examen tipo B

1. El efecto ___ en la extinción se refiere a que los entrenamientos con reforzamiento ___
producen una extinción más ___. A) Del reforzamiento parcial; continuo; lenta. B) Del
sobreentrenamiento; más extenso; rápida. C) de la magnitud del reforzamiento; mayor; lenta.
2. La teoría de la frustración (Amsel, 1992, por ejemplo) está basada en el aprendizaje sobre
___ de la ausencia de recompensa. A) Los efectos emocionales. B) La memoria. C) El momento
conductual.
3. Se denomina Restablecimiento a la recuperación de la respuesta excitatoria a un estímulo
extinguido producida por exposiciones al estímulo: A) Condicionado. B) Condicionado en un
contexto diferente al de la extinción. C) Incondicionado.
4. Cuando un individuo demuestra variaciones en sus respuestas relacionadas con variaciones
mínimas en los eventos antecedentes a ésta, se considera que: A) Su conducta no está bajo el
control de esos estímulos. B) Su conducta no es discriminativa. C) Presenta un bajo grado de
generalización.
5. La generalización de estímulos: A) Es más común en el control instrumental que en el
pavloviano. B) Implica un bajo control por el estímulo. C) Produce gradientes de generalización
acusados.
6. En relación al fenómeno del desplazamiento del máximo, la explicación alternativa al
modelo de Spence propuesta por Thomas: A) Defiende que la conducta puede predecirse en
función de las propiedades excitatorias netas de los estímulos individuales. B) Considera que la
forma del gradiente depende del rango de los estímulos de prueba. C) Tiene un amplio apoyo
empírico en estudios con animales no humanos.
7. En el condicionamiento pavloviano, el control condicional también se denomina: A)
Modulación. B) Establecimiento de la ocasión. C) a y b son correctas.
8. La ley del efecto de Thorndike: A) Enuncia que se establece una asociación entre los
estímulos ambientales y las consecuencias. B) No incluye la existencia de asociación entre la
respuesta y las consecuencias. C) Establece que en el condicionamiento instrumental ocurre
una asociación entre la respuesta y las consecuencias.
9. Según el principio de Premack: A) Existe una diferencia de naturaleza entre respuestas
instrumentales y respuestas reforzadoras. B) Cualquier actividad puede servir como reforzador
si es más probable que la respuesta instrumental. C) a y b son correctas.
10. Atendiendo a la curva de la demanda, ésta será menos elástica: A) En una economía
cerrada . B) En una economía abierta. C) Cuando el reforzador puede obtenerse fuera de la
sesión experimental.
11. La pausa posreforzamiento es característica de los programas de: A) IF. B) RF. C) a y b son
correctas.
12. Si en un programa concurrente la tasa relativa de reforzamiento fuese igual a 0,3
supraigualar sería que la tasa relativa de respuesta fuese: A) 0,5. B) 0,3. C) 0,2.
13. Las elecciones denominadas impulsivas (en contraposición a las autocontroladas) son
aquellas respuestas que se dan a alternativas con recompensas de magnitud ____ y demora
____: A) Baja; alta. B) Alta; alta. C) Baja; baja.
14. En el diseño triádico utilizado en los estudios de indefensión aprendida, durante la segunda
fase del experimento (fase de condicionamiento), los tres grupos reciben: A) Entrenamiento de
escape-evitación. B) Descargas inescapables. C) Descargas acopladas inescapables.
15. La conducta supersticiosa es explicada por Skinner mediante: A) Las respuestas de ínterin y
terminales. B) El reforzamiento adventicio. C) La deriva instintiva.
16. En una caja de Skinner programamos una descarga eléctrica que se presenta cada cierto
tiempo con una intensidad que es aversiva para las ratas. Si al presionar una palanca, la rata
detiene la descarga una vez que se presenta, estamos poniendo en marcha un procedimiento
de condicionamiento instrumental conocido como: A) Escape. B) Evitación. C) Entrenamiento
de omisión.
17. ¿Cuál de las siguientes teorías asume que si un EC va seguido de un EI esperado en el
ensayo anterior, el sujeto prestará menos atención a ese EC en el siguiente ensayo de
condicionamiento? A) Hipótesis del comparador. B) Teoría de Rescorla-Wagner. C) Teoría de
Pearce y Hall.
18. ¿Cuál de las siguientes hipótesis asume que la respuesta condicionada depende no sólo de
la asociación entre el EC y el EI, sino también de todas las posibles asociaciones que puedan
establecerse entre las claves contextuales y el EI? A) Hipótesis del comparador. B) Hipótesis de
las clases de estímulos equivalentes. C) Hipótesis del tiempo de espera relativo.
19. ¿Cuál de las siguientes teorías asume que la sorpresividad de un EI depende de lo diferente
que el EI sea en comparación con lo que sujeto espera? A) Hipótesis del comparador. B) Teoría
de Rescorla-Wagner. C) Hipótesis del tiempo de espera relativo.
20. ¿Cuál de los siguientes efectos es un ejemplo de que se puede aprender una asociación
entre dos estímulos biológicamente débiles? A) Contracondicionamiento. B) Inhibición latente.
C) Precondicionamiento sensorial.
21. El intervalo entre el final del EC y el comienzo del EI se denomina: A) Intervalo de huella. B)
Intervalo entre ensayos. C) Intervalo entre estímulos.
22. En el experimento del pequeño Albert: A) El EC era el fuerte ruido y el EI la rata blanca. B)
El EC era la rata blanca y el EI el miedo que le provocaba. C) El EC era la rata blanca y el EI el
fuerte ruido.
23. En un experimento de inhibición condicionada se presentan ensayos de Tono-EI
entremezclados con ensayos de ________ con una prueba de retraso consistente en ensayos
_______. A) TonoLuz-EI; Luz-EI. B) TonoLuz-no EI; TonoLuz. C) TonoLuz-no EI; Luz-EI.
24. El estímulo que elicita con mayor efectividad una pauta de acción modal es: A) Un estímulo
supranormal. B) El que ocurre con mayor probabilidad en condiciones naturales. C) El que se
parece más al que ocurre con mayor probabilidad en condiciones naturales.
25. Según la teoría del proceso oponente: A) El proceso oponente se habitúa con la activación
repetida. B) Un estímulo activador emocional desvía de la neutralidad el estado emocional de
una persona. C) La fuerza del proceso oponente aumenta la fuerza del proceso primario para
dar lugar a las emociones que realmente ocurren.
26. La teoría del proceso dual de la habituación y la sensibilización asume que los procesos de
sensibilización tienen lugar en el: A) Sistema E-R. B) Arco reflejo. C) Sistema de estado.
27. Señale qué autor demostró experimentalmente que no todos los reflejos son innatos: A)
Sechenov. B) Pavlov. C) Descartes.
PREGUNTAS AFCs
28. Respecto a los programas complejos de reforzamiento, señale la opción incorrecta: A) En
los programas secuenciales siempre se tiene que cumplir un programa para que dé comienzo
el siguiente. B) Los programas simultáneos están formados siempre por dos o más programas
simples a la vez. C) Los programas secuenciales están formados siempre por dos o más
programas simultáneos.
29. ¿Qué término del modelo de Rescorla y Wagner representa el valor asociativo de todas las
claves presentes en un ensayo de condicionamiento? A) λ. B) V. C) ∆V.
30. Para algunas personas el llanto se convierte en un arma muy poderosa, se sirven de sus
lágrimas y finalmente consiguen aquello que quieren. Cuando esto sucede: A) La contingencia
respuesta-reforzador es Negativa y el procedimiento es el Reforzamiento Positivo. B) La
contingencia respuesta-reforzador es Positiva y el procedimiento es el Reforzamiento
Negativo. C) La contingencia respuesta-reforzador es Positiva y el procedimiento es el
Reforzamiento positivo.