CCJ &:F ÍP C]E U z ii (cJ L +J (tr u F i frl F r< i= ts iñ lo tÍ tz iIll o- ELLIBRO DELAsBESTIAS fiorcut¡ul I \¿ de Ramon"Llul I o a a P rú g - .It b ar ! a, tn g tr 'Esimportante quete sientas protagon¡sta de la función.Debes quehayunaseriede actoresy técnicosqueestán serconsciente parati. Cadadía,el actorseva a subiral escenar¡o trabajando paraconta e unahistoTia, trasmitirteunaemocióno pfovocarte personas pueunareacción determ¡nada. Enel cine,diferentes denvera un actorel mlsmodía,en el mismoinstante, endifepartes rentes delmundo.Enelteatroseproduce unarelación más para los espectadofes directa;el actortrabajaexclusivamente queenesemomento habéis acudidoa la represeniación. Elcine puedeproyectarse sinla asistencia delpúblico;el telóndelteatro no sepuedelevantarsi el patiode butacasestávacío(¿qué seríade una representac¡ón sin público?¿cambiaría el trabajo paranadie?).Porello, del actorsi obsewaqueestáactuando debesserconsciente de la relacióndirectaoueseestablece entre y el actor,entreTÚy el actof.sin tu asistenc¡a, el espectador el hecho teatralnotendríasentido. 'Vasa disfrutarunapequeñaaventuraqueseproduceenescasos metroscuadrados. S¡nembargo, todosloselementos escénicos vana convertirce en elementos sirnbólicos; un panelde madera puedeserla paredde unacasalujosadelsiglopasado, un actor al quesolemos ver en series de televisión se transforma en un héroeromántico, la luzde un focoresultaserlosrayosdelsoly pequeños trozosde confettiblancoseconvierten en abundante quevasa recib¡r; nieve.Abandónate a lasdiferentes sensac¡ones tenla sensación deacudira un suceso llenode magia. 'Cuando vasa unsitioespecial, ¿tevistesconla mismaropaque a diario?Cuando vengas al teairovístete deunaformad¡ferente a la habitual. Estono quieredecirquete pongasde (puntaen preferida blancoD, sinoqueelijastu mejorpantalón, tu camisa o la cam¡seta de tu grupofavor¡to. Esdecir,vivela asistenc¡a a la representación comoalgoJuera de lo cotidiano. 'Lapuntualidad debeserunaspecto que Recuerda fundamental. estáprohibida la entrada a la salaunavezcomenzado el especláculo.Porello,serecomienda acudas al teatroaproximadamen- I a o o P fú g (t ts a- a, ro tn g tr Este tiempopuelafunc¡ón. teveinteminutos antesdecomenzar paraconocer deledificio, el halldel la fachada des aprovecharlo que visitaralgunade lasexposiciones teatroo patiodebutacas, y leerel programa de mano, se desarrolle, en esosmomentos quepuedanfavoaspectos ¡mportantes dondesevana comentar delmontaje. recerunamejorcomprensión 'Durantela funciónel s¡lenciodebeser absoluto.cualquier comentario o ruidofuerade lugar,puederomperla concentraqueseirata de un espectáculo en ciónde losactores.Recuerda trabajando enesosmomenvivo,quehayunaseriedepersonas quequ¡eren d¡sftutar ens¡lencio tosy ungrupodeespectadores, no disfrutas de la represende la función.si enalgúnmomento pueAlterminar manifestarlo deformaextema. tación,nodebes quealgono queesla mejorformadedemostrar desno aplaudir, conel montaje, hasconectado te hagustado. s¡porel contrar¡o, contusaplausos recompensado todoel equiposesentirá .It L' aoaPracróN, Comed¡anls ftxro,XescBarceló ar tr (, 19 frt L' E E rlt 'It .C u a- l! Dnrcro¡uñ, J.i. cuillén ¡drc^,RamonCalduch ¡croMs (porofd!ñ¡rt¡bái(o)l M¡guelBaixas AndreuBrescas Marisaoerardi lordi Martinez Fulgenc¡ Mestres loanMontanyés caYles Romeu BorjaSagast¡ loanValentí ,oanMontanyés MontseColoné Mo¡sés Maica5 co¡rocra¡iÁ, MontseColomé o$ñoorrruilrNAdóñ, Comedianls/ CDCC Te¿tre Romea co,C€scBatlle r¡EricN r¡crcoorLu¡N¡ctr, BernabéMartínez *cNrcoo€soNroo, RocMaleu icNroorrr(rNú0. CarlosCastro y Anton¡oRodyíguez Rrc DoMM Ángelslulián coNrRlc óNt5aNoc¡aría, Pascualín S.A./loydiCastellsplanas co¡sr¡ucc or¡rrezo, LluisTraveríay equipo/JordiCastellplanas cory¡ucooru¡c¡¡¡s, LluisTraveriay equipo ¡albdóñv¡srua¡ro CatouVerdiery equ¡po !¡rNsA, P¡larCaballero dNAcr{f ñr,An€xa-Cor¡ed¡ants ¡o¡o-u¡x¡c¡¡¡¡¡ XaviSoler cr¡rmr¡, Francesca 5olá p¡oDucc óN,CristinaFyancés y EsthetMora corasoR^ooms FrancescN€l.lo, EduardoAlmata, RosendMateu, Miguel Casanayor,Zoode Barcelona CentreDramátic6eneral¡tatCatalunya, featr€sde la Ceneyalital Valenciana, Cov€rnd Andoria, Ajuntamentde Tarragona, NoYthem Telecom, coned¡ants. frt rJ o g rQf frt tr 5 ! o, ¡a o q, rh a, É, a 5 J tr o E tlt É, Lulio)llevóa cabounade lasvidasmásapasionaRanon!lull(Raimundo e irt€nsasde la EdadM€dia. das,arriesgadas a raízde laconHijodenoble5 barceloneses instalados er Mallorca (Palna)en1232. quista, Hacía nace¿nciulatdeMallorca 5 añosquelaimeI queLlull,dejoven, y aunque €l reinoinsular esposible habíaconquistado que en la a su s¿rvicio,lo c¡eytoes oslentóel cargode senescal estuviqra que ll deMallorca. Podría decirse cortedel¡nfante donJa¡me, después Ja¡me d¿la Ed¿dMedia,cultivandola Llullrepresentaba el protoiipode cortesano poesíaamorosatíp¡cade la tradicióntrovadoresca, obrasde las que no porel propioautor€nsuposterior quedarastro, etapade al serdestru¡das apostolado. matyimonio conBlanca Picany, conlaquetuvodos Enr257, contrajo y la seguridad y comodisufamil¡a hijos.A la edadd€ 3raños,abandona d€ la casarealdelfuturoJaimell, a dadde sucargocomoadm¡nistrador de Cristo consecuencia de cincoapariciones queleconvencieron deque oucificado y la v¡damundana debíaabandonar entr€garse a u¡a tarea espirjtual , ..,,-. det¿rminada. Dichaempresa incluíaI 1labormisioaspectos f undamentales: nal en tierrasde infiel€s,r€dacciónde librosen árabe,catalány latín que defendieran losvalores delcristianismo y la construcción de un mon¿sterio dondelos padrespredicadores aprenparapoderpredidiesen lenguas orientales car€ntierras de infieles. A partirde es¿momento estudia (como€l los grandeslibrosrelig¡osos : lógica,ciencorány la Biblia),filosofía, (latíny árabe).oe y lenguas cias,teología igual forna, vendqiodas sus propi€d¿des, vistiénexcepto uñaparteparasumujere h¡jos, dosepara el restode sus días con -. hábitosde fraile.Añosmás t¿rde .-para el monasterio la nandaedificar predicador€s, de aunquepocos formación p€rdió€n granpartesufuncionalidad. añosdespu¿s yecorre lasprincipales ciudades de lospaíses del Viaiero infat¡gable, quien qu€ría Papa, entr€visár€am€diterránea comoRona,dondsel con (conbasy ¿xponer tarse, acababa demoriy;París, dondeiyltentó expl¡car rEh+t.^ ,/l{..roQ> + (l'Art>, un sistemaf¡losóf¡co tant€iñconprensión) y conde ordenación prensión delmundo; Túnez, dondediscute derelig¡ón conlossabios musulmanes,s¡€ndopuestoen prisión,condenado a nuert€e ¡ndultadoposte(t'arbred€ la c¡¿nc¡a)r r¡ornente;Nápoles, (Elárbol lugay€n el queescrib¿ de la c¡enc¡a');y Bugia,siendoencarcelado, y por 5us apaleado expu¡sado apas¡onadas públicassobrerelig¡ónconexpertos discusiones islamistas. De regyeso a Europa, caminodq cénova,naufragael barcoen el quev¡ajaba, lograndocons¿ryar suvida,peropierdegranpartede suslibrosy manuscIt¡05. yee¡abora Der3o8a t316 algunadesuobrasperdidas, escr¡biendo t35 rnás,enlascualessepyeocupa menosde labellezaformal.Expone denuevo (l'Art, enParís, conbastanlemejoycompyens¡ón quela vezanterior.Ent3t4, vu€lvea Africa,dondetrabajóen suobray en la conversión d€l sultánde Tún€Z. Dosañosdespués, a los83años(edadinsól¡iaenestaépoca),mueye caminodeMallorca, o bien€n la isla,aunquela leyendalo hacemorjrmártir, lapidadopor musulmanes a¡yados. CoñoseñalaEspadaler, llull es sl primerprosista catalány, de hecho,el qreadordel catalánl¡terario.Condenó loscontenidos de la queélmismopracticó lír¡ca ensujuventud, r€prochando a losjuglarescomo¡ncitadores al desorden, al adulterioy al olvidode Dios. mi€nlrasque,por€l contrai¡o, sug¡efela bondadde unajuglaríaca lo divino). o VIDA DERAMONtLUtL u a- Ul rQ - o tr o b IJ ! o h t232 coNtExro HtsróRrco Llullen N¿cimiento de Ramon (P¿lm¿) ciutatde Mallorca de lbiza Conquista t235 r238 conquista de Valenci¡ r248 5éplinacruz¡da t2r7 RánonLlullsecasaconBlanca y essen€sc¿l de JaimeI Picany t263 delbeatoRamonLlull conversión a la ed¡d de 30aios d€ l¿ Fundación de l¡ Univ€rsid¿d qu€pasaal Murcia laimelconquista reinode