CONTENIDOS PARA EL CURSO PREUNIVERSITARIO DE LA CARRERA DE EDUCACION BASICA Y ESPECIAL PSICOFISIOLOGÍA Contenidos: Organización del sistema nervioso: (2 horas) La neurona y las células gliales. La transmisión del impulso nervioso, los cambios químicos. La Sinapsis. (2 horas) El sistema ventricular. Agrupación del sistema nervioso, Mapa conceptual. (2horas) El encéfalo: generalidades. (2horas) El cerebro: Estudio de su anatomía y fisiología. (2horas) Fisiopatología de las funciones de la lectoescritura. (2horas) Afasia, apraxia, agrafia. Dislexia, disfasias, discalculia. El Diencéfalo. (2 horas) Tálamo e hipotálamo, estudio de su anatomía, fisiología y fisiopatología. El sistema límbico y los comportamientos básicos. (2horas) Alimentación, reproducción y agresividad Unidades funcionales, funciones jerárquicas. (2horas) Atención y procesos neurofuncionales del aprendizaje Referencias Bibliográficas: CALDERÓN Alfonso, COBOS Martha, Guía para el estudio de la Psicofisiología, 136 páginas, 2006, Cuenca, Ecuador. (Disponible a través del profesor) CALDERON Francisco, Apuntes de Fisiología humana. 1998. (Disponible en la Biblioteca Hernán Malo) COROMINAS BERET, Neuropediatría, Ed. Interamericana. 2001, México. (Disponible en la Biblioteca Facultad Medicina Cuenca). GANONG, Fisiología humana. Ed. Interamericana. 2004, México. (Disponible en la Biblioteca Facultad Medicina Cuenca). HOUSSAY, Fisiología humana. Ed. Ateneo, 2004, Buenos Aires, Argentina. (Disponible en la Biblioteca Facultad Medicina Cuenca). MEDINA EMPERATRIZ: Revisión bibliográfica. UDA 2009 (Disponible a través del profesor). NEIL R. CARLSON, Fisiología de la conducta. Editorial Pearson. 2005. Madrid (Disponible a través de la Biblioteca Hernán Malo). TORTORA Y ANAGNOSTAKOS, Anatomía, fisiología e higiene. 2003, México. (Disponible a través de la Biblioteca Facultad Medicina Cuenca) VIDAL, Anatomía, fisiología e higiene. E. Stella. 2000, Buenos Aires, Argentina. (Disponible a través de la Biblioteca Hernán Malo) VINTIMILLA Paulino, Biología medica, Publicaciones de la Univ. Católica de Cuenca. 1986, Cuenca, Ecuador. (Disponible a través de la Biblioteca Facultad Medicina). ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Contenidos: Tipos y estrategias de pensamiento Descripción Ejercicios de aplicación La confiabilidad de las fuentes de información Descripción Ejercicios de aplicación La comparación Descripción Ejercicios de aplicación La inducción Descripción Ejercicios de aplicación La abstracción Descripción Ejercicios de aplicación El análisis de perspectivas Descripción Ejercicios de aplicación Elaboración de fundamentos Descripción Ejercicios de aplicación Operaciones intelectuales Descripción Ejercicios de aplicación Desafíos lógicos y de razonamiento. Análisis Ejercicios de aplicación Referencias bibliográficas: Anello, Eloy y Juanita De Hernández. “Educación Potencializadora”. Ecuador, 1998. (Disponible a través del profesor). Barry Charles, “O libro dos desafíos” Sindicato Nacional dos editores de livros”, Rio de janeiro, Brasil. 2004. (Disponible a través del profesor). Beas Franco Josefina, Santacruz Valenzuela Josefina, Thomsen Queirolo Paulina, Utreras Garcìa Soledad, “Enseñar a pensar para aprender mejor”, Ediciones Universidad Catòlica de Chile. 2000. (Disponible a través del profesor). Dispezio Michael A., “Pasatiempos lógicos,99 desafìos a La capaciada Intelectual”, Susaeta Ediciones S. A. Barcelona, España. s/a (Disponible a través del profesor). Floriàn Borbòn Sandra. “Estrategias para implementar La creatividad”, Cooperatica Editorial Magisterio, Santafè de Bogotà, Colombia, 1997. (Disponible a través del profesor). Hernandez, y Col. “Estrategias educativas para el aprendizaje activo”. Universal, Quito, 1999. (Disponible a través del profesor). Morin, Edgar.” Pensamiento complejo y ecología de la acción” Angélica Satiro. 2005. (Disponible a través del profesor). Nosich Gerald M., “Aprender a aprender”, Prentice Hall, graficas Rogar. S. A. Madrid, España. 2001. (Disponible a través del profesor). Raths L. E. y otroe. “Como enseñar a pensar” teoría y aplicación. Editorial PAIDOS, SAICF, Buenos Aires, Argentina, 2006. (Disponible a través del profesor). Rodriguez. Mauro, “Pensamiento Creativo”, Campus Pedagógico, s/a. (Disponible a través del profesor). Soriano de Alencar Eunice, “Como desenvolver o potencial criador”, Sindicato Nacional dos editores de libros”, Rio de janeiro, Brasil. 1990. (Disponible a través del profesor). Stickels Terry, “Você é tao esperto quanto pensa?”, Ediouro, Rio de Janeiro, Brasil. 