GUÍA DOCENTE DA MATERIA

MÁSTER UNIVERSITARIO EN
FILOSOFÍA. COÑECEMENTO E CIDADANÍA
GUÍA DOCENTE | 2016-17
PERSPECTIVAS ACTUAIS DA
FILOSOFÍA DA HISTORIA
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1. DATOS DESCRITIVOS DA MATERIA
1.
1. DATOS BÁSICOS
NOME DA MATERIA E CÓDIGO: PERSPECTIVAS ACTUAIS DE FILOSOFÍA DA
HISTORIA
CÓDIGO: P5251206
TIPO DE MATERIA: Materia obrigatoria do ITINERARIO 1: “Coñecemento e
comprensión do mundo”
CICLO E CURSO: 2º bimestre do Primeiro Semestre do Master Universitario en
Filosofía: Coñecemento e Cidadanía.
Nº DE CRÉDITOS ECTS: 3.00
Horas ECTS:
Clase expositiva: 9.00 h
Clase interactiva:12.00 h
Horas de Titorías: 3.00 h
Total: 24 h
Traballo persoal do alumno ou alumna: 51 h
SEMESTRE: Primeiro Semestre
1.2. PRERREQUISITOS
Os propios de acceso e admisión ao Master.
1.3. PROFESORA
Profesora: Mª Luz Pintos Peñaranda
Departamento de: Filosofía e Antropoloxía
Área: Filosofía
Lingua na que se imparte: lingua galega
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1.4. TITORÍAS
Días e horario: o establecido na web.
Lugar: Despacho nº 217 da Facultade de Filosofía.
2. SENTIDO DA MATERIA NO PERFIL DA TITULACIÓN
2.1. BLOQUE FORMATIVO:
Esta materia está incluída no Itinerario 1 do Master: “Coñecemento e comprensión
do mundo”, compartindo espacio con materias de enfoque moi diferente as cales
tratan da mente humana e o pensamento. A materia PERSPECTIVAS DE FILOSOFÍA
DA HISTORIA trata sobre a historia actual nesta época da postmodernidade; máis
concretamente, trata sobre o estado actual da nosa sociedade occidental e as vidas
dos existentes.
2.2. PAPEL DA MATERIA NO BLOQUE E NO CONXUNTO DO PLANO DE ESTUDIOS:
As outras materias obrigatorias que forman parte deste Itineratrio 1 son estas:
- DESENVOLVEMENTO DO COÑECEMENTO CIENTÍFICO
- TEORÍAS E PROCESAMENTO DA INFORMACIÓN
- MENTE HUMANA
- PENSAMENTO E DISCURSO
- PENSAMENTO E HUMANIDADES DIGITAIS
2.3.
INTERESE DA MATERIA PARA A FUTURA PROFESIÓN.
O exercicio profesional da persoa titulada nun Master en Filosofía, sexa no ámeto da
investigación ou da docencia ou ben desenvolvendo actividades en campos relacionados
cos medios de comunicación e co mundo da cultura (ensaista, asesor, xestor de
institucións e proxectos culturais, etc.), requerirá sempre saber facer unha análise
reflexiva e crítica de ideas, actitudes, comportamentos e situacións da nosa actualidade.
Os contidos desta materia son todos aqueles aspectos que na actualidade forman a
esencia da nosa situación actual nesta nova era dun mundo globalizado e que cómpre ter
en conta á hora de analizar e enxuiciar críticamente esta situación. Entre outros, estes
aspectos: a postmodernidade a nivel individual e de colectivos sociais e políticos, a
sociedade da transparencia e do cansancio, o ascenso dos indignados, o exacerbación do
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populisto de extrema dereita, a decepción xeneralizada, o esgotamento do sistema
capitalista o “choque de civilizacións” e a situación bélica actual, o novo terrorismo, o
neoconservadurismo no escenario ideolóxico-político-económico-mundial, o calamitoso
estado do planeta e de todos os seus habitats consecuencia dunha idea de progreso
irresponsable, o cuestionamento da tradicional idea occidental de progreso, etc.
O exercicio da filosofía no contexto actual debe conlevar unha análise conceptual e
crítica fundada nun bó coñecimento da situación do noso mundo e do rumbo que
previsiblemente está a seguir.