canilla t265 (t ¿ Tiera |nlenlolallidod€ cruzada Santapor panel¡ime I 3 y muerledelreyLuis octavacruzad¿ x de trancia€n Túnez (, obras Llullescribe l¿sprirneras Lógicad'Algatzelly Ll¡brcde conteñplació In¡ciodelviaje de MarcoPoloa Extremoori€nt€ primer¡versióndel lluminación de Randa; Art abru¡adade lrcbar veitat de Lyon,dond€asisiióelrey Concilio por a Monlpellier Llullesllamado susobras¿l el prírcipel¿im€.Somet€ quelasaprueb¡ análisis de un expertofranc¿s ElcondeRogerBernalde foixrecib€ de l¿ plenajurisdicción sobretodosloshombr€s de lasseis Andorr¿, de Í\añosde losprohombr€s parroquias ¿ndorranas tundación d€l monaleriode Mi¿m¿r p¡ra la formación de misioneros. prob¡bledel ¿/t¡red An¡cieAmal Fech¿ C¡talúñ4, MuereJainel. PedroelOrandehered¿ r283 la novela Llullescribe EnMontp€llier, conlralosanjou. vísperas sic¡lianas; sublevación P€droelCrandeocupasicilia t2A7 Primera visitade RanonLlull ¿ la ConePaPal deM€norca Coñquista tzE9 Prim€ra visitá¡ Parh. Redacción de LIíbrcde lesneñvelles t27l t2T5 Iniciod€lrein¿do de l¡ime llde aragón,cataluña t292 suprimera EnRoma,Llullescribe obrasobrela cruz¿da f r lf 1293 Prirner v¡ajealNorledeÁfrica 1294 Edancia en Nápol€s, y Mallorca Barcelon¿. T¿ulacen€ral t295 Est¿ncia en Rona,Entrevista con el Papa.tscribelo descorholy Arbrcde 1297 Estancia en París dond€escribe Arbrede filosolíad anol tz99 Escr¡be, en Barcelona, D,¿l¿rt de r3oo Estanci¿ enMallorca. Escribe el Fundación del{Elludicenerald€ Lleida'por ia¡meL Prine¡cenlrod€ estudios superioreg r303 V¡¿jaa Cénova, Montpell¡er y P¡rís NacetraÍc¡scoPeirarc¡ r305 tlull enpiezal¿ formulación definativa d€ susisten¡.Enlrevist¿ en Montpellier conelp¿p¡ Clemente V Ases¡n¡to d€ Rogerde flor a manosdelemp€radol de Constant¡nopl¡ t307 s€gunclo v¡ajeal Nortede Afr¡c¿en Bugia, clondeeshechopririoneyo dur¡nte5€k y €xpulsado. rnes€s Nautragiocercade pis¿ r3o8 vuelv€a escr¡bil¿ obraperdidaen el n¡ufr¿gio. oedicaa Clemente V su ¡rs Dei Cafnpai¡snil¡taresde ldim€t¡en elreinode Crar|ada r309 EnMontpellier €scribeunanuevaobra sobrela cruzada, el l/óre d¿ acqu¡s¡f¡oneTeftde sanct¿e Elpap¿doinstal¡doenAviñon.|niciodelreinadode d€ Rob€rto Anjou€n Nápolet r3rl Últim¿€stanc¡a en parhdondeescr¡be una5lr€inta obr¿s.Diclayld¿coeferia. Ashlealconcilio deViena t3t2 Y¿t¡ene8r ¡ños.Egcr¡be eñMallorca, un ciclod€ r82seÍnon€s ¡3r3 r3r4 In¡ciode la cátedralgóticade B¿rc€lona O¡vina Coñed¡a de Dar,\e vuelvede nu€vo¡ Túneu r3ró MuereenTúnez,en el barcod€ vuelt¿ li\uercelp¿paClemente V.Condena de los templdr¡os y ejecución d€ sujele' Conlrucción delpalaciode lospap¡sd€ Aviñón (lornado,cor moditicac¡ones, deldosl€rpedagógico de rllibre de l€sb€niet¿el¡bor¡doconjuntane¡t€ €nheelce¡treDrañ¡ric de r¡ Gen€rálitai y elEltudisUniv€uii¿ris deC¡talunya devic). b o P u a, F a- ! - ! a, ra |rt P o z porelsépdeleery apasionarnos Llulldespués Ramon Escogimos unaJábulacruelsobre timol¡brodel nrlibrede lesmeravelles>, que qu¡eYe un bestiario el poder.Unahistoriade animales: que bestias mediante el mundode loshumanos representar piensan, r¡eny lloran. semueven, hablan, sofiospart¡disel (Llibredelesbésties,) cuandotomamos tlabaPerohayennuestro vers¡ón. nuestYa tasy libres.Hacemos de Llull. y fidel¡dad a lasbest¡as respeio io un absoluto la meláforay el ritual ,. " Extraemos mate' quehayenlaobra,Yconesos riales creamosuna comun¡Ón ¡ enlrepalabra,esPacio, Personajes,música, obiemov¡miento, tosy s¡lencio. El (Llibrede les béstiesD no es un textodramático Pafai'y en eso ser Yepresentado la oltodesusencantos: encontramos la en queestáescr¡ta formalaberíntica historia,alejadade los modelosY prop¡as de lostextosteatrales. estructuras nos ha dado Ia basepara El (Llibrede lesbésties)) donde un mundosugerente, y reptesentar ordenar inventar, teniendosiemPre los animales, e l l o se l e s p e j od e l h o m b r e comocentrode su unlvefso, absolutos. sonlosprotagonistas nuestlo y estimulado han enriquecido Estoselementos lasorprela magia,la lmaginación, enla emoción, estilobasado y