Guía del docente - Colombia Aprende

CIENCIAS
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Preguntas científicas
Bimestre: I Semana: 1 Número de clase: 4 Metas de Comprensión: Una pregunta científica se construye a
partir de la observación.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
- Cuatro unidades de un mismo alimento y cuatro
unidades de un mismo objeto.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía de estudiante, cuaderno, lápiz.
Lecturas o recursos de estudio
- Investigue previamente acerca de cómo los
sentidos nos sirven para la observación dentro del
contexto amplio de las ciencias.
DURANTE
ETAPA
Introducción*
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(EN SECUENCIA)
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivos de la clase: Construir a partir de la
observación una pregunta científica.
b) Desarrollo de la actividad de aplicación:
Formulación de preguntas científicas.
c) Actividad de síntesis: Completar tabla Sequya y
socializarla.
Explicación
Clase magistral
• Comunique a los estudiantes que la actividad se
centrará en la formulación de preguntas científicas
con base en la observación.
• Resalte que observar es la acción de utilizar todos
los sentidos.
Clase magistral
Aplicación
• Asigne roles a cada uno de los integrantes del
grupo (vocero, encargado de materiales, director
científico o secretario).
• Entregue al estudiante encargado de materiales
un elemento (comida u objeto).
4
Grupos de cuatro
• Indique a los estudiantes que deben realizar
descripciones utilizando al máximo todos
los sentidos, a partir de las cuales plantearán
preguntas. Todas las preguntas se deben escribir
en la guía del estudiante.
Guía del docente
1
Guía del docente
DURANTE
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(EN SECUENCIA)
ETAPA
Aplicación
• Indique a los estudiantes que con base en la lista
de verificación, clasifiquen las preguntas realizadas
en aquellas que cumplen las condiciones para
ser preguntas científicas y aquellas que no. Para
aquellas que no cumplen las condiciones, los
estudiantes deberán buscar otra pregunta o ajustar
las que tienen.
• Solicite a cada grupo que seleccione dos preguntas
que consideren que cumplen con los requisitos de
las preguntas científicas, las escriban en un papel y
las intercambien con otro grupo.
• Pida a los grupos que lean las preguntas recibidas,
seleccionen una y hagan lo siguiente:
- Identifiquen si cumple o no con las condiciones
para ser pregunta científica, contrastando con la
tabla de verificación.
- En el caso de que no cumpla con los criterios,
especifiquen cómo la cambiarían para que sí lo
haga.
- Propongan mínimo tres respuestas posibles.
Síntesis*
2
• Solicite a los estudiantes que diligencien la
columna de la derecha “lo que aprendí” en la
tabla Sequya. Pida a algunos estudiantes que las
compartan con sus compañeros.
Guía del docente
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS