LÍNEA DE MEJORA

PLAN DE MEJORA DEL IES FRANCISCO SALZILLO CURSO
2013-14
LÍNEA DE MEJORA
Diseño de estrategias de detección y atención al alumnado con dificultades de
aprendizaje lectoescritor.
Potenciación de las competencias lectoescritoras.
OBJETIVOS/NECESIDADES
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Necesidad observada:
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
Identificación del posible alumnado con dificultades lectoescritoras al principio
de la etapa (1º ESO).
Mejora de los instrumentos de evaluación grupal para la detección de las
mencionadas dificultades y desarrollo de un plan de intervención para mejorar
las destrezas lectoescritoras.
Necesidad de implicación por parte del profesorado para llevar a cabo las
orientaciones con estos alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Afianzamiento de las competencias necesarias para la mejora de la
lectoescritura.
Objetivos de la actuación:
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Evaluar y mejorar los instrumentos de detección grupal de dificultades lectoescritoras.
Establecer los instrumentos de evaluación que van a ser utilizados.
Diseñar actuaciones de intervención en el aula con el alumnado de 1º ESO.
Mejorar la implicación de los profesores con aquellos alumnos con dificultades
lectoescritoras.
ACTUACIONES Y TEMPORALIZACIÓN
OBJETIVOS
O1. Evaluar y
mejorar los
instrumentos de
detección grupal de
dificultades
lectoescritoras.
ACTUACIONES
A1. Colaboración con el equipo de
dificultades de aprendizaje de la
Conserjería de Educación.
TEMPORALIZACI
ÓN
Octubre
O2. Establecer los
instrumentos de
evaluación que van
a ser utilizados.
A2. Comprobación de la utilidad de los
instrumentos de evaluación grupal para
hacer un buen cribaje.
A3. Selección de los instrumentos de
evaluación que van a ser utilizados con
los alumnos que han salido mal en la
prueba de cribaje.
Octubre
O3. Diseñar
actuaciones de
intervención en el
aula con el
alumnado de 1º
ESO.
A4. Actuación grupal con cada curso de
1º ESO, con el objetivo de mejorar la
competencia lectoescritura de estos
alumnos.
O4. Mejorar la
implicación de los
profesores con
aquellos alumnos
con dificultades
lectoescritoras.
A6. Envío de listado de alumnos y
orientaciones sobre dificultades
Primer trimestre
lectoescritoras a todos los profesores del
centro a través de Dirección.
Noviembre
Diciembre
A5. Actuación individualizada con cada
alumno que presente una dificultad
lectoescritora.
A7. Información a todos los
componentes de la CCP sobre listado de
alumnos con dificultades y
orientaciones metodológicas.
A8. Previo a cada sesión de evaluación,
se vuelven a enviar a los profesores
recomendaciones de evaluación con este
alumnado, a través de Dirección.
RECURSOS
- PERSONALES: Profesores del IES Francisco Salzillo que participan en el Plan de
Mejora (Antonia Rodriguez, Lola Chumillas, Purificación Hernández que es una
alumna en prácticas del máster de Psicología de la Educación de la UMU).
Colaboración de los profesores del grupo Eduin de la UMU. Equipo de Dificultades de
Aprendizaje de la Conserjería de Educación, Formación y Empleo.
- MATERIALES Y ECONÓMICOS: Medios técnicos y material fungible asumido por
el centro.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN
- DESTINATARIOS: Por un lado estaría dirigido a todos los alumnos de ESO que ya
están detectados con dificultades lectoescritoras.
Y por otro, estaría destinado a los alumnos de 1º de ESO, a quién está dirigida la
prueba de cribaje y el posterior programa para potenciar las competencias
lectoescritoras.
- DEL DESARROLLO:
En cuanto a los alumnos de toda la ESO, que ya están diagnosticados con dificultades
lectoescritoras, se le pasará un cuestionario a final de cada trimestre a todos los
profesores de área que le dan clase (se aprovechará las sesiones de evaluación de cada
curso).
Con respecto a los alumnos de 1º de ESO, se utilizara la hora de reunión de tutores
semanal para registrar en un diario como ha ido cada sesión de trabajo con los alumnos
(cribaje y programa de afianzamiento de las competencias lectoescritoras).
- INDICADORES:
+ Nivel de logro de los objetivos programados:
. Ha mejorado el rendimiento de los alumnos que ya están diagnósticados con
dificultades lectoescritoras (comprobación de sus notas en las evaluaciones).
.Evaluación cualitativa de los tutores de 1º de ESO, sobre la adecuación del programa
de mejora de las competencias lectoescritoras.
+Grado de implicación de los distintos órganos y miembros de la comunidad educativa:
Equipo directivo, CCP, Tutores, Profesores, Alumnado.
+Incorporación de las propuestas del Plan de Mejora a procesos organizativos del
Centro y PGA
RESPONSABLES
Orientadora y profesores participantes en el plan de mejora.
Alcantarilla, a 3 de diciembre de 2013-12-03
Antonia Rodríguez Lozano
Coordinadora del Plan de Mejora de dificultades lectoescritoras.