Recurso 1 del Capítulo 15: Nuevo territorio... ¿nueva identidad?

Colombia Aprende
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Memoria Crónica
Recurso 1 del Capítulo 15: Nuevo territorio... ¿nueva
identidad?
Qué sucedió con Guatavita y porque existen dos Guatavitas: la vieja y la nueva.
Resumen del capítulo
Se reflexiona sobre los procesos y conflictos generados en la construcción de Guatavita
la Nueva y el hundimiento de Guatavita la Antigua por la construcción de la represa de
Tominé.
FRAGMENTO DEL RECURSO: Jorge Enrique Cruz, Guía Laguna de Guatavita.
"Para 1960, cuando se empieza hablar de la construcción del embalse Tominé, pues la sola
noticia encuentra gran resistencia por parte de la población de Guatavita, se trataba de
movilizar toda una población arraigada con toda una carga histórica ancestral muisca y
pues eso genera diferentes miradas y formas de entender esa realidad.
Existía la parte gubernamental, la parte política pues que tenia la intención de llevar a
cabo ese gran proyecto, pero estaba como la base de esa comunidad asentada en ese valle
que estaba en una clara posición, ahí juega un papel muy importante la iglesia, el cura
párroco de la época pues digamos que hacen una manipulación con sus feligreses en un
momento pues estaba a favor de ellos digamos en el sermón de un domingo manifestaba el
cura que de aquí no se moverían llegara el agua donde les llegara y paradójicamente al corto
tiempo manifiesta a toda su comunidad que no hay nada que hacer y que nos tenemos que ir a
otro pueblo, entonces básicamente pues se entiende como una forma de manejo toda vez que
el pueblo es orientado básicamente y mas para esa época a través de la iglesia".
"En ese entonces se plantean tres alternativas para los habitantes del municipio, la
primera constituía que los habitantes del municipio de Guatavita podían repartirse en los
municipios aledaños, propuesta que no fue acogida por la comunidad y otra que consistía en
hacer un gran dique, una gran barrera que contuvieran las aguas y que nunca llega al pueblo
antiguo.
Era una medida en que podría el pueblo seguir en el lugar que estaba pero se corrían
unos riesgos que pudiera fallar en algún momento y otra alternativa que fue la que acogieron
los habitantes del municipio es la construcción de un nuevo pueblo, una nueva villa y es el
pueblo que conocemos hoy en día de las casas blancas de la teja árabe que esta hoy en la
parte alta de donde estaba hoy en día el embalse Tominé, entonces la opción fue: no
perdamos esta tradición de un pueblo sino que reubíquemelo y manténgamolo.
Obviamente que muchos de sus habitantes se desplazaron, se fueron a vivir a otras
zonas y una parte pues importante en la población arraigada a su territorio tal vez por no
tener otras alternativas pues se quedan en esa zona".
Pregunta o enunciado detonante
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# ¿Qué elementos son fundamentales para la apropiación de un territorio?
# La identidad y la memoria de una población se pueden evidenciar en los procesos
socioculturales del barrio o la localidad o la región.
Sugerencias de uso
MAESTROS: Proponer un ejercicio de investigación con los estudiantes en donde
indague el impacto de los modelos de desarrollo y la noción de progreso en las regiones y las
ciudades.
¿Qué conflictos genera? ¿Qué dilemas se producen con estos cambios? ¿Qué tipo de
respuestas tiene la población frente a estas propuestas? ¿Qué papel juega la identidad en estos
cambios? Los estudiantes pueden socializar estos ejercicios en foros y mesas redondas.
ESTUDIANTES: Investigar cuáles han sido los grandes desarrollos tecnológicos en la
historia de la Humanidad y cómo han sido usados. Analiza el impacto social de estos avances.
Aspectos pedagógicos
# Se indaga sobre la forma en que los habitantes de una población se apropian del territorio
y construye identidad y memoria.
# Propiciar una reflexión sobre el impacto de una manera de entender el progreso en
algunas regiones del país.
Actividad de aplicación
a. Ejercicio de investigación
b. Talleres y debates