BASESBPISTEMOLOGICASDE LAS ESTRATEGIASDB EN LA INVBSTTcACTóxsocror.ócrc¿, TRTANGULACTóN FrnNlNoo Dw.ÁN PrcHrco* La denominada"nueva filosofía de la ciencia",desdelos años sesentaen adelante,ha procedidoa una revisión sistemáticade la historiade la cienciapara vincular el análisis epistemológicoa la prácticarealde la ciencia. En términosgenerales,sereconocequeestanuevaperspectivaofrecevariasventajas en relacióna la visión históricaque presentabala concepciónclásicade la ciencia.Por una parte,la investigaciónsobrela historiade la cienciadejade serun hechoexternoa la epistemologíay se convierteen el marco desdeel cual debenenfocarselos problemas epistemológicos.Además, la epistemologíadeja de ser vista con carácternormativo respectoa lo que debe ser el conocimientocientífico,y la historiadel quehacerinvestigador no tiene que adaptarseforzadamentea un modelo teórico que describeun curso lineal-acumulativopara esaactividad.Finalmente,se examinandesdeuna nuevaóptica enriqueciendoel examende talescuestioalgunosantiguosproblemasepistemológicos, nes. Se ha destacadosuficientementeel valor crítico de los planteamientosde esta corrientede pensamiento,pero pareceexistir ciertainsatisfaccióncon respectoa la falta de las propuestaspositivasque cabríaesperarluegode un enjuiciamientosistemáticode I. lasconcepcionestradicionales Uno de los exponentesde la nuevafilosofía de la cienciaque parecerepresentarun constructivaigualmentecatogóricaa casonítido de vigorosacríticasin dar una respuesta la necesidadde orientaciónque reclamanlos investigadores, es Paul Feyerabend. Ya en el primer trabajoque lo hizo conocidocomo uno de los nuevosfilósofosde la ciencia,publicadoen 1962,arremetiócontrael dogmatismoen la investigacióncientífica, que va circunscribiendopaulatinamente los métodosy conceptospor la incapacidadde toda imaginaralternativasal punto de vista que uno cree.y que tiene por consecuencia clasede maniobrasparala conservaciónde esepunto de vista2. En una serie de libros posterioresexpusola que él mismo denominó "una teoría anarquistadel conocimiento". Esa teoríaparte de una aseveraciónmuy radical:el métodocientíficoes una invención de los filósofos de la ciencia,puesno hay elementosque esténpresentesen cada y queexpresen del quehacer de esasdisciplinas la existencia de tal método. manifestación Lapráctica científica,segúnFeyerabend,es un procesosocialde gran complejidad donde los especialistas,al tratar de resolver un problema,usan indistintamentelos diferentesprocedimientosadoptandosusmétodosy modelosal problemaque les ocupa, haciendouso de todoslos recursosque tienena su alcance,inclusodisparates. x AcadémicoDepartamentode Sociología,Facultadde CienciasSocialesUniversidadde Chile. I J.A. Castoriniy G.A. Palau,"Introducción".en JeanPiaget Leo Apostel,Construccióny validaciónde las teorías I pp.18-22. científicas,B. Aires: Ed. Paidós,1986,especialmente 2 Paul Feyeraben d, Límites de la ciencia (versiónoriginal, I 962) Barcelona:PaidósIberica, I 989, pp. I 07- I 08. 121 REVISTA DE SOCIOLOCTA Este rntrincadoprocesoes simplificadoen fbrma arbitraria-podríamos añadir, abstractamente inachni-sible-por los filósofos de la ciencia,en una reconstrucción ejerciciode es un Tal reconstrucción elaboraclaclue denominanmétodo científico. mencionaautes práctica que la concreta ver con racionalqueno tienenada pe¡siir.niento institucioy sacralizado algo concreto, ia. Pero esemétodo,entendidocomo si reflejara pasos cuyos 1a ciencia de producir para un estancamiento nal¡te¡te.tienepotencialidad para su y que necesita que posee cluiereguiarperoa la cualtiendea quitarla flexibilidad c u l t r or , desdela de la ciencia,que haceFeyerabend La críticaa los