2005. (Disponible a través del profesor). Tejada Ivan, “100 problemas para pensar un poco”, Susaeta Ediciones S. A. Madrid, España. s/a. (Disponible a través del profesor). Turner Morti Lidia, Chavez Rodriguez Justo, “¿Se aprende a Pensar?” Editorial Pueblo y Educaciòn, Habana, Cuba. 1989. (Disponible a través del profesor). Velazco, Lucía “Desarrollo del Pensamiento Creativo”, Universidad de Londres, s/a. (Disponible a través del profesor). Villaroel, Jorge, “Desarrollo del Pensamiento”, Afefce, 1998. (Disponible a través del profesor). DIDÁCTICA Contenidos La Didáctica como ciencia de la Educación (3 horas) Concepto de Didáctica La didáctica entre las ciencias de la educación. Objeto de estudio y de intervención de la didáctica: proceso enseñanza-aprendizaje Ámbitos y finalidades de la didáctica Un esquema pedagógico-didáctico básico Definir la situación de partida (2 horas) Características del estudiante Los conocimientos previos Habilidades cognitivas y afectivas, metacognición, motivación, confianza. Coherencia entre las características del estudiante y estilos de aprendizaje Características de la enseñanza Características del docente Características del grupo de clase Características del entorno El docente como educador (2 horas) La formación de valores y el diálogo Niveles de comportamiento afectivo Métodos que favorecen las relaciones afectivas positivas La relación docente-estudiante La formulación de objetivos para una clase (2 horas) Los objetivos por su nivel de generalidad. Objetivos generales, del plan de estudio, de aprendizaje La formulación de objetivos cognitivos y motrices: cerrados, abiertos y afectivos Sistema de clasificación de los objetivos: conocimientos y habilidades Contenidos de aprendizaje (2 horas) El contexto a nivel macro y meso La clasificación de los contenidos de aprendizaje Criterios para la selección de un libro de texto Métodos didácticos (2 horas) Los métodos en el entorno de aprendizaje Ciclo de aprendizaje de Kolb Resumen de los métodos didácticos Recomendaciones Evaluación (3 horas) Importancia de la evaluación en la enseñanza La evaluación formativa y la evaluación sumativa Características de una prueba bien diseñada Formas alternativas de evaluación Criterios de evaluación Las decisiones didácticas y la retroalimentación La tecnología como recurso didáctico (2 horas) Función de los recursos tecnológicos Selección y uso de los recursos tecnológicos Resumen sobre algunos recursos didácticos Referencias bibliográficas: Bordás Alsina María Inmaculada. 2001. Didáctica General para Psicopedagógos. Editorial UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia. 576 pp. http://www.pedagogias.net/apuntes/Psicoped/Optativas/490087.pdf Última consulta: 26 de abril de 2012. (Disponible a través del URL mencionado, en Internet) Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el Siglo XXI. http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001095/109590so.pdf Última consulta: 26 de abril de 2012. (Disponible a través del URL mencionado, en Internet) Medina Antonio, Salvador Francisco, DIDÁCTICA GENERAL, Madrid España, Ediciones Pearson Prentice Hall, 2005. (Disponible a través del profesor) Migueles, Miriam. Alumno de Inicial. El Cid Editor. Argentina.2009. (Disponible a través del enlace “ebrary”, en la biblioteca digital de la Universidad del Azuay). http://site.ebrary.com/lib/uasuaysp/docDetail.action?docID=10327097. Standaert Roger, Troch Firmin. 2011. Aprender a enseñar: una introducción a la didáctica general. Asociación Flamenca de Cooperación al Desarrollo y Asistencia Técnica (WOB), Manthra Editores. Quito,Ecuador. 325 pp. (Disponible en la Biblioteca de la Escuela de Educación Especial) Torres Luis Eduardo. 2008. Derecho a una Educación de Calidad: orientaciones metodológicas y didácticas. Loja, Ecuador. 311 pp. (Disponible en la Biblioteca de la Escuela de Educación Especial) TÉCNICAS DE ESTUDIO Contenidos Lectura: subrayado, esquema, reglas mnemotécnicas, lectura comprensiva, resumen, trabajos por escrito. (2 horas) Como preparar un examen. Organización y planificación. (2 horas) Técnicas de estudio y técnicas de relajación (1 hora) INTRODUCCIÓN A LA ESCRITURA ACADÉMICA Contenidos Ortografía: (3 horas) Clasificación de palabras por su acento. Tilde diacrítica en monosílabos. Uso de algunos signos de puntuación. Estructuración del párrafo: (3 horas) Oraciones simples y compuestas Conectores. Del párrafo al texto: (2 horas) Ensayo argumentativo. Citación y bibliografía APA (2horas) Referencias bibliográficas: Pérez Agusti, Carlos, Escritura Académica I, 1ra Edición. Ecuador, 2011. Vallejo, Raúl. Manual de Escritura Académica, Corporación Editora Nacional, 7ma edición. Ecuador, 2006. Real Academia Española. http://www.rae.es, septiembre 2012. Instituto Cervantes http://www. cervantes.es, septiembre 2012.