Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Programa: Psicología Código: 401510 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje elegida para desarrollar este curso es la Estrategia de Aprendizaje Basado en Estudio de Caso. “Los casos son instrumentos educativos complejos que aparecen en forma de narrativas. Un caso incluye información y datos (psicológicos, sociológicos, científicos, antropológicos, históricos), así como material técnico. Los buenos casos se construyen en torno a problemas o “grandes ideas”, es decir, aspectos significativos de una materia o asunto que garantizan un examen serio y a profundidad. Las narrativas se estructuran por lo general a partir de problemas y personas de la vida real”*. Se desarrolla un caso a partir de las lecturas y comprensiones individuales y los aprendizajes colaborativos, identificaran en el caso los diferentes aspectos que estudia la psicología de la personalidad e intentarán dar posibles soluciones para la comprensión de la conducta de la consultante y su posible intervención. Por tanto es muy importante que se trabaje individualmente y colaborativamente accediendo a los contenidos del curso pero también buscando en contenidos bibliográficos como revistas científicas, más información para intentar analizar y desarrollar el caso. De manera llegarán a comprender el estudio de la personalidad en un contexto real. Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Fundamentos en el Estudio de la Personalidad: Introducción al Estudio de la Personalidad - Evaluación de la teoría e investigación de la personalidad Número de semanas: 2 Fecha: Momento de evaluación: 24 de agosto al 8 de septiembre de 2016 Inicial Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 0 Comprensión y contextualización Teórica. Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Entorno: Aprendizaje Colaborativo Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Trabajo colaborativo momento 0 Cada estudiante en el Foro de Trabajo colaborativo entregará su publicará su aporte individual respondiendo a las preguntas. 0. Presentarse en el foro y Actualización del perfil con foto reciente. 1. Realizar las lecturas obligatorias y complementarias correspondientes a la Unidad I Debe citar las fuentes y referencias bibliográficas según normas APA. que se encuentran en el Entorno de Conocimiento. 10 puntos/25 puntos. 2. Realizar un escrito respondiendo las siguientes preguntas y publicar en el foro (No enviar archivos adjuntos), tenga en cuenta las normas APA para citar a los autores consultados con sus respectivas referencias: A cada participante le corresponde argumentar en el foro ¿Cuál es la importancia desde la psicología para estudiar la personalidad? y debatir en el grupo sobre este cuestionamiento. Debe hacer al menos dos participaciones en el debate grupal. Además se deben elegir las mejores respuestas de la fase individual para la entrega grupal. *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. El grupo entregará un trabajo escrito con las respuestas de la fase individual (las que el grupo en consenso haya elegido) y la respuesta al debate grupal. Producto a entregar: Portada Introducción Objetivos Contenido: ¿Qué es la personalidad? ¿Cuáles son los componentes de la personalidad? ¿Qué es el temperamento? ¿Qué es el carácter? ¿Cómo surge el estudio Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad ¿Qué es la personalidad? ¿Cuáles son los componentes de la personalidad? ¿Qué es el temperamento? ¿Qué es el carácter? ¿Cómo surge el estudio de la personalidad? ¿Qué se necesita para que una teoría de la personalidad sea confiable? ¿Cuáles son las áreas de aplicación de la Evaluación de la Personalidad? Programa: Psicología Código: 401510 de la personalidad? ¿Qué se necesita para que una teoría de la personalidad sea confiable? ¿Cuáles son las áreas de aplicación de la Evaluación de la Personalidad? ¿Cuál es la importancia desde la psicología para estudiar la personalidad? Conclusiones Referencias (Normas APA) Individual – Grupal: 25 puntos. El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. Se recibirá un único trabajo por grupo y deberá subirse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Tarea 1”. El archivo debe estar nombrado así: Trabajocolaborativomomento0_numer odecurso_numerodegrupo Trabajocolaborativomomento0_40300 4_231 *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Programa: Psicología Código: 401510 Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Enfoques Teóricos del Estudio de la Personalidad Número de semanas: 6 Fecha: Momento de evaluación: Entorno: 07 de septiembre al 17 de octubre de Intermedia Aprendizaje Colaborativo y Práctico 2016 Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1 Fases 1 a la 4. Fase 1: Comprender el caso en el contexto en que se ubica. Fase 2: Identificar variables que influyen en la lectura del caso. Fase 3: Identificar fundamentos disciplinares para el análisis del caso. Fase 4: Pre-Diagnosticar el caso. Productos académicos y Productos académicos y ponderación de la Actividad individual ponderación de la Actividad colaborativa* actividad colaborativa actividad individual 1.Realizar las lecturas Trabajo colaborativo Momento 1: Pasos a seguir para la El grupo entregará un trabajo escrito con la ficha obligatorias Realización del construcción de la Ficha de Análisis Momento 1: de análisis diligenciada con los insumos correspondientes a la cuestionario en línea individuales hechos en el foro y con el consenso Unidad II, En el Entorno de grupal para el desarrollo del momento 1. en el entorno de Aprendizaje Práctico. 