filósofbstradicionales que mitos los quiere denibar práctica científica, de una historiareal de la perspecriva real. Entre historia esa puesto lugar de en han ct,¡trenela historiaoficialquelos filósofbs cuyosexcelentes ¡'crsr¡itos,la ideaquela cienciaesunafomrasuperiorde conocimiento este¿rutor Porque método científico. del re.ultaclosse lograrongraciasa la aplicación (porque por institucional fuerza preeminencia su .o¡\iclcra que la cienciaha obtenido las asociaciones expertos, los formal, depodertnlescomola educación tie¡e instruntentos establesque prot!sionales)y no por la existenciay aplicaciónde reglasmetodológicas inmutable. científica racionalidad r-\preSeruna supuesta que Feyerabendva en breve recuentolos planteamientos Valc la pena clestacar con cuestionesde rnuy directamente y que se relacionan rlcsarroll¿rndo sut obras "n científica. clela investigación ruretodología a la idea que anarquist¿r" E¡ su libro Contra el métotlo,denominó"epistemología de acerc¡r distintas visiones resultado de como diferentes e\iitelt ntocloscleacercantiento juzgados ptteden ser sólo investigar,y queesosmodosde acercamiento cluerremos lir ¡111s .n .'uun1oirpropiadoso no apropiadossegúnel punto de vista particularde quien realiztt no sólo es preferibleporquelogra mejor conociEsta epistomologí¿r lrr rnrestigación. con la libertad ¡ricltlo sino tambiénporquees una opciónm/rshumanaal sercoherente Jel hombre'3. obligay absolutamente La ideade un métodoque contengaprincipiosinalterables bien Más la ciencia. de por la historia no es confirmada toriosparatoda rnvestigación porque precisamente lugar Irareceqr-relos avancescientíficosimporlantestuvieron o las violaron decidieronno ligarsea esasreglasmetodológicas .l*r,nnt investigadores 1¿r que determinan las la investigación de Son las circunstancias i¡ioluntari¿rmente. "método del llamado las reglas a a vecesopuestos aclopcirincle cieftos estándares, c r c n t r Tor e- . frja suponeuna visióndel hombrey Crceren un métodofijo y en una racionalidad generalpodría principio metodológico ingenua.Sóloun rle suco¡tornosocialdemasiado t'ctle5. toclo so\te¡erseantela complejidadde la tareainvestigadora: El trasfbnclode este principio es el llamado a la afirmaciónde la libertad del cic¡tífico. libertadclueha venidosiendorestringidapor la tradrción,los formalismosy esaliberrad metafíiicas.El principio"todovale",cuyaaplicaciónexpresaría lascrcencias sehat.l abstractamente las reglas clue de significael abandono en el terrenonietodológico, de amplio a un abanico y la apertura clailocor¡s definitoriasde un métodocientífico, . ! I ' 1 " ¡ ¡ r r l r , h r n d . C ( r i t r u e l r ¡ 1 1 ¿ r ¿( lv¿crt s i ó no r i g i n t l . 1 9 7 0 ) B A:r i c l ' 1 9 7 ' l 'p á g . l 3 ' ' ¿ttcclona I [ ' f ' r r c r r i b c n d (. ' o t l t r i t( ' l t t ú t r n l t t p . p. 15-17 5 P . F e r c [ a b c n dC . t n t r d ¿ l i l t é t ( ) ¿ op.p . 2 l - 2 2 . r22 BASES EPISTEMOLOGICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE TRIANCULACION EN L4.., que planteen rnétodosaltemativosque puedanusarsesegúnla naturalezay necesidades que interesan6. problemas nos los y estabilidad reclamauna actitudnueva:la permanencia de un puntode Feyerabend como si-eno de excelencia sinocomoindicadordel fracasode la vistano debeentenderse que puedanutilizarseparatrascenderuna adecuadas razónpara encontraralternativas El pluralismometodológico(y la etapaintermediaaccidentalde nuestroconocimiento. proliferaciónde teorías)expresanesanuevaactitudque no se interesapor garantizarla e s t l r b i l i d adde lc o n o c i m i e n st oi n op o r v e n c ecr u a l q u i el rl m o r i l i d a dd e l a c i e n c i n T . que las cienci¿rs son Esa lruev¿ractitud es posiblesi recordamosconstantemente queparecenirnponernos6. nuestrapropiacreación,incluidoslos severosestándares Cinco años después,su obra Trufado contru el nútc¡clo.parte caracterizandoa la y cornoprocesoen el cual,por su anarquista cienciacornouna empresaesenci¿ilmente el científicopuedeintervenirsatisfactoriamente en la medidaen que seaun naturaleza, ooortunista!'