Esquema conceptual Estimulación Temprana

Titulo: Esquema Conceptual de Estimulacion Temprana
Autor: Liliana Robbio (luly1404@hotmail.com)
Fecha: Viernes 16 de Enero de 2004
Publicado en Manos que Hablan (http://www.manosquehablan.com.ar)
Esquema conceptual
Estimulación
Temprana
 “ el conjunto de acciones que proporcionan al niño experiencias
necesarias desde el nacimiento para desarrollar el máximo su
potencial, a través de personas y objetos en cantidad, calidad y
oportunidades adecuadas, con el contexto de situaciones de variada
complejidad que generen en el niño un cierto grado de interés y
actividad, logrando una relación dinámica con su medio ambiente y
un aprendizaje efectivo”. (Montenegro)
Según las entrevistas
 Tratamiento.
 Disciplina terapéutica
 Estimulo de activación
 Camino de abordaje a
un vinculo entre madre-hijo.
 Método terapéutico
 Actividades de estimulación
¿Para
quienes?
 Alto riesgo biológico: niños con daño orgánico o trastornos del
desarrollo, probables y/o establecidos, de causa biológica (
hemorragia endocraneana severa, Síndrome de Down, asfixia
perinatal, déficits sensoriales, etc.)
 Alto riesgo ambiental: niños nacidos biológicamente sanos
susceptibles de presentar trastornos en su desarrollo intelectual y
afectivo por un entorno familiar, social y cultural deprivado.
 Riesgo mixto: algunos niños, como los prematuros comparten
características de ambos grupos de riesgo; biológico, por sus
antecedentes perinatales y ambiental, por provenir en su gran
mayoría de medio socioeconómico bajo.
¿Quiénes
intervienen?
¿Cuál es el
rol que
cumplen?
 Pediatra: es responsable de supervisar la marcha del tratamiento y
conocer las situaciones que requieran nuevas la derivaciones .
 Kinesiólogos y Terapista físico: evalúan, previenen y tratan los
trastornos del tono muscular y sus consecuencias asociadas, pues la
demora en adquirir las destrezas motoras gruesas necesarias para
desplazarse y modificar su entorno, no permitirán sentar las bases para la
aparición y el sostén de otras destrezas mucho mas refinadas como son
las actividades de coordinación fina.
 Terapista ocupacional: evalúa, previene y trata todos los problemas
relacionados con la adquisición y calidad del desarrollo motor fino, la
maduración perceptual y cognitiva y los ajustes psicosociales necesarios
para que el niño pueda jugar, auto asistirse, aprender y alcanzar una
adecuada inserción escolar y social.
 Fonoudiologo: evalúa, previene y trata todos los aspectos de la
comunicación humana, como el desarrollo adecuado de la succión
deglución que permite una alimentación normal, los problemas del habla
(articulación, voz y fluencia), la aparición normal del lenguaje oral y escrito,
la audición y si es necesario maneja la implementación de sistemas
auxiliares de comunicación.
 Psicólogo: se centra en controlar la marcha del proceso dinámico de
formalización del vinculo madre-hijo, la inscripción del niño como un
miembro nuevo de la familia y la forma en que el mismo va tejiendo al
crecer su identidad propia, la aceptación por parte del pequeño y su
familia de las limitantes que la discapacidad impone y los desafíos que
supone su integración a la sociedad.
 Psicopedagogo: evalúa, previene y trata todos los trastornos
relacionados a la aparición de los prerrequisitos para el aprendizaje y las
dificultades en el desarrollo del proceso cognitivo.
 Cooperación vital y sumamente importante de los padres.
El equipo también asesora sobre la necesidad de dispositivos o equipos que
mejoren, la adaptación del niño a ciertas actividades (sillas de ruedas,
andadores, bastones), provean confort y adecuación para los cuidados diarios
(baño, sillas para comer, forma y peso de los utensilios para comer, etc.) y
sobre la necesidad de otras alternativas de tratamiento tales como ortesis,
yesos progresivos, medicaciones o cirugías.
¿CÓMO?
Atendiendo en forma especializada a niños que lo requieran
Sosteniendo al infante y confiando plenamente en la potencialidades que
tiene y que podrá buscar en su inconsciente
Conteniendo los problemas que aquejan a la infancia
Escuchando a los padres evitando que su angustia invada a los niños y
provoque efectos de disfunción o paralice la dinámica vital.
Profilaxis de las neurosis infantiles y de la violencia de adaptación que
sufren los niños
Promoviendo el deseo y contribuyendo a la comunicación ínter psíquica
como forma de favorecer el desarrollo del niño, siempre a través de su madre,
a condición de que toda acción sea útil al proceso de humanización.
Acompañando a la madre del niño para favorecer el vinculo que la une con
el.
Facilitando lo intercambios afectivos, emocionales, corporales y sociales
con su hijo
Titulo: Esquema Conceptual de Estimulacion Temprana
Autor: Liliana Robbio (luly1404@hotmail.com)
Fecha: Viernes 16 de Enero de 2004
Publicado en Manos que Hablan (http://www.manosquehablan.com.ar)