1. De acuerdo a los aportes realizados por cada participante, Producto a entregar: Conocimiento y realizar el grupo debe elegir el caso (Historia de vida) que más les Portada cuadro de resumen y 50 puntos parezca interesante susceptible de ser analizado a la luz de Introducción síntesis. las teorías de la personalidad. Objetivos 2. Realizar el Cuestionario 2. En grupo, deben realizar una sola matriz de síntesis con Contenido: 1. Matriz de resumen teorías de la de conocimientos sobre la base en los aportes individuales. personalidad. 2. Historia de Vida. (VIII Partes) *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Unidad II dispuesto en el Entorno de Aprendizaje Práctico 3. Documentar por escrito una historia de vida, puede ser la suya o la de alguien cercano, recuerde cambiar datos como nombre, lugares y fechas para manejar la confidencialidad del caso propuesto. Descargue el documento correspondiente para realizar la historia de vida. Programa: Psicología Código: 401510 3. Realizar un solo documento que contenga La matriz de resumen de teorías y la Historia de Vida, complementada revisada, editada por el grupo para ser entregada como producto final. Por tanto este documento no debe contener errores de redacción, no se debe escribir en primera persona, y debe estar completa. Conclusiones Referencias (Normas APA) Individual – Grupal: 150 puntos. El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. Se recibirá un único trabajo por grupo y deberá subirse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Tarea 2”. El archivo debe estar nombrado así: Trabajocolaborativomomento1_numerodecur so_numerodegrupo Trabajocolaborativomomento1_403004_231 Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Tendencias en el Estudio de la Personalidad Número de semanas: 6 Fecha: Momento de evaluación: Entorno: 19 de octubre al 28 de noviembre de 2016 Intermedia Aprendizaje Colaborativo Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2- Fases 5 a la 7. Fase 4: Pre-Diagnosticar el caso. Fase 5: Analizar pros y contras de posibles soluciones. Fase 6: Plantear una estrategia de intervención. Fase 7: Reflexionar sobre el proceso realizado. Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Programa: Psicología Código: 401510 Trabajo colaborativo Momento 2: Pasos a seguir para la 1.Realizar las lecturas obligatorias Aportes construcción de la Ficha de Análisis Momento 2: correspondientes a la Unidad III, individuales en 1. De acuerdo a los aportes realizados por cada participante en el entorno de Conocimiento. el foro de debatir y dar sus apreciaciones argumentadas a cada uno 2. Descargar la ficha de análisis aprendizaje de los compañeros participantes. de caso. Recuerde que el caso es colaborativo 2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus compañeros el que el grupo eligió en el sobre todos y dar retroalimentar estos aportes argumentativamente. momento y el caso (Recuerde es los ítems de la 3. En grupo colaborativo realizar la ficha de análisis momento el mismo caso) para el Momento ficha. 1 teniendo en cuenta el debate argumentado, esta debe 2 ser una construcción de grupo. fases 5 a la 7. Disponibles en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. 4. Realizar sus aportes frente al desarrollo del caso en el Foro de Trabajo Colaborativo. *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. El grupo entregará un trabajo escrito con la ficha de análisis diligenciada con los insumos individuales hechos en el foro y con el consenso grupal para el desarrollo del momento 12 Producto a entregar: Portada Introducción Objetivos Contenido: -Ficha de análisis momento 2. Conclusiones Referencias (Normas APA) Individual – Grupal: 150 puntos. El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. Se recibirá un único trabajo por grupo y deberá subirse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Tarea 3”. El archivo debe estar nombrado así: Trabajocolaborativomomento2_numerodec urso_numerodegrupo Trabajocolaborativomomento2_403004_23 1 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Programa: Psicología Código: 401510 Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Informe final – Informe Psicológico Número de semanas: 2 Fecha: Momento de evaluación: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo 30 de noviembre al 12 de diciembre de 2016 Productos académicos y Actividad Productos académicos y ponderación de la actividad ponderación de la Actividad colaborativa* individual colaborativa actividad individual Trabajo colaborativo Momento 2: Pasos a seguir para 1. Debe la construcción de la Ficha de Análisis Momento 3: Trabajo colaborativo final: Características del ejercicio. retomar las 1. De acuerdo a los aportes realizados por cada Informe Final colaborativo (grupal) 125 puntos lecturas Aportes individuales en participante debatir y dar sus apreciaciones Puntuación máxima: 125 puntos (25%). realizadas el foro de aprendizaje argumentadas a cada uno de los compañeros correspondie colaborativo sobre todos participantes. El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF. ntes a las los ítems de la ficha. 