14 U N MUNDO BIPOLAR
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14 OBJETIVOS DIDÁCTICOS UN MUNDO BIPOLAR – Conocer los factores que, tras la Segunda Guerra Mundial, permitieron a Estados Unidos convertirse en una gran potencia. – Analizar la reconstrucción de la posguerra y la política de contención del comunismo llevada a cabo por los Estados Unidos. – Entender el proceso de construcción de la Unión Europea y la consolidación de los sistemas políticos democráticos. – Analizar el desarrollo de los países del sudeste asiático a partir del ejemplo de Japón. – Analizar las principales causas de la crisis en los países industrializados. – Conocer las características de la Unión Soviética como una gran potencia mundial. – Entender el proceso de formación de los distintos regímenes comunistas en la Europa oriental bajo la influencia de la URSS. – Identificar los cambios experimentados en la URSS tras la muerte de Stalin, así como los principales líderes políticos que se sucedieron en el poder. – Comprender la evolución política, social y económica de la China maoísta y el proceso de expansión del comunismo en el mundo. CONTENIDOS CONCEPTOS – La hegemonía americana en el mundo capitalista. – El modelo europeo (1945-1973). – Japón, una potencia asiática. – La crisis en los países industrializados. – La Unión Soviética, una gran potencia. – Las democracias populares en Europa del Este. – La revolución china. – La expansión del comunismo en el mundo. PROCEDIMIENTOS – Análisis de los factores que explican la supremacía de Estados Unidos en el nuevo orden mundial. – Interpretación de gráficas sobre la evolución de la economía norteamericana tras la guerra. 14 – Análisis del modelo político americano: republicanos y demócratas. – Explicación de los objetivos del Plan Marshall. – Análisis del proceso de construcción de la CEE y de la Unión Europea. – Análisis del proceso de formación de Japón en una gran potencia económica, su relación con Estados Unidos y estudio de las particularidades del modelo japonés. – Identificación de las causas de la crisis de 1973 en los países industrializados y respuesta europea y americana frente a la crisis. © VICENS VIVES – Análisis de las razones políticas, económicas y sociales que permitieron a la Unión Soviética convertirse en una gran potencia. – Localización de las principales zonas de influencia soviética en un mapa mundi. – Enumeración de los distintos líderes políticos de la Unión Soviética y análisis del desarrollo de las democracias populares de la Europa del Este. 14-2 13 CONTENIDOS UN MUNDO BIPOLAR – Observación e interpretación de un mapa sobre la expansión soviética en el mundo. – Explicación de las características singulares del modelo socialista chino. – Análisis de las causas de la expansión del comunismo en el mundo: descolonización y Guerra fría. ACTITUDES – Interés por buscar las causas de la actual hegemonía estadounidense. – Atención por el proceso que ha configurado la presente Unión Europea. – Interés por conocer la evolución del comunismo desde la Guerra Fría hasta la actualidad. – Sensibilidad ante los principales conflictos bélicos de nuestro tiempo. – Tolerancia y valoración crítica de las diversas opiniones y tendencias ideológicas. – Valoración y respeto del patrimonio histórico, artístico y arqueológico como fuente de conocimiento de nuestro pasado. CONTENIDOS TRANSVERSALES – Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones interpersonales. – Reconocimiento del diálogo como medio para resolver las discrepancias en las opiniones, así como los diversos tipos de conflictos, tanto interpersonales como sociales. – Interés por conocer el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras culturas. – Valoración positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas. DE EVALUACIÓN – Averiguar si conocen el proceso histórico que, tras la Segunda Guerra Mundial, convirtió a Estados Unidos en una gran potencia. – Comprobar que saben cómo se produjo la reconstrucción de Europa occidental tras la Segunda Guerra Mundial. – Confirmar que conocen las diferentes fases que conducen a la construcción de la actual Unión Europea y que entienden las implicaciones que este proceso conlleva. – Observar si saben explicar en qué consiste el milagro económico japonés y qué son los llamados dragones asiáticos. – Observar si saben explicar las causas de la crisis en los países industrializados. 14 – Comprobar que conocen el proceso de formación de los distintos regímenes comunistas en la Europa oriental y que reconocen las principales transformaciones sociales experimentadas por los países comunistas. – Ver si conocen los cambios políticos y económicos que tuvieron lugar en la URSS tras la muerte de Stalin y los primeros brotes de contestación en el bloque comunista: Hungría y Checoslovaquia. – Comprobar que son capaces de analizar la evolución política, social y económica de la China maoísta, desde finales de los 40 hasta la Revolución cultural. – Detectar si saben analizar la expansión del comunismo por el mundo: la revolución comunista en América Latina. – Ver si reconocen las principales manifestaciones artísticas y culturales de la posguerra. 14-3 © VICENS VIVES CRITERIOS