3. OBXECTIVOS, COMPETENCIAS E DA MATERIA
3.1. OBXECTIVOS RELACIONADOS COS NOVOS COÑECEMENTOS E HABILIDADES A
ADQUIRIR NA MATERIA:
Obxectivos xerais:
Facerse cunha perspectiva da situación actual do noso planeta e do noso mundo humano
nesta nova era da globalización, como paso necesario para unha reflexión crítica sobre a
historia na que hoxe estamos a vivir.
Reflexión conceptualizadora e crítica do rumbo da historia na nosa actualidade e da
tradicional crenza no progreso tal como é sentida hoxe.
Obxectivos concretos:
Esta reflexión vai pivotar sobre a nosa sociedade capitalista e sobre a mentalidade e
formas de existencia postmodernas. Tal reflexión vai estar enfocada deste modo:
-Inmersión na situación actual do mundo, das nosas sociedades e das nosas vidas como
existentes na actual sociedade occidental, e definición conceptal e crítica a varios niveis.
-Familiarización cos principais e máis actuais pensadores do noso mundo hoxe e da
nosa sociedade postmoderna por mor de analizar e aproveitar a conceptualización
ofrecida por estes pensadores e, asemade, a súa perspectiva crítica. Autores como Han
Byung-Chul, Guiles Lipovetsky, Zygmunt Bauman, Slavoj Zizek, Jean Baudrillard, etc.
-Coñecimento de aqueles autores e ideas que teñan relación coa Filosofía da historia aos
que se haga referencia explícita nos textos dos pensadores que tomaremos como lecturas
principais.
-Asimesmo, coñecimento de aqueles autores e ideas que, sen estar mencionados de
forma explícita nos textos dos pensadores tomados como lectura principal, teñen
traballado previamente nesa mesma liña e nos permiten fixar o fondo contextual
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histórico sobre o que a nova visión crítica do mundo e das nosas sociedades está
asentado. Pensamos aquí en autores como Nietzsche, Freud, Husserl e Gurwitsch,
integrantes da Teoría Crítica (Horkheimer, Marcuse, Benjamin, etc.) e Foucault.
En definitiva, esta materia ten o obxectivo de afrontar ao alumnado a analizar
críticamente toda esta complexa temática para facerse cun criterio persoal propio e
poder expresalo axudándose da conceptualización técnica proporcionada por diversos
pensadores.
3.2. COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS XERAIS
CG2 - Que os/as estudantes saiban aplicar os coñecementos que adquiran para
identificar, formular e resolver problemas dos nosos tempos.
CG1 - Que os/as estudantes adquiran capacidades e coñecementos para a análise crítica
en relación a aportacións investigadoras.
CG3 - Que os/as estudantes sexan capaces de transmitir coñecementos, ideas orixinais e
solucións propostas.
CG4 - Que os/as estudantes estean capacitados/as para unha dinámica de reflexión con
actitude proactiva e creativa na procura de solucións.
CG5 - Que os/as estudantes teñan habilidades para recoñecer, nos diversos saberes e na
práctica social, cuestións e problemas susceptíbeis de seren abordados e resoltos.
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6 - Posuír e comprender coñecementos que aporten unha base ou oportunidade de
seren orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas nun contexto de
investigación.
CB7 - Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade
de resolución de problemas en entornos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos
máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo.
CB8 - Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á
complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou
limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á
aplicación dos seus coñecementos e xuízos.
CB9 - Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e
razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun
modo claro e sen ambigüidades.
CB10 - Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan
continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou
autónomo.
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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1-Toma de contacto, descripción e reflexión crítico-valorativa da situación mundial
actual nos seus niveis ecolóxico, histórico e socio-político-económico
CE2- Coñecimento dos diferentes posicionamentos teóricos existentes sobre a situación
actual por parte de pensadores e intelectuais de diferentes procedencias e ideoloxías.
CE3- Coñecimento dos novos conceptos e da nova terminoloxía técnica que aparece nos
pensadores e intelectuais que están a analizar a situación da nosa historia mundial
actual.
