Grado y Grupo: ____2A_____ Bloque: ___II___ Asignatura: ______Español________ Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013 Semana: _22 al 26 de Octubre del 2012___ Proyecto y/o Tema: __Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo.___ Nombre del docente: ______Cristina Tecalco Alfaro_______________ Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Aprendizajes esperados Secuencia didáctica Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado. Emplea palabras y frases adjetivas para realizar descripciones. Utiliza palabras que indican secuencia temporal. Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta. + CON AYUDA DEL DOCENTE, LOS ALUMNOS UBICAN MATERIALES DE LECTURA SOBRE EL CRECIMIENTO O TRANSFORMACION DEL ORGANISMO OBSERVADO. EL DOCENTE LEE EN VOZ ALTA LA INFORMACION; LOS ALUMNOS ESTABLECEN RELACIONES ENTRE LA INFORMACION QUE PROVEE EL TEXTO Y LAS OBSERVACIONES REALIZADAS. 4) REVISAN LAS ILUSTRACIONES Y LAS NOTAS DE SU ROTAFOLIO PARA HACER UNA SELECCIÓN DE LOS MOMENTOS MAS IMPORTANTES. +EN GRUPO, EL DOCENTE SOLICITA A LOS NIÑOS QUE REVISEN LAS ILUSTRACIONES Y LAS NOTAS DEL ROTAFOLIO. ENTRE TODOS SELECCIONAN LOS MOMENTOS CLAVE DEL PROCESO Y AJUSTAN LAS NOTAS. 5) PASAN EN LIMPIO LAS ILUSTRACIONES Y LAS NOTAS. + POR EQUIPOS, LOS NIÑOS PASAN EN LIMPIO LAS ILUSTRACIONES CLAVE Y SUS NOTAS CORRESPONDIENTES YA MODIFICADAS. Temas de reflexión / Ejes / Contenidos Comprensión e interpretación + Registro de la información sobre un proceso. + Análisis de la información recabada. Búsqueda y manejo de información + Información recuperada en distintas fuentes. + Registro de información en notas. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. + Mayúsculas al inicio de párrafo ye en nombres propios. + Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll,rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo). +Segmentación convencional de la escritura. + Correspondencia entre escritura y oralidad. + Correspondencia grafofonética. + Valor sonoro convencional. Aspectos sintácticos y semánticos. + Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente). Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos. Evaluación Examen Actividad Participación Recursos didácticos Pizarrón Libro Cuadernos Vinculación Exploración de la naturaleza y sociedad. Formación cívica y ética. Grado y Grupo: ___2A____ Bloque: ___II______ Asignatura: ____Matemáticas___ Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013 Semana:_22 al 26 de octubre del 2012 ____ Proyecto y/o Tema: __ ___ Nombre del docente: _____Cristina Tecalco Alfaro_______________ Competencias: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. Aprendizajes esperados Produce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. Identifica las características de figuras planas, simples y compuestas. Temas de reflexión / Ejes / Contenidos Sentido numérico y pensamiento algebraico. Secuencia didáctica ESCRIBIR Y ORDENAR DE MANERA ASCENDENTE Y DESCENDENTE NUMERACIONES DE 5 EN 5, DE 10 EN 10, DE 2 EN 2. + REALIZAR EJERCICIOS QUE AYUDE A LOS NIÑOS A IDENTIFICAR EL ORDEN DE LOS NÚMEROS. + PLANTEAR PROBLEMAS DE COMPARACIÓN, UTILIZANDO LOS SIGNOS MAYOR QUE Y MENOR QUE, DE NÚMEROS ESCRITOS, COMO SUMAS Y RESTAS. Evaluación + Actividad + Participación Recursos didácticos + Pizarrón + Cuaderno + Libro Vinculación Formación cívica y ética Español Grado y Grupo: ___2A____ Bloque: ___II______ Asignatura: __Exploración de la Naturaleza y Sociedad___ Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013 Semana: 22 al 26 de octubre del 2012__ Proyecto y/o Tema: ___Que hay en el cielo___ Nombre del docente: _____Cristina Tecalco Alfaro_______________ Competencias: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Aprendizajes esperados Describe y registra algunas características, que percibe el Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche, emisión de la luz y calor. Temas de reflexión / Ejes / Contenidos Que hay en el Cielo. Secuencia didáctica Pedir a los alumnos planteen predicciones acerca de lo que sucederá al dejar expuestos al aire libre, durante el día y la noche y por tiempo prolongado (mínimo dos horas), objetos como latas, cuadernos, recipientes de plástico y agua. Orientarlos en el diseño y desarrollo de experimentos en los que comparen la intensidad de luz y calor entre el día y la noche, determinen las diferencias, a nivel sensorial, del calentamiento o enfriamiento de los objetos; y en la caracterización del Sol como estrella y fuente de luz y calor, y a la Luna como astro que no genera calor. Evaluación + Actividad + participación + conducta Recursos didácticos + Pizarrón + Cuaderno + Libro Vinculación Español Matemáticas Formación cívica y ética Grado y Grupo: ___2A____ Bloque: ___II______ Asignatura: __Formación cívica y ética___ Avance Programático Ciclo Escolar 2012-2013 Semana:_22 al 26 de octubre del 2012__ Proyecto y/o Tema: ___Mis responsabilidades y limites. _____ Nombre del docente: _____Cristina Tecalco Alfaro_______________ Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Aprendizajes esperados Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas. Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos. Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeño en la escuela y colaboración en la casa. Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo. Temas de reflexión / Ejes / Contenidos Mi sentir y tu sentir son importantes. Secuencia didáctica MI SENTIR Y TÚ SENTIR SON IMPORTANTES. + POR MEDIO DE MIMICA REPRESENTAN DIFERENTES EMOCIONES Y ESTADDOS DE ANIMO (TRISTEZA, ENOJO, ALEGRÍA, INTERES, ABURRIMIENTO, SORPRESA ENTRE OTROS). + COMENTAN CÓMO HICIERON PARA IDENTIFICAR LAS EMOCIONES Y CÓMO SE SIENTEN AL PERCIBIRLAS EN OTRAS PERSONAS. COMENTAN QUE OCURRE CUANDO ALGUIEN PIERDE EL CONTROL EXPRESA SUS SENTIMIENTO DE FORMA VIOLENTA, DE QUE OTRAS MANERAS PODEMOS EXPRESAR LO QUE SENTIMOS, LO QUE PODEMOS HACER CUANDO UNA EMOCION NOS DESBORDA, PARA NO DAÑAR A QUIENES NOS RODEAN. Evaluación + Actividad + Tarea Recursos didácticos + Pizarrón + Cuaderno + Libro Vinculación Exploración de la Naturaleza y Sociedad. Educación física