CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
QUÍMICA 2ºBACH
Y
CRITERIOS
DE
CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establecidos los objetivos o capacidades de esta materia así como los
contenidos a través de los cuales el alumno tratará de alcanzarlos, los
criterios de evaluación se conciben como un instrumento mediante el cual se
analiza tanto el grado en que los alumnos los alcanzan como la propia práctica
docente. De este modo, mediante la evaluación se están controlando los
diversos elementos que intervienen en el conjunto del proceso educativo para
introducir cuantas correcciones sean necesarias, siempre con la perspectiva
de mejorar las capacidades intelectuales y personales del alumno. De ello
debemos deducir que no todos los alumnos responden necesariamente a los
mismos ritmos de adquisición de conocimientos, ritmos que deben
manifestarse también en la propia concepción del modelo o procedimiento de
evaluación y en los instrumentos y criterios a emplear. En consecuencia,
criterios y procedimientos, como los propuestos en la legislación vigente y en
los materiales curriculares utilizados, sólo deben ser tomados como
sugerencias para adaptarlos a las características y a las necesidades expresas
de los alumnos.
El anteriormente citado Decreto 47/2002 indica los criterios de evaluación que
deberán ser tenidos en cuenta para valorar el aprendizaje del alumno en la
materia de Química, entendido como adquisición de los objetivos o
capacidades propios de esta materia. Lógicamente, estos criterios se refieren
tanto a la adquisición de conceptos como de procedimientos y actitudes, y son
los siguientes:
1. Valorar críticamente el papel que la Química desarrolla en la sociedad
actual a través de sus logros y fracasos, así como el impacto que tiene
en el medio ambiente.
2. Valorar la importancia histórica de determinados modelos y teorías
poniendo de manifiesto las razones que llevaron a su aceptación, así
como las presiones que, por razones ajenas a la ciencia, se originaron en
su desarrollo.
3. Hacer trabajos bibliográficos sobre los modelos atómicos y
clasificaciones periódicas de los elementos.
4. Aplicar el modelo mecanocuántico para interpretar la información que
proporciona la configuración electrónica de los elementos y su posición
en el Sistema Periódico, comparándolos entre sí y formulando hipótesis
sobre sus propiedades, justificando sus variaciones periódicas.
5. Predecir o comparar de forma razonada las estructuras y las
propiedades de compuestos en función de los enlaces, tanto intra como
intermoleculares, que presenten. Diseñar experiencias para determinar
el tipo de enlaces de sustancias en función de las propiedades
observadas. Interpretación de las propiedades de determinados
compuestos por el efecto de las fuerzas intermoleculares.
6. Distinguir entre reacciones endo y exotérmicas; representarlas
gráficamente y calcular las variaciones de entalpías de reacción así
como otras magnitudes termodinámicas.
7. Planificar investigaciones sobre diferentes combustibles para justificar
la elección de unos frente a otros, en función de la energía liberada y de
razones económicas y ambientales.
8. Predecir la espontaneidad de un proceso químico a partir de los
conceptos entálpicos y entrópicos.
9. Comparar los trabajos de la investigación química que se realizan en el
laboratorio y los que se realizan en producción de la industria química e
indicar los sistemas utilizados en el tratamiento de los residuos.
10.Resolver ejercicios y problemas relacionados con la determinación de
cantidades de las sustancias que intervienen en reacciones químicas que
hayan alcanzado el equilibrio.
11.Hacer hipótesis sobre las variaciones que se producirán en un equilibrio
químico al modificar alguno de los factores que lo determinan y plantear
la manera en que se podrían poner a prueba dichas hipótesis.
12.Aplicar los conceptos de ácido y base de Arrhenius y Brönsted-Lowry
para reconocer las sustancias que pueden actuar como tales y hacer
cálculos estequiométricos en sus reacciones en medio acuoso.
13.Diseñar y llevar a cabo una volumetría de neutralización ácido-base
para realizar un informe sobre la misma.
14.Identificar reacciones de oxidación y reducción en procesos que se
producen en nuestro entorno, reproducirlas en el laboratorio cuando sea
posible, escribir las ecuaciones ajustadas en casos sencillos y realizar
cálculos estequiométricos.
15.Distinguir entre pila galvánica y cuba electrolítica. Utilizar
correctamente las tablas de potenciales normales de reducción para
calcular la f.e.m. de una pila y predecir procesos redox.
16.Formular y nombrar correctamente los diferentes grupos de compuestos
orgánicos.
17.Escribir la estructura semidesarrollada de compuestos isómeros a partir
de su fórmula molecular y nombrarlos correctamente.
18.Valorar, por medio de un informe bibliográfico, el interés económico,
biológico e industrial que tienen los polímeros artificiales y naturales,
basándose en su obtención y justificando según su estructura algunos
rasgos que les den este interés.
19.Analizar el papel de contaminantes comunes que afectan al gran
ecosistema terrestre, relacionando su producción con determinadas
actividades humanas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Se exigirá que las cuestiones y actividades sean razonadas correctamente, que
los resultados numéricos tengan sentido y que sean expresados correctamente
en sus unidades, así como, que sean rigurosos al emplear símbolos de
magnitudes.
En las producciones escritas se valorará la correcta e presentación,
expresión y el empleo adecuado de las reglas ortográficas.
En las pruebas orales se valorará la fluidez verbal, el uso de vocabulario
específico y el rigor científico empleado.
En la resolución de problemas numéricos se tendrá en cuenta el
planteamiento, el desarrollo y el resultado.
Se realizarán, siempre que sea posible, al menos, dos pruebas escritas
cada trimestre, cuya calificación será la media aritmética, siempre que en no
se haya obtenido en alguna de ellas una calificación inferior a 4 puntos, en
caso contrario el alumno tendrá que recuperar el trimestre entero en la
pruebas de recuperación que se propongan al respecto.
Las pruebas escritas constarán de preguntas teóricas, cuestiones de
razonamiento teórico-prácticas y problemas numéricos. La calificación media
de estas pruebas escritas constituirá el 90% de la calificación de la
evaluación, el 10% restante se sumará de otras actividades encomendadas al
alumnado.
Es condición indispensable para aprobar la asignatura superar una
prueba sobre Formulación y Nomenclatura Inorgánica y Orgánica, que se dará
como apta, cuando se obtengan correctos el 80% de los compuestos
preguntados.
Las faltas de asistencia injustificadas, así como la no realización de las
tareas encomendadas para casa y la no participación en las clases, de forma
reiterada, pueden conllevar la pérdida de la evaluación continua.
También se valorará positivamente el fomento de la lectura, sumando
puntos positivos a aquellos alumnos que lean libros de la biblioteca
relacionados con la materia y que el profesor recomendará y que supondrán
un aumento de la calificación final.