la Provocación. sa,la fabulación ha sidocompleioy diJícilpero de creación El proceso pocoa poco'y queha ido creciendo Esun proyecto divertido. /V FV tq- 3 queal igualqueen anteriores trabajossehanutridode la aportaciónab¡erta y conjunta de losqueparticipan. Eltrabajode preparación y dramatizac¡ón ha exigidode losactofesunaconcenttac¡ón y un esfuerzo Jísicoy vocalespeciales, dadala dificultad quesupone incorporar en la actuación, lasgrandes máscaras y volúmenes quedefienden losperfiles de suspersonajes. Elargumento de estafábulano esun cuentode hadas, es unahistor¡adesp¡adada, y de unadecepcioferozy destructiva nanteactua¡idad.Al ir trabaiándoloteníamosla sensación de estar ancladosen el tiempo centenares de años atrás. Reflexionábamos sobreel hechode que nuestrasociedaden muchos conceptos básicos no hasidocapazdeavanzatdemasiado...apesardelfax,la fibraópticay la motorola. JoanFont h ! o 'It P g ! |It frt ! a, UI 'tt P o z Lafidelidadal textov a lasideasde Llullesunade la5basesd€ la adaptay in'tel¡gible un lenguaieabsolutamente ción.Elobjetivoha sido¿ncontrar d€ registrohemosvistoqueésta€rala denuchaspru¿bas Despu¿s sencillo. fras€,perolodo lo nanera.Deltextoliteralde Llullsóloquedala primeYa todasudidác't¡ca quehayesLlull.Está todosuespíritu, el sehacambiado de losanimales, losnombres s€hanactualizado ordendel t¿xtopor razonesde draÍlaturg¡a,5e fr "^J * algunos(ejemhan eliminado,naturalmente montadel ¿ls€Yv¡cio plos'..Mitrabajohaestado je. No he gscritoun texto cerradoy duYantelos de la dr¿malury segúnlasneces¡dades ensayos si ¿raYedúno eliminando gia,lo ¡bacambiando siseveiaqueel o añadi¿ndolo danteconlaacción montajepedíamá5texto. dracada(ejemplo>tien€sutratamiento parlil€Y¿r¡o tralam¡enlo y, poy tanto, un mático, de ciego,otYo ticular.Hayunoqueesun romance o muy simple.No o máscologuial, nás retórico a Llull.En el montajeno se henostyaicionado lampocopodemos. hacenjuiciosdevalor,poYque por ejenplo, Hoyen día esmuyd¡ficiljustif¡car, quedefiend€ Llull.Escono estet¡pode jerarquía ' no lo lo critiquemos, €s,no Lodamosasí. contexlual¡cgmos. loshace psicológicamente a lospefsonaj€s; Llullno retyata y psicología la explicación la Lqshasdebuscar actuary basta. que psicológ¡cos matices Uños las mot¡vaciones. de losactos; preguntar si queen el fordoestán,y quete hacen intuy€s, yepresentantes conductas personas o de de puedes hacerlos Elleopardoy la panterason,por ei€mplo,dostipos concretas. Perono creoquetlull hilar¿tan d¡ferenle. de nobleza de la fino; p¡ensoqueseguíasinrnás,el esquemai¡smo trad¡ciónfabulística. XecsBarceló ! flt ! P |It a, u 'lta, TA o rE fú r^ N a a vf P tr 'tt ! a, E o (J Comediants ¿suncolectivo y artistas músicos detodotipo forfiadoporactores, por completo dedicado al mundode la creación. Aunquebásicamqnte seles conoce comogrupoteatral,lo ciertoesquecuentan ensuhaberconunavar¡adaproducción enloscampos másdispares. Diseño, discos, libros, proyectos festivos,películas, v€stuario, pedagóg¡cos materiales o ser¡es de t€levisjón son algunas delasdiferentes actividades enlasqueelequ¡po haidodesanollando, comovozpropiay ajena,suparticular de €xpresión. forma Hijosde la escu¿la de teatroindependiente barcelon¿sa, Coned¡ants apareció unr9denovrembrederg7rbajo elsignodelatransgresión. Porunaparte,frent€al ieatroofic¡aly conlosoiospuestos €n el teatromás vanguardistaque s€ hacíaen el extranjero, apostaron por un teatro basado enexperiencias colectivas, s¡ntexto,ni porotyaparte,suintención director. Pero pasaba porlarecuperación deunteatroescénicamgrte vivoe ¡nt¿rdiscjplinar, al modode aqu€¡los viejoscomediant¿s quellen¿ban lasplazas sin t€nermásqueun caÍo, unahistoria y nil artimañascon que contarla, siemprede distinta manera, Teniendo la imaginación y el tanmediteÍáneosentidolúdicode lavidacomofuentes de inspiración,Comediants haidocreando a lo largodeestos añosunnétododetrabajoenelquenoexist€n posibleslimitaciones. Cualquier lugarpuedeservircono (unaca¡le,unaplaza,un esceÍario bario€nlero,unrío,elAcueducto