4. CONTIDOS
Os contidos desta materia son todos aqueles aspectos que hoxe forman a esencia da nosa
situación actual nesta nova era da postmodernidade e dun mundo globalizado.
-A reflexión conceptualizadora e crítica do rumbo da historia actual necesariamente ten
que pivotar sobre o tipo de sociedade capitalista e a mentalidade e forma de existencia
postmodernas. Tal reflexión pódese facer a varias niveis:
1- Reflexión conceptual encol da era do valeiro, da decepción e da anulación do
hourizonte emancipatorio nesta sociedade postmoderna do cansancio, da transparencia e
da agonía do eros.
2- Reflexión cara atrás: Circunstancias históricas do s. XX que teñen sido
determinanates na construción deste tipo de sociedade e de existencia.
3- Reflexión a nivel planetario dende o presente e cara o futuro: Mundo globalizado de
hiperconsumo e de busca de satisfación nas súas consecuencias a nivel político-socialeconómico, a nivel cultural, a nivel da ciencia e da técnica, a nivel da saúde, a nivel
ecolóxico, etc.
ESTRUCTURA DO CONTIDO E UNIDADES
4.1. PLANO XERAL
Esta materia está desglosada en tres unidades temáticas:
Unidade temática 1:
Estado actual do mundo a través dun percorrido pola prensa.
Unidade temática 2:
Descripción conceptualizadora e crítica da postmodernidade, como mentalidade e forma
de vida, mediante lectura directa de autores.
Unidade temática 3:
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Descripción conceptualizadora e crítica da sociedade occidental actual, mediante lectura
directa de autores.
4.2. SENTIDO DA ESTRUCTURA DO CONTIDO
Unidade temática 1 → Proporciona coñecemento de feitos, actitudes, formas,
problemas, etc., relativos ao estado actual do mundo e da vida dos existentes nas nosas
sociedades.
Unidade temática 2 → Os coñecementos adquiridos ou afondados poden traer como
consecuencia unha disposición no/na estudante a indagar sobre a mentalidade
(postmoderna) que acompaña a situación actual na que estamos a vivir.
Unidade temática 3 → As anteriores unidades dispoñen á/ao estudante a querer
aproveitar a conceptualización que proporcionan os autores que hoxe abordan o estado
actual do mundo, e a mentalidade que o acompaña, dende áreas do saber tan diversas e
complementarias como a filosofía, a socioloxía, a politoloxía, a economía, a ecoloxía,
etc.
4.3. MATERIAIS OU REFERENCIAS DE TRABALLO
Unidade temática 1:
Lote de páxinas de prensa que recollen a actualidade.
Este material de prensa é de tres tipos: a) noticias, b) comentarios de opinión sobre os
feitos das noticias, c) recesións (de prensa) de libros referidos á actual mentalidade e ao
actual estado do mundo e das sociedades.
Unidade temática 2:
Ampla listaxe de libros e de artigos de revistas científicas referidos á actual mentalidade
postmoderna.
Unidade temática 3:
Ampla listaxe de libros e de artigos de revistas científicas referidos á actual mentalidade
postmoderna e ao actual estado do mundo e das sociedades.
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5. MÉTODO DA DOCENCIA
5.1. RESUMO DA METODOLOXÍA DA ENSINANZA
A materia desenvólvese en tres horas semanais: dúas sesións de 90 minutos en días
discontínuos.
As sesións na aula serán prácticamente todas de carácter interactivo, e case sempre
traballando en base a material de prensa ou a textos publicados en formato libro ou
artigo de revista, facendo o alumnado exposicións orais e escritas do aportado en todo
ese material.
Finalmente, cada alumno ou alumna redactará un comentario persoal e crítico
aproveitando todos os coñecimentos adquiridos na materia e as aportacións de todo o
material proporcionado nesta materia.
5.2. DESENVOLVIMENTO DO PLAN DA DOCENCIA
As aulas serán de tres tipos:
-A) Traballo en grupo sobre material de prensa actual. Con estes obxectivos concretos:
inmersión e coñecimento dos feitos e situacións proporcionados por material, análise e
debate en grupo con posterior rexistro escrito individual dos resultados.
