COLEGIO SAGRADA FAMILIA CURSO 2002-2003

1º Primaria
Objetivos
3ª Evaluación
CURSO 2013-2014
LENGUA
 Leer y comprender textos diversos: el cuento, el texto argumentativo, la poesía.
 Expresar oralmente las propias vivencias.
 Utilizar los pronombres personales.
 Reconocer y utilizar los sinónimos y los contrarios.
 Comprender y usar la norma ortográfica de ga, go, gu, gue, gui.
 Conocer y usar la norma ortográfica de m delante de b en producciones propias.
 Escribir oraciones con sujeto y predicado.
 Comprender qué es una familia de palabras.
 Comprender e identificar las onomatopeyas.
 Identificar y usar los signos de interrogación y de exclamación.
 Escribir poesías sencillas con rima.
 Ser capaz de elegir y exponer su criterio.
 Iniciarse en la conciencia de las propias capacidades, de los aprendizajes adquiridos y del proceso seguido.
 Uso de las tecnologías de la información para aprender.
VALENCIÀ
 Llegir i comprendre textos senzills: conte, cartell, notícia i poesia.
 Expressar oralment les vivències.
 Identificar i usar ga, go, gu gue, gui, güe i güi
 Identificar el verb en una oració.
 Ampliar el vocabulari.
 Iniciar-se en la consciència de les pròpies capacitats, dels aprenentatges adquirits i del procés seguit.
 Utilitzar les tecnologies de la informació per a aprendre.
 Identificar i usar paraules amb mb i mp tant en la lectura i la comprensió d’oracions com en la producció.
 Identificar els pronoms personals.
 Identificar i usar paraules amb l, ll i l·l tant en la lectura i la comprensió d’oracions com en la producció.
 Escriure correctament frases amb el verb ser.
MATEMÁTICAS
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Identificar cuerpos geométricos.
Trabajar con números hasta el 99 y reconocer números pares e impares.
Medir longitudes en centímetros.
Estimar longitudes.
Leer y escribir los números ordinales hasta el noveno.
Reconocer el lugar que ocupa un elemento en una fila.
Calcular sumas llevando de dos sumandos con números de hasta dos cifras y aplicarlas en la solución de problemas.
Resolver problemas de suma o resta.
Leer y representar horas en un reloj analógico.
Interpreta y representa datos en gráficos de barras.
Compara y ordena números de hasta dos cifras utilizando los signos > y <.
Reconoce el valor de las monedas de céntimos.
Resuelve problemas de suma o resta buscando los datos en distintas fuentes.
Interpretar y completar tablas de doble entrada.
Utilizar la información contenida en tablas de doble entrada para responder preguntas.
Calcular sumas de tres números llevando (números de hasta dos cifras).
Resolver problemas en los que sobran datos.
Leer y representar en un reloj digital horas en punto y horas y media.
Identificar las posiciones derecha, izquierda, delante y detrás de otra persona.
Calcular el valor de varias monedas juntas (euros y céntimos).
Obtener qué hora será dados una hora inicial y un tiempo transcurrido.
Averiguar el tiempo transcurrido (horas exactas o media hora) entre dos horas dadas.
Inventar problemas de suma o resta a partir de una situación ilustrada.
CONEIXEMENT DEL MEDI
 Reconéixer elements que formen part dels paisatges de muntanya,de planura i de costa.
 .Identificar les característiques bàsiques dels pobles i de les ciutats.
 Reconéixer les principals funcions d’un ajuntament.
 Conéixer distints tipus de vies públiques i d’edificis segons la seua funcionalitat.
 Conéixer els mitjans de comunicació i diferenciar entre individuals i col·lectius.
 Reconéixer distints tipus de vies públiques i d’edificis segons la seua funcionalitat.
 Identificar els materials amb què estan fets els objectes que ens envolten.
 Comprendre que les ferramentes i les màquines ens ajuden a realitzar treballs i reconéixer la força motriu de distintes
màquines.
