajo las que
trabaja la empresa.
4 Elementos de la
empresa
ESTRUCTURA DE
COMPORTAMIENTO
Este elemento se refiere a la
división del trabajo, a la forma en
como funciona las empresas y al
comportamiento del personal.
COMUNICACIÓN
En mayor o menor grado, en las
empresas se da para lograr los
objetivos.
Análisis de las Organizaciones
Para estudiar las organizaciones, los estructuralistas utilizan un
análisis organizacional amplio , a partir de un enfoque múltiple



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Ese enfoque múltiple utilizado por la teoría estructuralista involucra:
Tanto la organización formal como la organización informal.
Tanto las recompensas salariales y materiales como las recompensas
sociales y simbólicas.
Todos los diferentes tipos de organizaciones.
El análisis intraorganizacional y el análisis interorganizacional
En una Organización Estructuralista
Su organigrama sería un mapa simétrico de departamentos y
secciones destacado para el gerente.
•
Gestión:
Principalmente enfocada en la distribución de funciones o
actividades de actuación; aplicable, también, a los procesos
de coordinación.
•
Supervisión:
Controlador, se ejecuta de acuerdo a patrones o
modelos dispuestos por la gerencia o la respectiva jerarquía.
•
Comunicación:
Verticalista, con un sistema formal de respuesta o
retroalimentación.
•
Control:
Asociado al cumplimiento de metas
•
Toma de Decisiones:
Están centralizadas en los mando superiores de la
organización
•
Solución de Conflictos:
Residen en la jerarquía
de la organización.
Aplicación al Currículo
• La escuela estructuralista póstula que una organización debe
considerar dos aspectos las productividad y las personas. Partiendo
de esto sabemos que la educación es una organización que busca
desarrollar habilidades y lograr ciertos rendimientos (productividad)
y para esto se necesita estar en constante acompañamiento de
otras personas, en la educación se trabaja con personas para
personas. Por lo tanto estos dos aspectos están totalmente
considerados en el Sistema educativo.
Aplicación al Currículo
•
•
En relación a que la escuela estructuralista instala que deben existir
estructuras en la organización, funciones y roles. Relacionando esto con el
sistema educativo. Este se desarrolla en función de una estructura por
parte de entidades del estado hasta llegar a estructuras internas del
establecimiento educativo, en cada uno de ellos existen roles y funciones
que cada integrante de esto deben realizar todo en busca de una meta o un
objetivo determinado en la estructura base del la organización. “Educar a
los alumnos”
El sistema escolar presenta un funcionamiento en donde las distintas
organizaciones tienen un organigrama vertical en donde las funciones y
roles están determinados, en la mayoría de estos las decisiones las toman
los altos administrativos y en algunos los administrativos consultando a
otras figuras de la institución.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
• http://www.gestiopolis.com/recursos/docu
mentos/fulldocs/ger1/eemaxw.htm
• http://www.gestiopolis.com/administracionestrategia/teoria-estructuralista-de-laadministracion.htm
• http://www.mitecnologico.com/Main/Escuel
aEstructuralista
REFERNCIAS
BIBLIOGRAFICAS
• http://www.wikilearning.com/monografia/max_we
bber_la_escuela_estructuralistacaracteristicas_generales_de_la_escuela_estru
cturalista/12559-1
• http://www.buenastareas.com/temas/escuelaestructuralista/0
• http://www.terra.es/personal/gonadan/escuel.ht
m
• http://filosofia.idoneos.com/index.php/367743