-B) Exposición xeralmente a cargo da profesora de ideas e liñas de pensamento de
autores enriba mencionados dentro das competencias secundarias. Nalgún casos, a
profesora poderá encargar esta exposición a algún alumno ou alumna e limitala a
orientala e a supervisala.
-C) Exposición individual ou en parellas (isto dependerá da número de matriculados/as
e, en función disto, do tempo de exposición do que dispoñeremos) da lectura de textos
elexidos fundamentalmente dunha ampla listaxe de libros de autores que compoñen a
listaxe "B" da Bibliografía. Esta listaxe será entregada ao iniciar a materia.
Prácticamente ningún aula será na súa integridade de exposición maxistral da profesora
e, en cambio, todo o alumnado deberá intervir ben para facer os seus comentarios
espontáneos ao fío do tratado na aula ou ben para facer a exposición da que teña
encargo.
A distribución concreta das tarefas de lectura e exposición dependerá do número de
xente matriculada e de como decidamos distribuílas en función do tempo.
As sesións iniciais estarán adicadas a traballo na aula, en grupo, con material de prensa
diverso, para tomar coñecimento do estado actual do mundo e do tipo de existencia nas
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nosas sociedades actuais como baseamento para debatir e ir se facendo cun criterio
persoal e ben fundamentado.
A case totalidade das sesións seguintes estarán adicadas a exposición dos libros
escollidos para ler. Decidirase que esta escolla e exposición sexa individual, por parellas
ou por equipos, en función do número de alumnado matriculado de feito.
A profesora fará exposición de teorías e de pensadores clásicos da filosofía cando o seu
coñecimento enriqueza a comprensión dos libros seleccionados como lectura.
O alumnado dispoñerá duns días para facerse co libro, traballalo e preparar a exposición
oral na aula e unha síntese que entregará por escrito.
Ao rematar as exposicións orais na aula todo o alumnado recibirá todos as sínteses das
lecturas feitas por todos e todas, e terá a posibilidade de valerse delas para compoñer o
seu comentario final escrito.
6. INDICACIÓNS
SOBRE A AVALIACIÓN DOS PROCESOS E
RESULTADOS DE APRENDIZAXE
6.1. AVALIACIÓN
Avaliación continua. A materia avaliarase atendendo a estes compoñentes:
(1) Asistencia presencias ás aulas: cada falta de asistencia desconta 0,5 da puntuación
final.
(2) Intervencións persoais no debate na aula: as intervencións persoais contan para
redondear a nota final cara enriba.
(3) Escrito breve redactado a partir do material de prensa e do debate en grupo: ata 2,5
puntos.
(4) Exposición oral na aula dos libros ou fragmentos seleccionados (un mínimo de dous,
poidendo ser tres ): ata 5 puntos.
(5) Redacción dun comentario final, persoal, crítico e fundamentado nos autores e libros
traballados na materia: ata 2,5.
A cualificación final será o resultado de sumar a cualificación obtida en todos os
compoñentes.
Para superar a materia, contan e suman, de modo proporcional, en calquera
oportunidade e convocatoria, r todos os compoñentes: 1-2-3-4-5
En ningún caso esta materia poderá ser superada se falta algún dos cinco compoñentes.
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6.2. ATRIBUCIÓN DE CARGA ECTS: PLAN DE TRABALLO DO ALUMNADO
TRABAJO
PRESENCIAL
EN EL AULA
Clases Expositivas
Clases interactivas
HORA
S
Tutorías y tareas relacionadas con el
objeto de estudio
3
TOTAL
24
9
12
TRABAJO PERSONAL DE
EL ALUMNO
Estudio individual del alumno
Preparación de trabajos y
exposiciones en grupo
Realización de trabajos
individuales
Otras tareas
HORA
S
25
12,5
12,5
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6.3. RECOMENDACIÓNS DE CARA A AVALIACIÓN:
A materia é presencial, de avaliación continua e con participación activa do
alumnado e, en moitos casos, co traballo na aula dun material ao que non se
ten acceso fora dela. Polo tanto, é de todo en todo imprescindible a
asistencia ás aulas para superar a materia.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Hai tres tipos de bibliografía e material de traballo:
A: Lote de noticias e artigos de Prensa directamente relacionados coa temática desta
materia
B: Amplia listaxe de libros de autores procedentes de ámetos moi variados sobre esta
temática (filosofía, socioloxía, historia, ecoloxía, politoloxía, economía:
BAUDRILLARD, BAUMAN, BECK, BENHABID, BYUNG-CHUL, CALINESCU,
CASTELLS,
ESTEFANÍA,
FINKIELKRAUT,
FUKUYAMA,
GEORGE,
HUNTINGTON, HESSEL, KLEIN, LIPOVETSKY, NEGRI, NYE, PAGDEN, PATEL,
RAMONET, RIECHMANN, RIFKIN, SAMPEDRO, SLOTERDIJK, TAIBO,
STIGLITZ, VERDÚ, ZIEGLER, ZIZEK, ZOLO, etc., etc.). Esta listaxe está abierta
permanentemente xa que se irán introducindo nela as últimas novas editoriais (a
profesora proporcionará esta lista reactualizada ata o último momento).