. y <lelas tradiciones rígidasno equivalea Peroel rechazoclelos criteriosuniversaies La intenciónde Feyerabendno es sustituirun recomendaruna nueva rnetodología. conjunto de reglas nietodológicaspof otro conjunto,sino demostrarclue todas las tienenlitnitacionesro. nrctodologías o unateoría Los científicosno resuelvenproblenasporqueposeanuna metodología de la racionalidadque funcionecomo varitamágica:muchomásimporlantees que han y conocenbien la situación.Si puedehablarse un problenrapor largotien-rpo estudi¿ido y el apro'n'echamiento del poderde la sería el rechazo al confbrmisn-ro de nlétodo,éste p¿rra progreso, 1ametodología pues la requiere elasticidad conseguir ciencia imaginación, el campodel pensamientoll. Ha1'que haceruso de todoslos puedeestrechardermasiado acientíficos;y en cieftas métodos,inclusive acluellosque podrían ser considerados no vistostradicionalmente como científicos,podrízrn algunosprocedimientos oc¿isiones usarse. y en el cualdebeinsistirse Estasideassobrcel caminoqrresiguela cienciareahnente con m/rsdetalleen los librosmiispolénricosque siguenal Trcttcttlo. seex¿rminan libre, afirna: "No hay ningúnúnicoprocedimiento Ett Lrt Cietu'iuen Ltrtusociedqcl o conjunto de re-rlasque se¿rfundamentalen toda investigirción¡' garanticeque es ha dignade crédito.Todoproyecto,teoríao procedimiento cicntífic¿r v, por consi-euiente. de ser juzgadopor sus propiosméritosy de acuerdocon criteriosque se adecuenal procesoen cuestión"ll.No hav un métodoque searnedidainvariablede adecuaciónl sin poderconfiaren un métodocientíficobien tenemosque hacercienci¿r ¿rctualmente no es arbitrariay carentede guía;los criterios definidoy estable.Pero la investigación abstractas de no de concepciones existen,y derivandel propioprocesode investicación. la racionalidad. 6La l i b c r t a c l t a n r b i é n s e r n a ¡ i f i e s t a . c n e l ¡ l a n o t c r i r i a r r .e n u n p l i n c r ¡ . r r r t, l e ¡ t n , l i l t r t t t i r i t t . i n l e n t a r t e o r í a s q L t e s e a n incctnsistct.ltcscon cl punto de Vista aceptado. aunque é:rc ¡rtr¡¡¡ Lrn¡ elcr¡.la eonfirnlaeión: tcofías que sean vcrdacleras a l t c r n a l i \ . a s¡ ' n o s ó J o c t í t i c a s p a r c i a l e sd c l o a c c p t a d o \ ! ' r ( i , / r i r i i r i / r l ¿ i ¡ r ¿ , i ifl.í ! . l J . i P. Fc;'elabe nd. Ctrttnt cl tnéttilo, prig.30. s . ¿ i g .l - l - 1 . P. I-e1,erahenrC l. rntnt cl t¡téturL)p e P . F c ¡ ' e l a h c n d . ' lr ( ú L t ¿ o ( ( D r t r u e I n t ó t t ¡ t l o ¡ e r - < i ó n r ¡ r i q i n Ir 9i l1. 5 i \ I a d r i d : T c c n o s . I 9 E ó . p á g . - 5 . ''' P. Feyerabcnd.'l'rutatltt t t¡nÍra e l t¡úttilo. plig. 17. rr P. Feycrabend.'l rututkt ct¡ntru el ntétotlo. pp 197-19t r r P . F c 1 , e l a b c n d , I n t i e n c i t . L e n u n u . s o c í e d ( t d l i D r ¿ ( r c l s i r . i n o r i g i nI a 9 l7. 