 Identificar les professions del sector primari amb els treballs necessaris per a l’obtenció de productes de la naturalesa.
 Reconéixer alguns treballs relacionats amb la transformació de matèries primeres en productes elaborats.
 Compendre que alguns treballs serveixen per a proporcionar servei a altres.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Ajustar el lanzamiento a distancia, altura y al objeto (peso y forma).
 Ser capaz de recepcionar objetos en distintas posiciones y situaciones con seguridad.
 Dar respuestas corporales ante estímulos sensoriales mediante la imitación, mostrando naturalidad, espontaneidad y
expresividad en los movimientos realizados.
 Utilizar el lenguaje del gesto como medio necesario para la expresión, representación y comunicación.
 Utilizar el ritmo como base temporal para la realización de acciones.
INGLÉS
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Identificar y decir las partes del cuerpo.
Identificar y decir los alimentos.
Escuchar una historia y escenificarla.
Recordar la historia reconociendo detalles de lo que ha comido cada niño.
Entender y cantar una canción con el vocabulario activo.
Hacer un dibujo para personalizar el vocabulario.
Practicar la pronunciación del vocabulario activo.
Autoevaluar el trabajo hecho.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
PLÁSTICA
 Observar los elementos que componen una imagen.
 Elegir y utilizar diferentes materiales para colorear una fotografía.
 Explorar las características expresivas de los materiales plásticos.
 Observar un modelo y copiarlo.
 Utilizar formas geométricas para dibujar
 Usar esquemas para dibujar.
 Colorear con lápices y rotuladores de colores.
 Reconocer el eje de simetría en una figura.
 Utilizar el eje de simetría como referencia para el dibujo.
 Mostrar interés por la contemplación de obras artísticas.
 Practicar técnicas mixtas como el collage y el dibujo en una misma composición.
 Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias y disfrutar con su realización.
 Montar diferentes piezas para elaborar un puzle.
MÚSICA
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Conocer los sonidos procedentes de animales y conocer sus onomatopeyas.
Discriminar sonidos mediante el juego.
Comprobar cómo los clásicos incorporan sonidos de animales a sus obras.
Aprender una canción relacionada con los animales.
Dramatizar una canción.
Desarrollar la memoria a través del canto.
Profundizar en el conocimiento del pentagrama y de la clave de sol.
Reconocer la diferencia entre ritmo lento y rápido.
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Conocer las posibilidades musicales de los objetos cotidianos.
Desarrollar la creatividad a través de la improvisación.
Mejorar la psicomotricidad mediante el juego.
Reforzar lo aprendido en la unidad mediante el juego.
Apreciar la importancia de la música en nuestra vida, especialmente en momentos festivos.
Distinguir diferentes tipos de agrupaciones musicales.
Cantar una canción en dos grupos: solistas y coro.
Repasar las figuras negra y silencio de negra, el pentagrama y la clave de sol.
Afianzar las posiciones de las notas sol, mi y la en el pentagrama.
Identificar los instrumentos que han ido conociendo a lo largo del curso.
Explorar y experimentar las posibilidades sonoras de los cascabeles y el tambor.
Conocer y bailar un tema popular.
Practicar la coordinación de movimientos.
Sentir una pieza musical clásica y vivirla mediante una actividad lúdica.
RELIGIÓN
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Conocer cómo los discípulos cumplieron la misión que Jesús les encomendó.
Relacionar lo que hacen los cristianos hoy con la misión que Jesús encargó a los primeros discípulos.
Valorar la misión de la Iglesia: anunciar a Jesús.
Descubrir el valor de los días de fiesta como días especiales que rompen la rutina y nos permiten hacer otras cosas.
Conocer cómo vivían y qué celebraban los primeros amigos de Jesús.
Descubrir la relación que tiene celebrar la eucaristía con la fiesta del domingo
Aprender que la eucaristía es un momento para reunirnos toda la familia de Jesús y celebrarlo.