instrucciones para talleres

INSTRUCCIONES PARA TALLERES
Apreciado instructor y/o aprendiz, si está interesado en la realización de los talleres relacionados,
le sugerimos que pueda enviar un correo electrónico a la psicóloga encargada de la JORNADA y la
SEDE de la ficha que propone para el desarrollo del taller. Es importante que envíe el correo con
las opciones de fechas en que la ficha tenga la disponibilidad, así como el diligenciamiento del
siguiente formato.
Tenga en cuenta que para la inscripción, se requiere un mínimo de 15 personas (aprendices o
instructores) interesados en el desarrollo del mismo.
POR FAVOR DILIGENCIAR EL SIGUIENTE FORMATO Y ENVIARLO A LA PSICÓLOGA ENCARGADA
DE LA JORNADA Y SEDE:
Nombre del Solicitante: ____________________________ Teléfono de contacto:____________
Rol: Aprendiz __, Instructor__, Vocero__, otro__. Cuál?:___________________
Ficha:___________________ Ambiente:__________
Número y nombre del taller solicitado: _____________________________________________
Sede: Alterna__ Cll 65__
Jornada: Diurna__ Noche__ Fin de Semana__
L-Mi-Vi__ L-Ma-J__
Hora en que solicita el taller:______
Escriba por favor dos fechas posibles para la realización del taller:______________
Psicólogas Encargadas:
 Ps. Damaris Morales (Sede Alterna) Jornada Diurna de Lunes a Viernes
Correo: damapsic@gmail.com
 Ps. Maria Beatriz Franco ( Sede Cll 65) Jornada Diurna de Lunes a Viernes.
Correo: mbfrancop@hotmail.com
 Ps. Karina Torres Ávila (Sede Cll 65) Jornada noche y fin de semana.
Correo: karta79@gmail.com
 Ps. Cristina Herrera (Sede Alterna) Jornada noche y fin de semana.
Correo: cristinaherrera3322@hotmail.com
OFERTA TALLERES DE PSICOLOGÍA PARA APRENDICES Y/O INSTRUCTORES
#
NOMBRE DEL TALLER
# DE
SESIONES
DURACION
SESIONES
1
2
90 minutos
cada una
2
90 minutos
cada una
Taller Hoja de Vida
2
Matoneo
3
Control Ansiedad
Manejo de Estrés
2
90 minutos
cada una
4
Conformación de
GAES efectivos
2
90 minutos
cada una
OBJETIVO
Se refiere al diseño y presentación de la
hoja de vida, teniendo en cuenta los
aspectos que se deben incluir. Por otra
parte, aborda también los diferentes tipos
de entrevistas y los errores más comunes
en la misma.
Entender el concepto de Matoneo, los
diferentes tipos y las consecuencias
psicológicas y legales para los implicados.
Comprender e Identificar las
características, reacciones fisiológicas y
consecuencias de la ansiedad y el estrés,
dando a conocer
las diferentes situaciones que los pueden
generar; brindando herramientas que les
permitan tener un mejor manejo.
 Brindar herramientas que faciliten
el trabajo grupal y la solución de
problemas al interior de los GAES.

Desarrollar habilidades que les
permitan mantener una
comunicación asertiva, escucha
activa, solucionar conflictos y
tolerar la frustración.
Comprender el concepto y desarrollar
habilidades sociales, al igual que aprender
a dar respuestas asertivas en los diferentes
contextos y situaciones.
5
Habilidades Sociales
3
90 minutos
cada una
6
“Expresarte también
es Cuestión de
Método”
Hábitos de Estudio
3
90 minutos
cada una
3
90 minutos
cada una
Dar a conocer la influencia de la familia y
los diferentes estilos de autoridad,
fomentando estilos saludables de ser
padres.
90 minutos
de
cada Identificar los elementos básicos de las
7
8
Pautas de Crianza
“Construyendo
Padres Sanos Para
Hijos Sanos”
Inteligencia
Emocional
3
Identificar los factores que contribuyen o
perjudican el desarrollo de hábitos de
estudio, al igual que algunas técnicas para
optimizar la lectura y toma de apuntes.
uno
emociones, reconociendo los diferentes
tipos de reacciones como elementos
facilitadores del reconocimiento de sí
mismo.