C: Listaxe de textos clásicos de filosofía relacionados con esta temática e de textos
clásicos dalgún modo relacionados directamente con esta materia. Fundamentalmente
textos de Hegel, Marx, Nietzsche, Freud, Husserl, Gurwitsch, Horkheimer, Adorno,
Benjamin, Marcuse, etc.
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Listaxe A:
A profesora proporcionará no seu día este material de prensa.
Listaxe B:
BAUMAN, Zygmunt / DONSKIS, Leonidas, Ceguera moral. La pérdida de
sensibilidad en la modernidad líquida, Barcelona, Paidós Ibérica, 2015.
BAUMAN, Zygmunt / BORDONI, Carlo, Estado de crisis, Barcelona, Paidós Ibérica,
2016.
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KLEIN, Naomi, Esto lo cambia todo, Barcelona, Paidós, 2015.
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ALBROW, Martin et al., Globalización e imperialismo cultural, Vigo, Galaxia, 2011.
BAUMAN, Zygmunt, ¿La riqueza de unos pocos nos beneficia a todos?, Barcelona,
Paidós Ibérica, 2014.
BAUMAN, Zygmunt, Vida líquida, Barcelona, Austral, 2013.
BYUNG-CHUL, Hal, En el enjambre, Barcelona, Herder, 2014.
BYUNG-CHUL, Hal, La sociedad de la transparencia, Barcelona, Herder, 2013.
BYUNG-CHUL, Hal, La sociedad del cansancio, Barcelona, Herder, 2012.
BYUNG-CHUL, Hal, La agonía del eros, Barcelona, Herder, 2014.
BYUNG-CHUL, Hal, Psicopolítica, Barcelona, Herder, 2014.
CALDECOTT, Julian, Agua. Ecología de una crisis global, Barcelona, Libros del
Lince, 2011.
CARR, Nicholas, Atrapados: cómo las máquinas se apoderan de nuestras vidas,
Madrid, Taurus, 2014.
CASTELLS, Manuel, Redes de indignación y esperanza: Los movimientos sociales en
la era de internet, Madrid, Alianza, 2012.
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11
DUNCAN, Richard, La nueva depresión. La desintegración de la economía basada en
el papel moneda, Madrid, Pearson, 2013.
FERNÁNDEZ DURÁN, Ramón, La Quiebra del Capitalismo Global: 2000-2030.
Preparándonos para el comienzo del colapso de la Civilización Industria.
Preparándonos para el comienzo del colapso de la Civilización Industrial, Madrid,
Virus Editorial / Libros en Acción / Baladre, 2011.
GEORGE, Susan, Sus crisis, nuestras soluciones, Barcelona, Icaria / Intermon Oxman,
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HESSEL, Stephane, ¡Indignaos!, Barcelona, Destino, 2011.
HERNÁNDEZ VIGUERAS, Juan, El casino que nos gobierna. Trampas y juegos
financieros a lo claro, Madrid, Clave intelectual, 2012.
KEMPF, Hervé, Cómo los ricos destruyen el planeta, Madrid, Clave intelectual, 2011.
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Madrid, Taurus, 2011.
MARTÍNEZ PEINADO, Javier, El capitalismo global. Límites al desarrollo y a la
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