2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus Se recibirá un único trabajo por grupo y deberá subirse en el Unidades 1, 2 compañeros y dar retroalimentar estos aportes Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el link “Tarea 4”. y 3. argumentativamente. 2. Descargar 3. En grupo colaborativo realizar la ficha de El archivo debe estar nombrado así: la ficha de análisis momento 3 teniendo en cuenta el trabajocolaborativofinal_numerodecurso_numerodegrupo análisis de debate argumentado, esta debe ser una trabajocolaborativofinal_403004_231 caso construcción de grupo. momento 3. El grupo entregará un trabajo escrito con la ficha de análisis Recuerde que diligenciada con los insumos individuales hechos en el foro y con el caso es el el consenso grupal para el desarrollo del momento 12 que el grupo Producto a entregar: eligió en el Portada momento y Introducción el caso Objetivos (Recuerde es Contenido: -Ficha de análisis momento 3. el mismo caso Conclusiones que el grupo Referencias (Normas APA) ha venido Individual – Grupal: 150 puntos. trabajando) fases 5 a la 7. *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Programa: Psicología Código: 401510 Disponibles en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo. 4. Realizar sus aportes frente al desarrollo del caso en el Foro de Trabajo Colaborativo. *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Realizar búsqueda de información en diferentes fuentes científicas, para la construcción de los trabajos colaborativos. Algunas recomendaciones para la búsqueda de esta información puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Redalyc o Dialnet. Programa: Psicología Código: 401510 Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Líder Comunicador: Responsable de la comunicación En cada trabajo colaborativo, el grupo debe entre el tutor y el equipo, como también de promover escoger a un estudiante, quien se activamente el trabajo en equipo, proponiendo responsabilizar de subir un único archivo, en el estrategias para la realización de los productos. entorno de evaluación y seguimiento. Relator: Responsable de la relatoría de todos los Revise constantemente las fechas propuestas procesos en forma escrita. También es responsable por en la Agenda del curso, para que conozca en Es importante que los grupos colaborativos no se recopilar y sistematizar la información a entregar al qué momento se abrirá y cerrara cada ejercicio. repartan simplemente las partes del documento y tutor. Estas fechas no se modificaran o se harán luego las peguen, debido a que estas dinámicas de reaperturas. trabajo no favorecen el aprendizaje. Se sugiere que Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo todos los integrantes participen activamente en establecido, y es responsable porque el equipo cada apartado de los productos, buscando desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo construir, retroalimentar o mejorar los aportes que pactado. haga el grupo. Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo. Relator Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. Recomendaciones por el docente: *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Personalidad Programa: Psicología Código: 401510 Recuerde que este es un curso de Personalidad, no de psicopatología por tanto sus análisis, acercamientos impresiones deben estar orientada desde este punto de vista, aunque no se desconoce la disfuncionalidad en la consultante, no debe concentrarse en sus dificultades sino en tratar de comprender y explicar lo que le sucede desde las teorías de la personalidad y por tanto el juicio que emitirá usted debe estar orientado desde los trastornos de la personalidad. Es importante además que busque información de alto nivel como revistas científicas y páginas de psicología reconocidas, no consulte recursos como: El rincón del Vago, Monografías.com, ni Wikipedia. Utilice la Biblioteca Digital de la Universidad que tiene un buen metabuscador y dónde encontrará material de excelente calidad, también puede buscar por google académico. Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crítico en los trabajos que se le proponen en este curso y que se asuma no como estudiante, sino como un futuro psicólogo profesional. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Se debe hacer uso de las Normas APA. Para mayor información visitar el siguiente click: http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/ Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html *Díaz Barriga, Frida (2005). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: McGrawHill.