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DEPARTAMENTO
CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA / 1º Bachillerato / Curso 2013-2014
DE CASTELLANO
TRATADO TERCERO
Como Lázaro se asentó con un escudero, y de lo que le acaeció con él
Contemplaba yo muchas veces mi desastre, que escapando
de los amos ruines que había tenido y buscando mejoría, viniese
a topar con quien no sólo no me mantuviese, mas a quien yo
había de mantener.
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Con todo, le quería bien, con ver que no tenía ni podía más, y
antes le había lástima que enemistad; y muchas veces, por llevar
a la posada con que él lo pasase, yo lo pasaba mal. Porque una
mañana, levantándose el triste en camisa, subió a lo alto de la
casa a hacer sus menesteres, y en tanto yo, por salir de
10 sospecha, desenvolvíle el jubón y las calzas que a la cabecera
dejó, y hallé una bolsilla de terciopelo raso hecho cien dobleces
y sin maldita la blanca ni señal que la hobiese tenido mucho
tiempo.
"Este -decía yo- es pobre y nadie da lo que no tiene. Mas el avariento ciego y el malaventurado
15 mezquino clérigo que, con dárselo Dios a ambos, al uno de mano besada y al otro de lengua
suelta, me mataban de hambre, aquellos es justo desamar y aqueste de haber mancilla."
Dios es testigo que hoy día, cuando topo con alguno de su hábito, con aquel paso y pompa,
le he lástima, con pensar si padece lo que aquel le vi sufrir; al cual con toda su pobreza
holgaría de servir más que a los otros por lo que he dicho. Sólo tenía dél un poco de descontento:
20 que quisiera yo me no tuviera tanta presunción, mas que abajara un poco su fantasía con lo
mucho que subía su necesidad.
(La vida del Lazarillo de Tormes y de sus fortunas y adversidades, anónimo, Edición de Burgos,1554)
COMENTARIO DE TEXTO (ANÁLISIS DE LA COHERENCIA)
1. ANÁLISIS DEL CONTENIDO: RESUMEN, TEMA Y ESTRUCTURA.
A) PRESENTACIÓN.

Identificación del texto: autor, obra, época y referente (contextualización de la información) (ver páginas
207-210 del libro de texto).
Ámbito de uso y género discursivo.
B) ASUNTO.
Justificación del título
Resumen del contenido
C) TEMA(S): ideas secundaria e idea central (razonada)
D)ESQUEMAORGANIZATIVO.
Estructura externa: organización formal y tipología(s) textual(es).
Estructura interna: modelo discursivo y partes temáticas (esquema).
CURSO 2013-2014
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2. COMENTARIO CRÍTICO PERSONAL.
A) VALORACIÓN DE LAS IDEAS DEL AUTOR.
B) JUICIOS DE VALOR (epistémico, estético, ético y pragmático).
CARACTERIZACIÓN TEXTUAL (ANÁLISIS DE LA COHESIÓN Y LA ADECUACIÓN)
1. COHESIÓN.
1.1. Morfología y Semántica: analiza morfológicamente los morfemas de diversos términos del texto (a elegir);
clasifícalos atendiendo a su naturaleza, estructura y categoría gramatical.; y defínelos semánticamente.
1.2. Sintaxis: Analiza morfosintácticamente (función de los sintagmas y definición gramatical) algunas oraciones
de este fragmento (ver páginas 279-287 del libro de texto).
1.3. Sintaxis: Clasifica (por el modus y el dictum) todas las oraciones que contiene este texto (ver páginas 288-305
del libro de texto).
1.4. Lexicología y Semántica (mecanismos léxico-semánticos): recurrencias y relaciones semánticas (sinonimia,
antonimia, hiperonimia e hiponimia, campos semánticos-isotopías léxicas), figuras retóricas (de dicción y lógicas,
tropos) (ver páginas 180, 262-263 del libro de texto).
2. ADECUACIÓN.
2.1. Factores o elementos de la comunicación: emisor, receptor , mensaje, canal, código y referente. Funciones
lingüísticas: expresiva, apelativa, representativa, poética, fática, metalingüística.
2. 2. Género y subgénero discursivos: épico o narrativo, lírico, dramático, histórico, didáctico y retórico. Tipología
textual (o formas de expresión primarias): narrativa, expositiva, argumentativa, prescriptiva, estética, dialógica,
descriptiva... Otras formas de expresión secundarias: alusión, humor, ironía, alegoría, sentencia, deprecación,
imprecación, interrogación retórica, exclamación retórica, apóstrofe literario... Finalidades comunicativas:
divulgativa (informar y/o formar), ideológica (persuadir, orientar la opinión), prescriptiva (ordenar y regular), estética
(agradar y atraer al receptor), evasiva (entretener), moralizante (juzgar y aleccionar), crítica (constructiva,
destructiva y satírica).
2.3. Registro: variedades lingüísticas (diacrónica, diatópica, diastrática, diafásica, diatípica).
2.4. Modalización de la información: estudio de los recursos modalizadores (condicionados por la subjetividad del
emisor), a saber: personalización del enunciado (deíxis personales), verbos modales, léxico valorativo, cuantificadores,
grado de certeza, modalidad oracional no enunciativa, humor e ironía, cambios de registro, marcas tipográficas y
figuras literarias (ver páginas 250-251 del libro de texto).