de_, _.,. Segovia o el Estadio de Maracaná), (un vasode leche,unacama,un cualqui€lelgnentopuedeserdramatizado (mimo,clown,com€dia cabezudo...) y cualquier tipodelenguaje delarte,tít€r€s...)espelectamente válido,contaldellegaralespgctador, sin€stablecer distincióndeedades. A lo largode estosveinticincoañosde historia,COMEDIANTS h¿ crea(Non plusplis) (t972), do entreolros,lossiguientes espectáculos teatral€s: <Catacroc'(r973),(Moros i Cristians)(rgZS),nplou i fa solr (r976), <Cerem¿nia (r977),oRevetlla (r978),(SolSolet, ¡ÍaguralD o ballpertothom), (r979),nDimonisu (r98r),(Apoledsicsarau' (r98r),nAl¿o(r984),oLanir) (1987), (rggr),nmareNostrum'(r992),(Llibrede lesbesties, oMediteÍini¿), (rggs)y uAntología¡ (rgso). r o ! 3.^9 .rt o 'F.9 gE U'P v|F 3o ot= T'> 9 o ts€ J l¡¡ (Librode lasbestias) esunafábula,petted€ lesbestiesD El<Llibre de lesmeracapítulo de unaobrarnásamplia;oLlibre neciente al séptimo (Libro peregrinar narra €l París en t289, Escrito en delasmar¿v¡llas). vellesr de las constantemente del ¡ovenF€lixa travésdel mundo,maravillándosE d¡acosasquehayen é1.Ellibro esunaexposición ¿s€xpuesta casisiern-C &4 u ( L logada enlaqueladoctr¡na El su y comparaciones. prea basede apólogos ¿, ¡-ün '- ,d yecibe lasgrande- ^rvr camino,Felix información de que v¿ zasdel mundode bocade sabiosy €rmitaños en lugaresapartados.Asi, apfsnde encontrándose gradualmente sobrelosángeles,el hombre,las plantas,los metalesy los fenórnenos de la naturaleza. 12 en e según Porto-Bomp¡ani, (L¡brode lasbest¡asD de la v¡damulticoloY una épocaquedafijada, desdeel rey al vasallo, desdeel ecles¡ástico máshumilde a la nás enbrutecidatanera. tl más enqumbrado realismoqueseinf¡ltraen suspáginasllega,a pesar y la ¡ntención,estrictamente del apasionamiento de id€ológicaque guía al aulor,a s¡tuaciones nodem¡dad. unanotablee h¡r¡€nte El (L¡bro de las best¡asDes, según <unlargoapólogo prolagonizay sunyol, Eernal quereproducen el comportado por animales que crit¡can mientohumanoa la vez directanenlela conductahumana. por sonlasluch¿sy lasintrigasfracasadas hilo argum€nlal el poderquetraírala zorraastutay conunaambiciónde podersinescrúa basede pulos,después de queel leónseaelegidorey.Y estáconstYuido, protagoquE los y trav¿s d€ los dialogan €jemplos a €ncadenadas h¡storias denlrode la nartación. de narraciones nistas.a veces.conla intfoducción de la la mayoríade ellosextraídos ei€mplos, Historias, fábulasy apólogos, y vaciarde contenidos ep¡sód¡cos, tradiciónl¡terariaquesu€leesencial¡zar propia.Esuna obrade argumentolineal,de trama y algunosde cosecha a pesaY y muybienconstfu¡da trabada,y de unagranclalidadexPos¡tiva, gYandss dos¡s conti¿n€ de unac¡€rtaconplejidaden Ia intrigaargumental. (sienpre y diálogo agudo, muyvivos activos;un con€jemplos) de diálogo y que paya o engañaral interlocutor, convencer lucha constante con una en a la vezhayun gYandinam¡smo inlelectual. aportaun grand¡namismo yesulta en todas hay act¡vidad, que veces trepidante; siempre a la acción, de una partesocuffengrancantidadde cosas,y la narraciónseconstruye y expYesiva creadoYa maneraágil y fluida, con un estiloculto,ds fras€ cuandoel quehabla€s€l naÍador;en cambiocuandolosanimales relatan o cuandodialoganentreellos,la fraseesmásd¡r€cta,mássinple,reflejode la lengua oraly delestilode losorientales". El<Libro de lasbest¡asD €sun anplioyepertorio de losconocimientos,no solohumanÍst¡cos, s¡notambi¿ncientíficos d€ la época.partiendo deltexto,XescBarceló y Comediants hanrealizado unaadaptación en laque s9comb¡nan losdiálogosconmúsicas, efectos de luzy un vestuario llenode color. fli VI I , ' - ¡ : l t ' . -l ¿ r;:í? ' ' ' r ) t I \:. Oi 1 . 1 . : . 