los colores de la imaginación

FICI 2011
SECCIÓN OFICIAL INFANTIL
LOS COLORES DE LA IMAGINACIÓN
Guía Didáctica
FICHA TÉCNICA
Título original: Colorful Mind (xīn lǔ bīng huā: háizi de tiān kōng)
Año: 2009
País: Taiwan
Duración: 95 min
Reparto: Zhou You Ting Wu Jun Kai Chen Zhi Kai
Director: Chen Kun Hou
Productora: Crowth International Entertainment Co Ltd.
SINOPSIS
Los colores de la imaginación se desarrolla durante los años 70 y empieza con la llegada del
nuevo e idealista profesor de arte Yuntian Guo. Guo llega de la gran ciudad a un pueblo perdido.
Ante la sorpresa de todo el mundo, Guo piensa que uno de sus estudiantes que había estado
suspendiendo en clase de arte, tiene un don...Yuntian Guo se convierte en un modelo y en uno de
los mejores amigos de Aming Gu, el niño. El profesor le recomienda participar en el concurso
provincial de arte pero Aming pierde por el interés de uno de los profesores. Las vidas de Guo y
de Aming cambiarán para siempre...
Asociación Tambor de Hojalata
Festival Internacional de Cine para la Infancia y la Juventud
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SECCIÓN OFICIAL INFANTIL
PERSONAJES
Para empezar vamos a dialogar sobre los personajes que aparecen en la película. Se lanza la
siguiente pregunta: ¿Qué representa cada personaje? El objetivo es que los alumnos sepan
identificar los valores, virtudes o defectos que caracterizan a los personajes.
Yuntian Guo – El profesor
El idealismo, el modelo
El profesor quiere que los niños aprendan a dibujar para afrontar su vida. Sus métodos de enseñanza
son distintos a los de la escuela. Prima la imaginación y el talento en detrimento de la clase social.
Como no puede contra el sistema deja su puesto en la escuela para fundar una propia.
Aming Gu – El niño
La imaginación, la ilusión
Los dibujos de Aming muestran una imaginación desbordante y un gran don para la pintura. A pesar
de que lleva años suspendiendo y que a veces es muy travieso y caprichoso, con el dibujo encuentra
un hobby y le ilusiona que un adulto piense que es bueno en algo y le motive. Cuando no le
presentan al premio provincial se pone muy triste.
El padre
La incomprensión y el amor
No entiende que Aming pase tanto tiempo dibujando cuando él necesita ayuda en el campo. Es un
hombre rudo, sin educación, que lleva una vida muy dura trabajando de sol a sol. Poco a poco, se va
dando cuenta del talento de su hijo y se siente orgulloso.
La madre y la abuela
La protección y el amor
A pesar de la vida tan dura que llevan en los campos de té, las dos quieren y apoyan a Aming en lo
que hace. Incluso le protegen de su padre. Son unas supervivientes y están acostumbradas a perder.
La profesora
El apoyo y el saber escuchar
Es hija del alcalde el pueblo y es comprensiva y trata de ayudar a sus alumnos, escuchándoles y
teniéndoles en cuenta.
Para continuar...
El educador puede -después de la dinámica- proponer a sus alumnos que escriban en una hoja, para
sí mismos, algunos momentos en su vida en los que se hayan comportado de una u otra manera
relacionada con la actitud de los protagonistas de la película.
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TEMÁTICA
El educador propondrá a sus alumnos que enumeren una lista de los temas importantes que trata la
película, para ir desarrollando con ellos una serie de dinámicas.
Por su importancia, y para que sirvan de guía, nosotros hemos escogido tres:
–
El trabajo infantil
–
El arte para educar
–
La relación profesor-alumno
1.
EL TRABAJO INFANTIL
El educador puede buscar más datos y hechos relacionados. El objetivo es que los alumnos sean
conscientes de lo que ha ocurrido a lo largo de la Historia. En muchos países los niños siguen
trabajando y en el nuestro han trabajado hasta hace dos generaciones. Analizar el contexto social.
Realizar un diálogo sobre las dificultades que tiene Aming Gu para poder pintar. Exponer las
razones de Aming Gu, su padre y su profesor para que vaya o no vaya a clase.
Después del dialogo suscitado, se les preguntará:
¿Por qué trabajan los niños?
¿Por qué los padres permiten que trabajen los niños?
¿Qué pasa si los niños no van al colegio?
¿En que países del mundo pasa y por qué? ¿Pasa en España?
2.
EL ARTE PARA EDUCAR
Explicar que el arte te ayuda a pensar en otras cosas, en otras vidas, en otra forma de ver los objetos.
Organizar una visita al Museo del Prado donde deban copiarse en vivo obras que ya se habrán
estudiado en clase en profundidad. Como Las Hilanderas de Velázquez o las pinturas negras de
Goya. Explicar a los niños que Anming es más feliz y que su autoestima crece desde que empieza a
dibujar pero que también se puede escribir, hacer fotos, hacer películas, bailar, música...
Pedir que cada alumno ponga un ejemplo con una disciplina que piense que sirve para educar
basándose en experiencias personales o citar casos que se conozcan parecidos y analizarlos.
Para continuar…
Apoyar el debate con fragmentos de películas como Billy Elliot (2000) de Stephen Daldry
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3.
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LA RELACIÓN PROFESOR – ALUMNO
Generar un dialogo para completar la siguiente tabla.
–
¿Piensas que el profesor Guo es un buen profesor? ¿Qué relación tiene con Aming?
Recordar la película hablando de cuándo se conocen, cuándo va a buscarle a su casa y de los
momentos que los alumnos hayan considerado importantes. Explicar por qué consideran que son
importantes.
–
¿Y la profesora Ling? ¿Qué relación tiene con Aming?”
Virtudes
Defectos
Relación
Aming
con Relación
Liyong
con
Profesor Guo
Profesora
Profesor malo
Por último, después de haber completado la tabla, hablar de cómo sería el profesor ideal.
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