8 ) . I \ ' l é x i c o S : igloXXI, 1982,pp.Il4-I15. t^f | /--1 REVISTA DE SOCIOLOGIA La investigacióncon éxito -sostiene en Adiós a la razón- no obedecea estándares generales:se apoya a veces en una regla, a vecesen otra, y no siempreSeconocen ixplícitamenteioimouimientos que la hácenavanzar.Una teoríade la cienciaque señala normascomunespara todo tipo de indagación,no ayudaríaal científicoen su quehacer, es imposible;lo único que tenemoses el fu., no podúa usarlas.Esatéoríade la óiencia que pro."ro concretode investigacióny reglasempíricasque puedenayudarnospero pues varían ii.n.n que ser siemprereexaminadaipar.aasegurarque siguensiendoútiles, de un proyectoa otro'J. en Diálogossobreel conocimiento,el autoraclaróquesufamos.o Más recientemente, principio "todo vale" no intentabábasaren el relativismouna nuevafilosofíade la ciencia '¿.rtlnudu a reemplazarlos dogmas existentes(que no ayudln a realizarun trabajo crentífico);lo que quieredecir dicho principio es que debemosdejara las cienciashablar po. sí mismas,teniendoen cuentaque su mensajeno puederesumirseen un sistema es metodológicoo en una teoría única. Lo más importantepara el trabajo científico es decir vale, Afirmar que todo sumergiré en el contextode investigaciónadecuadala. igual utilidad parala investigatienen cosa que cualquier no generales; reglas que no"hay ción. hay supuestosgu.e que en la basedel pensamientode Fey-erabend Podríasostenerse que parecedefinir lo Pero la ciencial5. de los filósofos de mayoría por la soncompartidos a laepistemologíade la cienciaes la ideadel pluralismometodo,u ,-,-'"¡o1. r o g l c o ' ""ontribüción . Los debatesen torno al "anarquismo","relativismo" o "irracionalismo"de su posición, parecende significaciónmenór,y el propioFeyerabendseha encargadode despejar los equívocosque talesetiquetaspodríansuponer' Lo positivó de su planteamientoes la afirmaciónque el ejerciciode la libertaden la ciencia consiste ,".ono".r y reforzar las tendenciaspluralistasque esta actividad "n por"", tanto metodológica.otoót"óti.amente, estandosiempreatentosa los resultados .onir"tu, o a los cambiosprácticos,9.u?en cualquiermomentopueden de investigaciones no deben reorientar nuestro trabajo de investigación.Las tradicionesde la ciencia en ningúncasoel igualménte,sinoque debenponderarse; o."párs" a priori o descartarse --del arte o la invástigadoidebe cerrarsea loJaportesque prouienende otros.campos con la actividadcientífica son creaciones filosofia, por ejemplo- cuyas separaciones de laprácticacientífica,éstaha producido reales esos de virtu¿ discutiblei.Bn "urait".et y ha ampliadonuestroshorizontes;por esoconvieneguiarsepor ellos' descubrimientos por más que esta pósición puede ser vista como una formulación esencialmente de crítica y demaiiadouugu ,rr. i".o*"ndaciones como para servir en la orientación "n programáuna propuesta,casi iu áp".á"iOnprácticadJ investigar,creemosqueconstituyegran desarrolloen la que logrado ha metodológica estrate-gia una tica para enmarcar investigaciOnsociológicaactual.Nos referimosa la denominadatriangulación' el nombrede triangulaciónparadesignardichaestrategia No"rmanDenzinp"opularizó segúnla definiciónáadapor Gerry Rose,en el uso de dos -"t"¿áfági"utt. gtlu "*siste, 1984,pp. 20-22' r3p. Feyerabend , Adiósa la raz.ón(versiónoriginal, I 981), Madrid: Tecnos, r1 p. Feyerabend, Diálogos sr¡bre el conocimiento (versíón original, 199 I ), Madrid: Cátedra, 1991' pp 96-97' ' s O i . g á R i b e s , I n t r o d u c c i ó n a p . F e y e r a b e n d , L í m i t e s d e l a c i e n c i a , o p . c i t . , p1á8g.. L6JavilerEcheverría,It¡roduct:ión a la ntentdologíade la ciencia,Barcelona:Barcanova,1989'pp 212-224' It Norntan Denzin,The ResearchAct' Chicago:Aldine, 1970 t24 B A S E S E P I S T E M O L O G I C A SD E L A S E S T R A T E C I A SD E T R I A N G U L A C I Ó NE N L A , . . I I I o másdiferentesmétodosparaestudiarel mismo fenómeno-puesto queningúnmétodo es infalible, el uso de varios métodosdaríaresultadosmás concluyentes.La idea básica es que los datos obtenidosde un modo puedencontrastarse con los obtenidosde otra manera,apoyandoel conjuntode la investigación18. Denzin ha destacadoque la utilización de una metodologíatrianguladaen las CienciasSocialeses apropiadasólo cuandonos pareceque cadauno de los recursosque se combinan capturaráciertos elementosúnicos en el procesode investigación.La esenciade la triangulaciónes una percepcióndiscriminantede lo que los investigadores consideranserun mismo objeto. Aplicar métodosdisímilespuedeayudarnosenormemente en el estudiocuandoseles enfoca sobreun mismo objeto; pero en cuantocadauno de esosmétodoses un modo diferentede reconstrucciónde una realidadno se puedeesperaruna validaciónautomática del conocimientoobtenidopor esosdistintosmedios. El empleo de métodos combinadosno carecede antecedentes en la sociología. Algunasinvestigaciones consideradas clásicasen la disciplinasehicieronrecurriendoa diversastécnicasde recoleccióny análisisde información.Puederecordarseque la denominada técnicade estudio-de-caso constituyeunaaproximación queutilizaprocedimientosmúltiplespara estudiarla vida socialde la comunidad.Tal es la óptica característica de los estudiosrealizadospor Robert y Helen Lynd en Middletown, una típica cuyaestructuray procesossocialesfueronexaminadosusancomunidadestadounidense 19. do distintosrecursosmetodológicos como los mencionadossonprecursores Estudios-de-caso directosdel actualenfoque de multimétodos.Este último, sin embargo,da un tratamientomás sistemáticoa los problemasrelacionadoscon la combinaciónde variastécnicasdentrode un mismo diseño de investigación,y extiendeel campode aplicabilidadde esteenfoquemetodológicoa un campo más amplio de situacionesque el limitado ámbito de la investigaciónsobre que constituyenel objetode los clásicosestudios-de-caso. comunidades Entre las técnicasde investigaciónmás comunesen Sociologíase cuentanel survey social,la experimentación,la observación-participante, la observación-noreactiva,y la investigacióndocumental.Desdeciertopuntode vista,cadauna de esastécnicasproduce válidaacercade la realidad;perotambiénpuededecirseque, informaciónpotencialmente por sí solas,cadauna de ellasno producealgunostipos de informaciónque consideradas puedenser importanteso que los datosobtenidostienensesgosinherentesa las característicasde esatécnicaparticular. Reconocerlas debilidadesde cadauna de esastécnicasno esnecesariamente aceptar que nuestradisciplinacarecede capacidadpara abordarempíricamenteel estudiode la realidadsocial.Por el contrario,con la concienciade esasdebilidadesse llega a la conclusiónque tales técnicasno deben ser manejadascomo alternativasmutuamente excluyentesentrelas cualesdebemosoptar.Lo que ocune es que esasdebilidadesno son idénticas,y al haberuna diversidadde imperfecciones,podemoscombinarlas técnicas de modo que complementensusfortalezasy al mismo tiempocompensensusdebilidades particulares. r¡Gerry Rose,Deci¡therfugSociologicalRes¿¿rcl¡,Londres:Mac-Millan, 1982,pp. 3-9y 3-1. re Robert y Helen Lynd, Middletott'tt, New York: Harcourt, Brace, 1929; y Middletown in Íratlsition, New York: Hafcourt.Brace. 1937. 125 REVISTA DE SOCIOLOGIA se estimaque la utilizaciónde métodosmúltiples Sobrela basede estossupuestos, puedenseruna ayuda eficazparael sociólogoen variasfasesde la investigación,desde i'ormularlos problemashastael diseñode políticasfundadasen los resultadosdel estudio. en Pero 1a noción de triangulaciónse ha venido utilizando más específicamente en las relacióncon la ideade mediciónmúltiple.Es con respectoa la fasede medición los problemas dondese han exploradomás detenidamente sociológicas investigaciones y' ventajasde la estrategiade triangulación. o cualiLa medición,en téiminosamplios,consisteen asignarvalorescuantitativos o en una distinciónde