1 , ^/ 14 ¡l \ ¡ i , , ' ( 1I. \0 trt., ftt P tr a, E 5 Ul rlt fit E a, 3 u vt I¡I r) Laacciónnossitúaen el Yeinoanimal. paraelegiral rey.van entrelosanimales undebate sevaa producir dosposturas: a mantenerse LEóN-Lo loscarnívoYos defienden la z0RRA Portavoz: cagALLo-Lo losherbívoros' def¡enden el BUEY. Portavoz: 2) Elección fiñal:LEoN Devorar a loshijosdelbueyy delcaballo' acción: 5upr¡mera huyeny pidenayuda ternerosos, Elbueyy elcaballo, consecuencia: lograescapar' elbuey aunque losesclav¡zan, Estos a loshumanos. delReY: 3) seelige€l consejo "consejeros: -oso tl -TEoPARDO I -PANTERA sonsabios Y leales ) -SERPTENTE I -r.080 I 'Camarero: GATo(cazaratones) 'Portero: (oidofinoY ladra) PERRo y propone serescogida intentará LazoRRA ella. l-osargumentos otfo consejoal que psrt€nezca echanpor tierrasuspropósitos. dellEOPARDO contrael rey. de la zoRRA elcomplot ¡)comienza Eusca apoyos: 'ELEFANTE (aunque reano tisneambicion€s para convertirl€en les, logra convencerle rey). 'BUEY (queregresa delmundode loshumanos). tl BUEY seprcsenta ¿Cuálva a sersuestrategia? al IEóN, nanándole la maldadde loshumanos. t-aZORRA opinaque,paramantener coneslosbuenasfslac¡ones, se lesd€bemandatunosmensa¡eros conobsequios. Astutanente proponea dos¡ntegrantes del conseio y tEopARDo) real(PANTERA comomensaieros, y al carnarero y portero(PERRO (convirt¡éndose Y CATo)comoobsequios asíen animalesdomésticos). t I plantea€l complot. 5)taZoRRA Duranle suausenc¡a convence al reyparaapoderarse de la nuierdel IEoPARDO conlrasuvoluntad.A 5uvuelta,el LEOPARDO acusaal rey d€ traic¡ón.LaPANTERA, env¡diosa del LEOPARDO, luchacontraéste para defenderel honordel rey. ta PANTTRA musre,El prcst¡gio del rey quedaen entedicho.El rey,furioso,rnataal tEopARDo. Elrestode losanimales seind¡g¡a por tanañainjustic¡a 6) LaZORRA intentaculminarsuplan. Aconseja al rey rnandarnuevos regalosa loshumanos; 0SOy t-0B0(con la SERptENfE como mensa,era). El ConsejoRealdel comienzo quedaasídeshecho. Nuevoconsejo: ' ZoRRA: ún¡caconsejera. 'CONE|o: Camarero .PAVO: portero. Deestaforma,la ZORRA tiene€l camino¡¡breparaqueel ELEFANTE se pfoclamerey. sevieneabajo. 7) Elplande la zoRRA ElEtEtANfE dec¡derebelar¡e todoel complotal rey,ya queni tiene ambiciones, n¡ sefía de la ZORRA. Elreymataa la ZORRA. Secreaun nuevoconseio conlosan¡nal?smáshonr¿dos. ! vl paraeldebate Preguntas frt -Alcomenzar lafunción,losanimales sehanreunidoparael€giralrey.¿Por quécre€s qu€d€cidmques€a€l LIoN?¿Cómo esel LEON? caraclerkticas time ¿Qué parapoders€r€lpeysonaie quediriiaa losdeynás que animales? hecho el de ¿Piensas ques€acamivoro esimDortante? a, !a r a- P u -EltfÓNelig€a unaseiedeanimales paratormarpartedelCons€jo Real. Unodelosintegrant€s esel 0S0,porqu¿(conoceb¡enl¿scav€masr. ¿Qué pimsasqu¿quier€d€circoneso?¿Cómo sonlosqueseccondenen lascavemas? algo? ¿ocultan yaqueqonocelospunto6déb¡1es otroeslasERPlENn, dondeponerelvenequelaSERPIENTE podíaocuparse nor. ¿Aqués€estárerir¡endo? deladefensa ¿Cyees delreino? porque(sab€verenlanocher,¿Qu¿ El1080tambi¿n vaa perte¡ecer ocu[e porlanoche? que an¡nale5 semuevan nejor?¿cuáles son?¿Biguallavidapor ¿Hay que lanochE DofeldÍ,¡? LazoRMnoeseleg¡da ¿Porqué? -LaZoRM¡ntenta paraqueseaelyey.¿Qué convercEr alEL¡tANTt cayacleíspuedetenerparaserr€y?¿ylasnegativas? t¡caspositivas ¡nteÉt¡e¡elaZoRM ¿Qué paYa queelplansellevea cabo? -ElEUfANTE lecuentaa IaZoRRA elejemplo delaratay ladoncella. Tem¡na <toma y no pimsesm las diciendor loquepuedas deaquellogueestáa tu alcance ques€llevael íoD.¿Qué quetú truchas no6qu¡eredeciyconesto?Piensa m cos¿s y puedas que Ír¡smodes€es conseguir son? Pien5¿ m aquello tainbién des€€s ¿c[¡iles y no€stéa tu alcance para hacer algo cons€guirlo? ¿Pued6 -Cuando y el CABALLo por los llegana la ciudad,€l BI.JEY sonesclavizados qué que pod¿moo humanos. utilizamos los hombye a esto6 animales? tra¿Para ¿Cre€s quepodemos tayles nejoy?¿crees hatarmejoy alrestodelosanimales? ¿Cómo? -LazoraIec¡ntaaltfoNlasiguimte c¿nción: nElquehablaYnucho y si€mpre, losgueha¡lanporha¡lar, losquelohace¡a gritos y |o5quenoSalencalai muchoru¡doporfu¿ra p€ropordmto, ifatall) qu¡€re nos d€circonesto?¿Recuerda5 algúnrefiánquehabledeesto ¿Qué queseaas?¿Cómo mismo? a algu¡en es?¿quéhace? ¿Conoces -Enu¡ momertodelafunc¡ón, laZoRMhabladelingenio.¿Qué €selingeposit¡vas podemos n¡o?