Criterios de Evaluación 1º Primaria – 2ª Evaluación

 MATERIAS Criterios de Evaluación 1º Primaria – 2ª Evaluación 16-­‐5-­‐2015 CIRCULAR Nº 15 PRIMARIA CRITERIOS BLOQUES B. 1. Comunicación oral: hablar y escuchar. B2. Leer LENGUA CASTELLANA B3. Escribir •
Participar en diálogos y conversaciones guardando el turno de palabra y respetando a los compañeros. •
Leer en voz alta de forma clara con la entonación y ritmo adecuado en diferentes soportes. •
Comprender el mensaje de textos literarios como cuentos, poesías y adivinanzas contestando al menos la mitad de las preguntas propuestas. •
Copiar un texto de 30 palabras sin faltas de ortografía y un grafismo adecuado. Escribir dictados con las grafías y normas gramaticales estudiadas (ñ, ll, ca, co, cu, que, qui, za, zo, zu, ce, ci, sílabas trabadas). Construir oraciones sencillas a partir de palabras dadas. Cuidar la presentación y el orden en todos sus trabajos. Realizar la ficha de lectura de un libro leído. •
•
•
•
B4. Conocimiento de la lengua •
•
•
Establecer correctamente la concordancia de género y número entre artículo-­‐nombre, nombre-­‐adjetivo. Identificar y relacionar diminutivos/aumentativos. Reconocer y escribir sustantivos propios y comunes. LLENGUA VALENCIANA B.1. Parlar, escoltar i •
conversar Expressar oralmente amb coherència i seguint un ordre lògic: B2. Llegir Llegir en veu alta diferents textos, amb la fluïdesa i entonació adequada en diferents formats. Comprendre el missatge de textos literaris com contes, poesies i endivinallles constestant almenys la meitat de les preguntes proposades. Llegir i escriure paraules que continguen les grafies treballades. Construir oracions senzilles a partir d’una paraula amb les grafies treballades. Copia un text de 25 paraules sense faltes d’ortografia i amb grafisme correcte. Realitzar dictats senzills amb les grafies i normes gramaticals estudiades. Cuidar la presentació i ordre en tots els seus treballs. Conèixer i utilitzar el vocabulari (l'escola, nombres del 0 al 20, dies de la setmana i animals). Reconéixer i escriure noms comuns i propis. Aplicar la concordança entre génere i nombre, i entre nom i adjectiu. Identificar i relacionar diminutius i augmentatius. •
•
B.3. Escriure •
•
•
•
B4. Coneixement de la llengua •
•
•
•
•
salutació, acomiadament i demanar permís. B.1. Procesos, métodos y actitudes •
B2. Números •
•
•
•
MATEMÁTICAS B3. Medida B.4. Geometría •
•
Resolver problemas sencillos, de la vida cotidiana, con las operaciones trabajadas siguiendo los 4 pasos. Leer, escribir, componer y descomponer números hasta el 69. Ordenar números de mayor a menor y viceversa, utilizando los signos <,> o=. Realizar y escribir las series numéricas +/-­‐ 1, 2, 5 de 0-­‐69 (ascendente y descendente) Identificar, colocar y realizar sumas y restas sencillas sin llevada. Conocer los días de la semana y los meses del año. Elegir la unidad e instrumento adecuado para realizar una medición. •
•
B.5. Estadística •
Identificar los lados y vértices de un polígono dado. Identificar la mitad de una figura dada trazando su eje de simetría y viceversa. Interpretar y construir un gráfico de barras, representando datos en el gráfico. CIÈNCIES NATURALS CIÈNCIES SOCIALS B.3. éssers vius B.2. El món en que vivim. •
•
•
Identificar les diferències entre éssers vius i éssers inerts. •
Cóneixer i clasificar els animals per la seua alimentació, morfologia, desplaçament i reproducció. •
Distinguir entre mamífers, ocells, réptils, peixos, insectes i amfibis. Identificar els fenómens atmosfèrics (sol, pluja, núvols, tempesta, vent, neu,…)i la seua representació. Identificar i conéixer la importància de l’aigua per als éssers vius i els estats en que es pot trobar l’aigua. Identificar i conéixer els diferents tipus de paisatge i els seus elements i reconéixer accions que permeten la contaminació. •
B.1.Escuchar, hablar y conversar B.2.Leer y escribir •
•
Identificar la información esencial en textos orales breves y sencillos (teacher’s instructions, stories, games, songs). Contestar a las preguntas directas del profesor empleando las estructuras del trimestre: ·∙ It is a + adjective (pet/wild animal/clothes). LENGUA INGLESA ·∙ I/They have(n’t) got... He/she has(n’t)got …. ·∙ Have you got…?/ Yes, I have or No, I haven’t. •
B.3.Conocimiento de la lengua B.4.La lengua como instrumento de aprendizaje •
•
•
Comprender, identificar y utilizar el léxico adquirido en el trimestre: Pets, face and body parts, and clothes (review adjectives, colours and numbers). Relacionar palabras con imágenes. Identificar el vocabulario. Leer e identificar si la información es verdadera o falsa. B.1 Educación Audiovisual B.2. Expresión Plástica •
•
•
EDUCACIÓ ARTÍSTICA B1. Escolta •
B.2.. Interpretació musical B.3 La música, el moviment i la dansa •
•
•
•
Reconocer y analizar fotografías, ilustraciones e imágenes audiovisuales. Realizar producciones artísticas experimentando con las técnicas y materiales cuidando los acabados. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin abandonar cuando le cuesta realizarla. Reconéixer i qualificar la intensitat (fort-­‐migfort-­‐fluix) i la durada (llarg-­‐intermitent-­‐curt) d’un so. Coneixer i escriure les figures: negra i silenci de negra. Reconéixer i identificar claus, maraques i cròtals. Adaptar el moviment corporal al reconeixement del moviment sonor en una audició musical. Interpretar una dansa seguint els passos indicats. B1. Lenguaje bíblico. FORMACIÓN RELIGIOSA B2. Formulaciones del cristiano. • Escuchar y aprender el mensaje de los relatos bíblicos. • Realizar las tareas de clase y participar en los diálogos. • Memorizar las formulaciones estudiadas (Ave María) B.1 Coneixement corporal i autonomia B.2. Habilitat motriu Apreciació de distàncies. Discriminació sensorial (auditiva i visual) enfront d'estímuls que provenen de l'exterior. Realització de desplaçaments en carrera. Principals parts del cos: cap, coll, tronc, braços i cames. •
Reproducció de les habilitats motrius de locomoció (carrera, salt, gir, etc), i d'estabilitat (alçar, inclinar, girar, etc.), amb o sense maneig de materials propis de l'àrea (pilotes, pilotes, matalassets, cons, entenimentades, pales, raquetes, etc.). Pràctica d'activitats per al domini de la coordinació general, gruixuda i *segmentaria amb o sense materials de l'àrea Jocs de repte i aventura en el pati o el gimnàs com a circuit d'obstacles, *gymkhanas, grimpa. Esforçar-­‐se, força de voluntat. Constància i hàbits de treball. •
EDUCACIÓ FÍSICA •
B.4. Activitat física i salut Interès i satisfacció per la cura del cos per a la millora de l'autoestima. Hàbits saludables d'higiene corporal (roba i calçat esportiu adequat, condícia personal) en la classe d'Educació Física. •
•
B.5.Jocs i esports •
•
•
•
•
•
Reconeixement i nomenament de jocs sensorials, simbòlics o imaginatius, cooperatius, de ritme i de pautes bàsiques.