tiposo clases)a las caractenuméricamente, tativos(expresables rísticaso viriables de unaunidadque nosinteresaestudiar.La medicióntrianguladatrata metodológiesosvaloresviendoel fenómenodesdedistintasperspectivas de establecer CAS. suponequetienesentidocombinarrecursosde medila triangulación Naturalmente, que, si talesrecursosmiden con eror, empíricamente ción cuandopuededemostrarse serequiereun cuidaPor consiguiente, dit-erentes. esosenoresse producenen aspectos closoanálisisdé cada recursode mediciónen relacióna los otros,y en relaciónal problemaque seinvestiga2o. No se ástáhablandoaquí de una validaciónconvergente,en que el acuerdoentrelas medicionesefectuadaspor un medio y las medicionesrealizadaspor otro procedimiento De obtenidospor el primerinstrumento. nos permitenidealmentevalidarlos resultados 1o que se trata es de lograr resultadosdistintossin que esto signifiqueprincipalmente dudassobrela validezde un instrumento,sino enriquecerla medición.La ideaes "rró¡or convergenresultados queinclusotécnicascluemidenel mismofenómeno,no entregarán La triangucada técnica. de propios medición de los enores corrijan que se menos a tes la información utiiizando tales errores coregir precisamente p.o.Lra .aro, ese en laclón, con ello la validezde que provienede cadi procedi*i"nto de medición,perfeccionando totalde medición. la oneración ^Una clara ilustraciónpuedeencontrarseen el estudioempíricosobrefrecuenciade los delitosde violación.Dáda la resistenciade las víctimasa dar cuentade la ocurrencia a la policíason cleesosdelitos,los registrosoficialesquecontienenlos casosreportados a entrevjstas en cambio,mayorfidelidadtienenlasrespuestas incompletos; considerados también la tienen éstas aunque de salud, organismos de patrocinio el bajo realizadas de obtenersesólo parauna muestraen tantoque los registrosoficialesen el desventaja casomencionadose refierenal universo.La medicióntrianguladaaparecemuy efectiva no sesumany lasvirtudesde los instrumentos enu¡¿tsituaciónasí,dondelasdeficiencias secomplementan. poi el contrario,las estimacionesde frecuenciade infraccionesde tránsito,tal como antelas entrevistas,adolecende las registrala policía y como las declaranlos causantes erroresque van en srmilardirección,puestoque hay selectividadde igualesconsecuencias en los dos casos(por la coberfuraparcial de los controlespolicialesy por la subestimaciónde los ciudadanossobrela frecuenciacon que cometeninfracciones)'En r¿rlcaso,la mediciónmúltiple no cumplelas finalidadesque persiguela triangulación' Aunque la triangulaciónse limite a la operaciónde medición,en sentidoestricto, l{i Un análisisde estetipo es efectuadopor N.Denzin en "The methodologiesof sytnbolicinteraction",en Gregory sltnbt)licintertl(:tiott,New York: Xerox College Publishing,1970' Stoney Harvel,Farhemm, Social¡tstL:lrtlogt,thorug,lt t26 1 BASES EPISTEN'{OLOGIC]AS DE LAS ESTRATEGIAS DE TRIANGULACION EN LA.., utilizandomúltiplesinstrumentos de medidaen el contextode una solatécnicamatrtzde investigación, el empleode esaestratesia tambiénaf'ectará diversasetapasdel estudio. La combinaciónde diversosinstrumentos significatambiénrecurrira distintasfuentesde infomación y trabajarcon variosco-investisadores, todolo cualimplicaredefinirel tipo de trabajo que se realtzaríasi se aplicaransólo ios instrumentosconvencionalesque corresponden a la técnicamatrizelegida. Una de las ventajasmás importantesde esaestrategia resideen que no solamente llama al conocimientode las diversastécnicasdisponibles paracombinar,sinotambién en que estimulael desarrollode nuevosinstrumentoscuandose consideraque los introducenun tipo de enor simil¿irv no permrtenla triangulación. existentes Otro