¿quécosas hacerutil¡zando el¡nge¡io? Enla historia dela humanidad, sehaut¡lizado ¿Ynegativas? el ingeniode ¿cuándo sehauiilizadodefonnaincoÍecta? tormacon€cta? ¿Cuando -Durante todalafunc¡ónlaZoRRA vaa intmtafconvmc€r a d¡femtesan¡malesparall€vata cabosuplan.¿cuáles son€stosaninales? losconvence? ¿Cómo vezle hanconv€ncido dealgo,sabimdoquenodeberíuhacerlo? pue¿Alguna ¿Qué deshacerparaevitargueteobligu€n quenoestánb¡en? a hacercosas -Bcribeenunpap€lcadaunodelospersona,es delafunción.Al lado,defF neconunasolapalabya principal.¿Crees sucaract€rística quet¡enealgoq¡teverese fasgoconlafealidad delnundoan¡nal,taly comolaconocenos? ' -Recuerda como¡banvestido6 cadaunodelosp€rsonajes. 6lo quemás ¿Qué te hal¡¡madolaatmcióndelvestuario? gue que tim€ algo ver con elcayácter ¿Crees decadaunodelosanimales? qué? ¿por -l,amGicanosayudaa €ntendsÍ mejorunaescena detenninada. lcómoera lamúsica delafunción? te haparecido? como era m alg-una esce¿Qué ¿Recuerdas naconc-reta? difetente dependimdo que de lo ocunía en el escenarjo? ¿Eia Creación defabulas (teroi¡smo,prueb¿s Partiendo de acontecim¡entos actuales nuc¡eayes. ataqr.res decabezas rapadas), desarrolla deformaliterar¡a quer¿present€n d¡chas fábulas situaciones. Paraello,piensaen losdiferentes personaies queI¿5pyotagonicEn, e interlaconvertirlos enan¡males. Cadaunodeellosdeberátma unaformade ser deteminada. Posteriormente mu(htralo alr€stodetuscompañeros y anaiiza hxta qué puntohassabidotransmit¡r guegusrías lahistoria contar. También pued6crearfábulas dondesereflej€nlasdifer€ntes gue situaciones (r€laciones vives túparticularmente contu fan¡lia,problemas contusamigos) Elaboración detebeos la activ¡dadanteriorpuedesreal¡zarla tambiénen foÍna de teb€06o (comics),dondecuentes dichahistoria deunafornamiásgráfica. Vistamos animales Consisle en l¿creación devestuario paraaclores querepresmten animales concretos. Debéis utilizarmateyiales asequibles coynopap€ldeperiod¡co, bolsasde pla9tico, p¡nluras, etc.to inportante esdarrienda su€lta a lainaginación, noutil¡zar elerTtentos conunaltovaloteconómico. ¡n ! ! a, ,rt a- P tJ es delanimal,no iealizarmerascop¡¿s, Dehiis¡¡s¡st¡ren la psrsonalidad decadaunodeellos,€ncadaunadelascreaciones decir,sedeberefleiarelcarácter deRoles Juego querepfesente unanimaldete-rminado seas¡gna a cadaunodelosalumnos rasgos de penonalidad. descripción de sus unabreve de la funciónfacil¡tándole planteay elaboseríainteresant€ deteminadas. tenasded¡scus¡ón Part¡€ndo deaguí, y dirigiilasa cadaalumnoparaque,d€sdesu concretas rarunaserieds preguntas puntosdevila. peronaje,dédiferentes conla luz Juguemos escenas delolibrode lasbestias'(algunapelea,una Pimsaendiferentes (unaescena que d€intrivistoúlt¡mamente otra hayas íntirna)o decualquiey escena Asigma a cadaunadeellasuncolor ga,elencumtrodedosenamorado6, unaf¡esta). qoger Puedes querepyesente oayudea mtenderloqueestásucediendo. delerminado y pon¡éndolo6 enelfocodeluzdeun¡ colores papeles tra¡sparentes conlosd¡fermtes quet€ dá smsac¡ones l¿sditer€nt€s bombilla,analizay lintemao cualquiey estilos Comparemos ( como queactualmmte esténm cartelera estenontajeconotyos compara quE tüaríacuerrero), o algunos porejenplo(ElyeÍnode lasalmas'enelTeatro que el el tipo de escenograJía, poco. el lenguaie utilizan, hace Anal¡za hay¿s visto hay? s¡miy difefmcias vestuario, cómohablan semu€vmlosaclorcs. ¿Qué ¿Qué litudes? (.) ilustres debestias Catálogo y desde d€lavidacultural,socialo polit¡caengeneYal, m p€rsonajes Pi€nsa qea nbestiaío), p€rsonalidades y de p€Ep€ct¡va simpática, un iyónica, cómica una de litefaía,conunadescripción Bta actividadpuedesersimplemmte ilustr€s. o a tav¿sdelapinturao lasmanualidadei dichospersona,es, Bestiario conservacionista e) queen la actual¡dad s€mcuentrem de 106 animales Realiza un ¡nventar¡o quepu€dmreal¡zarse, así conservacionistas pel¡Eode €nincióny lasactividades que desapalezcan que hecho d€ dichas esp€cies el acciones favorecen comoaquellas Bestiario cibemético e) (bestiasD Ela¡oraunalila delasnuevas