la práctica de las técnicas de estudio como herramientas que

LA PRÁCTICA DE LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO
COMO HERRAMIENTAS
QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE
EN EL NIVEL DE SECUNDARIA
AUTORES: Román Moctezuma, Ma. de los Ángeles y
Pérez Alejandro Adrián (Coords.);
(Coords ); Castro
Reséndez Pérez,
Romero, Nora Hilda; Romero Chávez, María del
Consuelo y Segura Martínez, María Luisa.
aroman@ict.edu.mx
d
aresendez@academico.ict.edu.mx
OBJETIVO GENERAL
Buscar estrategias que favorezcan el uso de diferentes
técnicas de estudio para lograr que el alumno conciba la
práctica de ellas,
ellas como uno de los elementos
sustanciales en la adquisición de hábitos de estudio y,
por ende,, en la mejora
p
j
de notas académicas.
OBJETIVO PARTICULAR
Rescatar, reconocer y aplicar las técnicas de estudio
que beneficien el proceso de enseñanza-aprendizaje en
ell nivel
i l Secundaria.
S
d i
INTRODUCCIÓN
A) Delimitamos
D li it
un problema
bl
educativo
d
ti acorde
d a
nuestra realidad.
B)) Consideramos nuestro contexto.
C) A qué nos enfrentamos
enfrentamos.
DESARROLLO
1. Identificamos las áreas de oportunidad de nuestros
alumnos.
2 Definimos conceptos de hábitos y técnicas de
2.
estudio.
3. Elaboramos en colegiado, un listado de las
diferentes técnicas de estudio que trabajamos con
nuestros estudiantes.
4. Diseñamos un instrumento dirigido a los alumnos
para conocer las técnicas de estudio que utilizan
comúnmente para su aprendizaje.
5. Incluimos un apartado para padres de familia.
6. Una vez autorizado el instrumento, nos organizamos
para distribuirlo entre los docentes del AA para ser
aplicado en los tres grados de la Sección de
Secundaria.
Secundaria
7. Concentramos la información recabada en un
formato.
8. Elaboramos estadísticas e interpretamos
p
sus
resultados.
RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA
SOBRE TÉCNICAS DE ESTUDIO
(370 encuestas aplicadas, la diferencia no fueron
respondidas)
FRECUENCIA EN LA QUE PRACTICA ALGUNA
ALGUNA HERRAMIENTA DE ESTUDIO
Mayor‐
Mayor
mente
Regular
400
350
300
250
200
150
100
50
0
110 111
117
139 143
128
114 113
119
145
130
103
130
115
Nunca
367
364
363
363
355
95
En un siguiente paso, designaremos espacios
dirigidos con el alumnado en cada una de
nuestras asignaturas mediante la elaboración
de ejercicios de clase (mapa conceptual,
conceptual
subrayado, síntesis) dentro de este periodo
escolar (2014 – 2015, segundo semestre), a fin
de inducirlo en conciencia y aceptación
p
de su
problemática con relación al estudio y así, estar
en posibilidades de seleccionar la técnica que
más le convenga.
CONCLUSIONES
1. Nuestro objetivo
j
final es crear un
cuadernillo al finalizar el presente ciclo
escolar que sea una
herramienta útil,
f ilit d
facilitadora
e integradora
i t
d
que coadyuve
d
all
estudiante a potencializar su estudio
mediante
di t ell seguimiento
i i t de
d técnicas
té i
y, con
esto, crear hábitos de estudio. Para poder
involucrarlos
involucrarlos,
este
cuadernillo
será
trabajado de manera conjunta maestroalumno mediante la práctica de actividades
alumno,
de clase.
2 Fomentar la disciplina de estudio en
2.
el alumno, en lugares, horarios y
condiciones óptimas que le
permitan disfrutar de él, de forma
que sea una actividad
i id d que le
l sea
significativa y útil en su vida.
vida
Nos encontramos en este proyecto de
intervención, en su etapa de
confirmación de las áreas de
oportunidad (Resultados de encuestas)
de nuestros alumnos.