Del 22 de junio al 5 de julio de 2006 // Diagonal SABERES // 41 Gabriel CONTRA LA SEXTA HORA EN LA ESCUELA CATALANA El profesorado catalán se ha movilizado contra la sexta hora de clase que, a partir del curso que viene y sin previa consulta, tendrá que afrontar en educación infantil. Según la plataforma reivindicativa, la próxima manifestación está prevista en Barcelona para el 28 de junio. Más información: www.noalasisena.tk CASTIGO POR NEGAR LA PRUEBA DE 6º DE PRIMARIA La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid ha enviado inspectores a varios centros de la Zona Sur para que investiguen y, si lo creen pertinente, abran expediente a los responsables de los colegios donde fue mayoritaria la no asistencia del alumnado a la prueba de evaluación de 6º de Primaria realizada el 10 de mayo. CHILE // UN PARADIGMA EDUCATIVO QUE SE MANTIENE A PESAR DE SU RECHAZO GENERAL GRECIA // ESTUDIANTES Tres meses de tregua al Gobierno “Vamos a hacerlo como los franceses” Después de un mes de movilizaciones contra la Ley Orgánica Constitucional de Educación (LOCE), la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios acordó finalizar la toma de los liceos. Esta decisión no ha sido aceptada por muchos estudiantes, que no han rebajado sus protestas para presionar al Gobierno y al Consejo Asesor sobre Educación, el encargado de modificar la ley educativa. DIAGONAL ha conversado con varios estudiantes. Indymedia Valparaiso Héctor Rojo Letón Redacción Las movilizaciones estudiantiles se iniciaban el 18 de mayo en los liceos de Santiago de Chile con la petición de la gratuidad del bono escolar para el transporte público y de la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Llegaron a provocar dos grandes jornadas de paro, sacando a la calle en diferentes ciudades a casi un millón de manifestantes, y protagonizaron un largo mes de tomas (ocupaciones) de liceos. Tras las cesiones del Gobierno y el desgaste propio de un mes de movilizaciones, la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES) decidió realizar una tregua en sus movilizaciones y formar parte del Consejo Asesor sobre Educación durante los tres meses en que éste se reunirá. Aunque ellos mismos han advertido que no dejan la lucha, los estudiantes han aceptado 12 puestos (seis secundarios: tres metropolitanos y tres regionales, y seis universitarios: tres estatales y tres privados) de los 73 que conforman el Consejo Asesor (en vez del 50% más uno exigido previamente). A pesar de considerar que esta mesa negociadora está abocada al fracaso, creen que el Gobierno de Bachelet no responderá a sus demandas de acabar con el negocio de la educación y derogar la LOCE. Como cuenta a DIAGONAL Víctor Cruz, de la Universidad de Playa Ancha, “entre los miembros del Consejo Asesor se encuentran viejos reformistas, entre ellos, José Joaquín Brunner, ideólogo de la fracasada Reforma Educacional [de 1994]”. Discrepancias Tras este mes de paralización educativa, en Chile el movimiento estudiantil no se mantiene totalmente unido y las tensiones por un posible partidismo se perciben entre los colectivos. “En la región metropolitana de Providencia, cuyo alcalde es ACCIDENTES EN LAS TOMAS. Una docena de estudiantes han resultado heridos graves en las tomas, algunos cayeron de los techos de sus colegios. Además, cientos tuvieron que abandonar los centros ocupados por problemas de bronquitis. Cristian Labbé, ex militar y declarado amigo de Pinochet –además de pertenecer al partido de extrema derecha Unión Demócrata Independiente (UDI)– un alumno del emblemático Liceo Lastarria, Esteban Lizana, quebró la impecable participación de los voceros (portavoces) oficiales, y sin formar parte “Colegios pequeños que se mantenían en toma han desistido bajo la amenaza de los carabineros” de las vocerías dio a entender a la opinión pública que existía un manejo político de los voceros”, relata a DIAGONAL Carlos Rodríguez, ex dirigente estudiantil de Melpilla. Otros liceos han decidido continuar y no han abandonado las tomas o, si lo han hecho, siguen sin asistir a clase para forzar una discusión seria y conseguir que se cumplan determinadas reivindicaciones locales. Sergio Guerra, miembro de la ACES, afirmaba a este periódico el día que la Asamblea decidió volver a clase (13 de junio): “La gran mayoría de los colegios pequeños que se mantienen aún en toma han desistido en la región metropolitana, entre ellos, el mío (Liceo Experimental Artístico), bajo la amenaza de desalojos por carabineros, a pesar de que casi una decena de colegios, como el conocido Carmela Carvajal y otros de mayor tamaño en la región Metropolitana, siguen en toma. En la región de Antofagasta las tomas presionan a la Intendencia debido a los graves problemas de infraestructura y financiación de la educación. Mientras, la V Región de Valparaíso mantiene la mayor parte de sus colegios tomados hasta que exista una solución más sólida