Guía_Un asunto sin nariz

Franco Vaccarini
• ANTICIPACIONES DEL LECTOR
1. Observen la tapa con atención e identifiquen:
a. El nombre del autor. ¿Leyeron alguna otra obra suya? Si lo hicieron, comenten
de qué se trataba.
b. El nombre del ilustrador.
2. Lean el título del libro y observen la ilustración de la tapa.
a. ¿Quién imaginan que es el personaje que aparece en ella?
b. ¿Qué relación les parece que tiene el título con lo que ven en la imagen?
3. Miren con atención las ilustraciones que aparecen en el interior del libro y
conversen.
a. ¿Qué particularidad tienen? ¿Se parecen a las de otros libros? ¿Por qué?
b. Entre todos, imaginen, a partir de las ilustraciones, qué puede ocurrir en la
novela que van a leer. Narren oralmente la historia que imaginan.
4. En pequeños grupos, lean el índice que está en la página 63 y conversen.
a. ¿Qué tipo de historia les parece que van a leer: de amor, de misterio, de espías
o de terror? ¿Por qué?
b. ¿Será un relato divertido? ¿Por qué?
• LA COMPRENSIÓN LECTORA
1. Lean el primer capítulo de la novela.
a. ¿Quién cuenta la historia? ¿Qué características tiene el narrador? ¿Qué datos
sobre él aparecen? Descríbanlo.
b. En este capítulo, el protagonista recibe una misión. ¿Sabe desde un primer
momento de qué se trata? ¿Qué tipo de misión es? ¿Adónde debe dirigirse?
¿Qué objetos le dan para su protección?
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© 2009, Editorial Sigmar S. A. “Guía Didáctica Sigmar” es un material promocional gratuito. Queda expresamente prohibida su venta • www.sigmar.com.ar
Un asunto sin nariz
Guía Didáctica ı Colección Telaraña ı Un asunto sin nariz
2. A lo largo de la novela, van apareciendo algunos datos acerca de la Oficina.
Identifíquenlos y escriban una breve descripción en la carpeta. Ayúdense
con las siguientes preguntas: ¿cómo es?, ¿cómo funciona?, ¿cuáles son las
reglas?, ¿a qué se deben esas reglas?
La misión
Agente responsable:
Objetivo de la misión:
Lugar:
Enemigos:
Ayudantes:
4. Relean la información que se brinda sobre los carachatas y que aparece
presentada en distintos momentos del libro. Respondan:
a. ¿Por qué los carachatas reciben ese nombre? ¿Qué relación tiene con el título
del libro?
b. ¿De qué manera se los puede reconocer? Busquen en el libro el lugar donde
está explicado.
c. ¿Por qué han venido a la Tierra los carachatas?
d. ¿Cuál es su debilidad?
5. ¿Qué sorpresa se llevan Emilio y Bester?
6. Conversen. ¿Qué situaciones de esta novela son propias de las historias de
espías? Tomen nota de ellas en la carpeta. Por ejemplo: un protagonista que
es agente secreto.
7. Expliquen la frase final de la novela. ¿Por qué el narrador dice esto?:
“Escuché a un niño reír y me asusté, entonces comprendí que mi vida ya no
sería la misma”.
8. En varios momentos de la novela se cuentan situaciones para hacer reír al
lector. Busquen una que les guste mucho y léanla en voz alta al resto de la
clase. Expliquen por qué les parece graciosa.
9. Uno de los recursos para hacer reír al lector es la exageración. Por ejemplo:
“Tenía hipo, mucho hipo. Hipaba como un verdadero campeón, un consagrado
del hipo. El número uno”.
Busquen otros ejemplos de exageración y cópienlos en la carpeta.
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3. En los capítulos “El ataque” y “Los carachatas”, el protagonista finalmente
conoce la misión que debe cumplir. Completen la siguiente ficha:
Guía Didáctica ı Colección Telaraña ı Un asunto sin nariz
• EL TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
2. Inventen una nueva historia en la cual Emilio sea el protagonista. Para hacerlo,
tomen en cuenta esta guía.
a. Definan la misión que deberá cumplir.
b. ¿Dónde y cuándo se llevará a cabo?
c. ¿Quiénes serán los enemigos de Emilio en esta oportunidad? ¿Y sus ayudantes?
d. Piensen tres o cuatro situaciones que deberá enfrentar.
e. Escriban la historia e invéntenle un título.
f. En grupos pequeños, compartan las historias. Hagan sugerencias y comentarios
a sus compañeros para que puedan mejorar lo que no haya quedado claro.
g. Escriban la versión final y léanla al resto de la clase. Si lo desean, pueden reunir
las historias en un libro de todos: Sorprendentes casos de un agente ultrasecreto.
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1. Imaginen que lo sucedido en Tucumán se da a conocer en los diarios.
Inventen la noticia que podría aparecer. Sigan estos pasos:
a. Inventen un titular que resulte muy atractivo para los lectores, de modo que
tengan ganas de leer la noticia.
b. Escriban un copete donde se resuma la información principal.
c. Escriban el primer párrafo. Recuerden que en él deben responder a las
siguientes preguntas: ¿qué sucedió?, ¿cuándo y dónde?, ¿quiénes participaron?
d. Escriban el cuerpo de la noticia. En él, agreguen detalles y respondan a las
preguntas “¿por qué?” y “¿cómo?”.
e. Incluyan en la noticia testimonios de dos de los participantes: Emilio y Bester.
Recuerden escribir entre comillas lo que ellos dicen y aclarar quién dice qué.
f. Hagan una “foto” (un dibujo) y colóquenle un epígrafe.
g. Compartan entre todos las noticias que produjeron.