querodeanalserhumano (robots, máquinas mecánicas o electyónicas, aparatos ¡nfomát¡cos), y descríbelos comosi se trataradeanirnal€s. puedesErunautonóvil.DalE Uneiemplo vidaipisnsaquécosas (lalluvia, puedmmolestale eltráfico), y qué cosas l€gutan(a velocidad)y omo (surtidor serelac¡ona conohasmáquinas d€gasolina. senáforo). Bestiario mutantee) s¡guiendo lal?ysegúnlacuallanecesidad creaalórgano,conshuye unbestiar¡oapartirdemutacion6 dean¡ynal€s corimtes(€lleonadaptado alasfalto. laiirafadecuellocortoquepaceenlosprados,lospenosantichoque m lasau.topilas, ;tc). Pu¿des utilizarpÍnero laexpyesión literaria y luegoexpresaylo deformagráficn,coÍ orDulos, escuttufas debaro,€tc. Bestiario deanimales maleta(.) Partisndo delcaráderasigmado a unan¡mal,construir best¡aosquersDresentmla combinación (comoel ZORRoFANTE, dedosan¡males combina¿ión de h anbicióndelZ0RR0 y lacobardía delEt[FANTE). ElCDN pretende ynás¡nt€resant€s d€sanollay unaexposición quesur conlostrabaios jandeestas actividades. Poyello,mvíalosa lasiquiente d¡r€cción: CENTRODMMÁTICO NACIONAI Coord¡nación deActiv¡dadcEducativas C/Tanayoy Baus, 1+ z8oo4Madrid Retf. C.p.2, (') L¿raclñid¡dB ssñalada@narr€rio hansidoEogidd, co¡ n dif@id6. detd6ier p€dagrógio de (Uibrede16b6ti6'€l¿¡ohdoconju¡tame€ entpetc€ntEDan¡tic d€táC€¡€r¡t¡rát deCai¡tunya etrludÉ v rl. -.1 z U Z cU - el Min¡sterio de culturacreael en pl€natransición democrática, En1978, (cDN), principallaco¡tsteniendo como obietivo Dramático Nac¡onal centyo de tante presencia en la escenaespañolade las obrasnás important€s d€l teatrounivefsal, ademásde las nugstroteatroy lasmáss¡gn¡ficativas y delteatroextranjero contempoYáneo. obrasde autoresespañoles esqu¿serealizanconlos Lomásinportanted€ eslos€spectáculos por taÍlo, sontrabajosquede algunaformapertenecen fondosdelEstado, quetien€nsu conocim¡ento, Deahíla impoytanc¡a a todoslosespañoles. y apoyo. difusión pfoducidos con Enla actualidad, el cDNacogeno soloespectáculos que privadas presupuestos, d¿ compañías sinotambiénotrasfunc¡ones sus yesulten parasuprograrnación. PeroIo más¡mportante esque inleresanles y técnicosmásavanzados del panorama cuenlacon losmedioshumanos conteatralde nuestropaís,dondepodfásdisfrutarde losautoresclásicos y extranjeros nás impofnacionales temporáneo, asícomode losauloyes ieatrald€ hoyendía.Deigualfofma,lostrabaiosde la tant€sdelpanorama y el apoyoa autoresjóv€nes actualtienenun papeldestacado dramaturgia en lasactividades a desarrollay. estápr€sente y 0limpi¿. Al CDNpertenecen dosteatros:MayíaCueyyero €sunode lostsatroconmástradiciónde todoel ElMaríaGu€rrero másmoderno ámb¡tonacional.Puededecirsequecuentaconel escenar¡o quedotana lasobyas másavanzados deMadridy poséelosm€diostécnicos y cal¡dadartística.Desde sus €n él yepresgntadas de gran€spectacularidad y losautoYes t€xtosclásicos conlemporán€os butacaspuedencontemplarse actual,a los cualesno puedeser másrepres€ntativos de la dramaturg¡a ajenoel públicojoven. - F at> gf El r y r l .¡¡¡ v 5 o .U de la ciudad,pasandoa ser Ant¡guamente ses¡tuabaa lasafu¿ras uelteatrodeprovincias máscercano a Madrid'.la gentevení¿ cons¡derado el cocheencalesa desdela villa,por lo queesel únicolealroqueconserva ya aunque no mantengadichasfunrón,esdecir,la entradad€ carruaies, queenvuestravisitaal teatro,osfijeis9neslospegu€Esint€resante cion¿s. ñosdetalles. Enél de losjóvenesD. Elteatroolimpia,por otro lado,esel <t€atyo qu¿, tantoestética comotemál¡camenaquellas obras sevana representar los te, esténnás dir¡g¡dasa vosotros.Montajqsen los que predorninen y sensoriales en general,quetratenvuestrospyoblenas asp€ctos visuales paraautoresque máscercanos. Pofqslo,el cDNhaabiertounaconvocator¡a queosafeclgn,cuy¿sobrasselecpongansobrela rnesateñas¿specíf¡cos representadas en est€ tealyo durantelos mesesde abril y cionadasserán mayo. CENTRODMMA'TICO NACIONAL 28004 lVadrid T.310 2949 t. 3193836 28004 [¡adrid 1310 2949 f. 3193836 F INAEM o P l a ? ad e L a v ¿ p i é s / n 28012 fVadr¡d L 521 4612 f.467 0666