aspectoimportantede destacarse refiere a los modelosde medición.La conocidadistinciónentrelo que seríamedir autoritrrisr.l-ro a nirel actitudinalo a nivel podríailustrarestepunto.Al emplearlzrtriangulación conductual, esindispensable hacer explícitoslos modelosde mediciónutilizados,puestoque al estudiarmediantediversos procedimientos un mismo fenómeno,los resultadosdiferentespuedendebersea esos modelosde medicióndistintosy no a erroresde medición.Cuandose utiliza un solo procedimiento,no hay habitualmente una especialpreocupaciónpor explicitaresos modelosde medición;pero dentro de una estrategiade triangulación,es importante detectarsi los erroressedebena la mediciónde diferentes conceptos o a la aplicaciónde distintosmodelosde mediciónparamedirun mismoconcepto.Cuandolos resultados de difieren,tendemos lasrnediciones a pensarquenuestrosinstrumentos midenal-eobastanpero ¿rla vez la nociónteóricaque queremosmedir en amboscasoses la te dif-erente; mismay en tal casosedebeesclarecer cluémodelosde mediciónestáninvolucrados. Así paramedirun mismoconstructo diferentes instrumentos comopuedenemplearse teórico, a veceshay distintosmodelosde mediciónreferidos en un¿roperaciónde triangulación, ¿1eseconstructoy es precisodistinguirambascuestiones. La nociónde medicióntrianguladaparecemuy fructíferaparamanejarlas relaciones y cualitativas,que tradicionamente entre las técnicascuantitativas han sido objetode ciertoenfrentamiento. Quizásestoúltimo no haya sido del todo dañino,puestoque su independiente respectivodesarrollorelativamente se dice que ha generadoun depósito de experienciadiferente,de modo que su empleoconjuntopodríapemritirel descubriy de mediosparamanejarlos quehanpermanecido mientode fuentesde sesgos ignorados aisladasll. en lasdostradiciones de estratesias El planteamiento de triangulacióncomo un recursometodológico, por Feyerabend. encuentraapoyoen la concepcióneprstemológica elaborada La legitrrnidaddel empleode diferentesmediosparaabordarun problernay el estímuloa poner en juego la imaginaciónparaponderarla mejor manerade utilizar las tradicionesmás valederasde la disciplinaen la soluciónde las dificultadesactualesde la investigación, coincidencon la búsquedade fbrmas creativasde combinaciónde instrumentosde medidaque requierela triangulación. pareceencontraruna aplicaciónespecífica A su vez, la propuestade Feyerabend en rnetodológica, en la quepuedeproyectarse orientadora. dichaestrategia supotencialidad llCharles Reichardt y Tlrornas Cook. "Hacia unr superacióndel ent'retamientoentfe métodos cualitativos y cuantitativose " ,n T h . C o o k y C h . R e i c h a r - dht Í, é n ¡ ¿ l t ¡c.us a t ú i t d t i t o s : t : u a l i t a t i . t t ¡esn i t ' e s t i g u t : i t i t¿t t ' a L u a t i t a , M ¡ t d t ' i d . I 988, Pág.'+7. 121 REVISTA DE SOCIOLOGIA En la triangulaciónhay un modo concretoen el cual las reglasempíricasque fluyen de la historiade la prácticacientíficapuedencanalizaruna completaciónde perspectivasque por adicionarlas ventajasde sinocon rigurosapreocupación no semanejaáleatoriamente diferentes. enfoques de lo que hoy La Sociologíaha mostradoespecialreceptividada la complementación 'bstilos de investigación".La corrienteque sostieneuna propuestade se denomina con estotambiéncrece métodosmúltiples22pareceganarterrenoentrelos investigadores; -como triangulada- que de la medición los problemas técnicos los por aiinar el interés epistefin, concepciones Para ese disímiles. métodos de conjunta la operación envuelve iluminadoras. especialmente pueden resultar Feyerabend que sostiene la como mológicas rr John Bre,,uery Albert Hunrer,M ulrinrcthodResearch:A Synthesis of Sh'les.California:sage,1989,pp.22-25. 128