90 min
Dar a conocer las diferentes formas de
cada una
expresión de violencia que se generan en
las familias e informar sobre los recursos
existentes para atender a las víctimas de
violencia, contribuyendo al desarrollo de
nuevas actitudes que permitan la creación
de una dinámica familiar más saludable.
90
min Brindar herramientas y estrategias de
cada una
afrontamiento ante situaciones
conflictivas, a través de estrategias y
herramientas que permitan la mediación y
solución de un conflicto.
9
Violencia Intrafamiliar
3
10
Resolución de
Conflictos
“Aprender a perder,
aprender a ganar”
3
11
Violencia de Género
3
90
min Proporcionar información concerniente a la
cada una
violencia de Género y sus implicaciones a
nivel psicológico y social.
12
Orientación
Vocacional
“Mi futuro, mi
decisión”
Relación de Pareja
3
90
min Lograr que los aprendices reconozcan las
cada una
habilidades, capacidades y aptitudes frente
a la elección de la carrera profesional.
3
90
min Tener una visión diferente y aplicada de lo
cada una
que implica iniciar, llevar y fortalecer una
relación en pareja a partir de la
identificación de los elementos que la
componen.
Reflexiones en torno a
las relaciones y la
diversidad
3
90 minutos Generar reflexiones sobre la diversidad y
cada una
los elementos básicos que componen
diferentes tipos de relaciones, con el fin de
sensibilizar sobre las implicaciones de estos
en la interacción con el otro.
3
90 minutos Dar información relevante sobre salud
cada una
sexual y reproductiva, generando procesos
reflexivos en torno a la sexualidad sana y
responsable, enmarcada en una ética de
auto-cuidado.
3
90 minutos Dar información sobre el consumo de
cada una.
sustancias psicoactivas (qué son, cuáles
son, factores predisponentes al consumo,
factores protectores e identificación y
herramientas de afrontamiento) generar
13
14
15
Sexualidad
16
Consumo de
sustancias
psicoactivas
estrategias de promoción y prevención de
consumo de sustancias.
90 minutos Informar sobre las problemáticas que
cada una
genera el uso inadecuado de las
tecnologías de la información y la
comunicación, y como este avance
tecnológico asociado a la ausencia de
educación virtual genera que niños, niñas y
adolescentes se vean involucrados en
problemáticas como el Grooming, el
Sexting y el Matoneo Virtual.
17
TICS
Tecnologías de la
información y la
comunicación; una
mirada psicológica a
una problemática
oculta
3
18
Medios de
Comunicación y el
impacto en los
jóvenes
3
90 minutos Brindar herramientas para desarrollar una
cada una
postura crítica respecto a los medios de
comunicación
y
su
contenido;
promoviendo una concepción diferente,
donde la “imagen” el “estereotipo” o la
“cultura popular” no sean la única forma
de concebir el mundo.
19
Comunicación Eficaz
(Para Instructores)
3
20
El lado positivo del
Estrés
2
90
min Brindar a los instructores estrategias de
cada una
comunicación asertiva y resolución de
conflictos, que permitan fortalecer el
manejo adecuado de las interacciones
personales y grupales en función de las
diferencias individuales.
90 minutos Mostrar el lado positivo del estrés y cómo
cada una
este incide de manera positiva en algunas
situaciones de nuestra vida.
Construir con los aprendices nuevos
aprendizajes en el manejo del estrés a
partir de sus propias experiencias.
21 El éxito depende de ti
2
90 minutos Contribuir en el fortalecimiento de la
Aprender a auto
cada una
calidad de vida de los aprendices del SENA
gestionar el propio
(CSF), a partir del reconocimiento de las
éxito personal
posibilidades y recursos de cada aprendiz
para potencializar su éxito personal.
Nota: Estos son algunos de los temas que ofrecemos, sin embargo, también abordamos otros
temas a partir de las necesidades de nuestros aprendices.