y seria”. Cambio legislativo A pesar de algunos intentos de reforma por parte de los Gobier- Libre mercado Represión y resistencia Las protestas estudiantiles han significado un cuestionamiento del modelo económico neoliberal chileno, donde la educación se ha convertido en un lucrativo negocio. Dos de las principales críticas hacia aquello que estipula la LOCE son la libertad de enseñanza (una garantía constitucional), y el derecho a la propiedad de colegios con mínimos Es difícil concretar el número total de manifestantes detenidos en Chile. Según fuentes consultadas por DIAGONAL, la cifra oscila entre 50 y 700 estudiantes cada día. El martes 30 de mayo, el balance policial dio con la cifra de 730 personas detenidas y 28 heridas. El 18 de mayo habían sido 702 los estudiantes detenidos. requisitos de calidad. Otro problema es la financiación de las municipalidades, que ha disparado la diferencia entre liceos ricos y pobres, la gran mayoría. Esta dura represión policial le ha costado el puesto al jefe de las Fuerzas Especiales de los Carabineros, Osvaldo Jara. Otros agentes están siendo investigados por la dureza de sus actuaciones. Sin embargo, estas medidas no han paralizado las protestas; uno de los casos más significativos es la huelga de hambre iniciada por nos de la Concertación (unión de partidos socialistas y democristianos chilenos), la LOCE se mantiene como la última ley que dictó Augusto Pinochet antes de abandonar la Jefatura de Estado en 1990. Dieciséis años después, ningún Gobierno ha sido capaz de derogarla, a la vez Para poder modificar la LOCE es necesario una mayoría de 4/7 partes de los diputados y senadores en ejercicio que se ha consolidado la apertura del sistema educativo al libre mercado. A pesar de las fuertes movilizaciones y el apoyo de la sociedad a su modificación, ésta no se realizará tan fácilmente. Para modificar una ley constitucional, como la LOCE, son necesarias las 4/7 partes de los diputados y senadores en ejercicio. Jorge Opazo (foto) – estudiante de la facultad de Humanidades de la Univ. de Valparaíso–, el mismo día que la ACES volvía a las aulas, de forma indefinida al cierre de esta edición. Sus motivos: revitalizar y fortalecer la lucha estudiantil, además de lograr la inmediata reincorporación a la universidad de los jóvenes que han sido excluidos por razones económicas, según declaraba Opazo en un comunicado. Por otro lado, ha comenzado una recogida de firmas contra la LOCE. CARLOS SEVILLA / MADRID Año académico 2005-2006. Vuelven las revueltas estudiantiles, uno de los peores fantasmas para la clase dominante desde hace medio siglo. Después de las victorias parciales del movimiento estudiantil francés contra el Contrato de Primer Empleo, le toca el turno a los estudiantes griegos. Los seminarios, asambleas y talleres sobre el Proceso de Bolonia desarrollados en el marco del IV Foro Social Europeo de Atenas y organizados por el ala alternativa del movimiento estudiantil griego, así como los sindicatos y colectivos estudiantiles europeos del Proceso de Bakaiku (ver DIAGONAL, nº 31), han cristalizado parcialmente en la protesta estudiantil (la más grande desde el movimiento universitario de 1979) contra la reforma ‘a la europea’ de la universidad promovida por el Gobierno del derechista Nueva Democracia y apoyada por el social-liberal PASOK. Dicha reforma afecta al estatuto del estudiante, introduce normas de permanencia más rígidas e implica el establecimiento de universidades privadas inexistentes en Grecia gracias al artículo 16 de la Constitución, que garantiza el acceso gratuito a la educación secundaria y superior. También introduce la estructura de titulaciones europeas (grado y postgrado) y los créditos ECTS. Contra estos planes, se ha creado una dinámica de frente único del ala alternativa del movimiento estudiantil y los sindicatos de profesores universitarios, a través de las ocupaciones estudiantiles de las facultades (194 departamentos), manifestaciones masivas (28 de mayo y 1 de junio con más de 10.000 estudiantes), tres jornadas de huelga del profesorado en mayo y la estructuración a nivel estatal en la Coordinadora de Asambleas de Estudiantes de las universidades ocupadas. En el manifiesto de la reunión plenaria de la coordinadora del 25 de mayo, más de 1.000 estudiantes denunciaron “la devaluación de nuestros títulos y la ruptura de las cualificaciones laborales a través de la intensificación del tiempo de estudio”. Rechazan la creación de universidades privadas y los frenéticos ritmos de estudio de la reforma, reclamando el derecho a una educación pública y gratuita. “París llama a Atenas”. La creación de una dinámica unitaria de oposición a la reforma por parte del movimiento estudiantil (universidad e institutos), sindicatos de profesores y de trabajadores puede constituir la primera de las derrotas del proyecto neoliberal de la eurouniversidad. Y es sólo el comienzo.