plan de asignatura grado 9

Escuela Normal Superior
Ibagué
Programación Curricular
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
1. IDENTIFICACIÓN:
ASIGNATURA: ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL. I.H.S: 4
Horas I.H.A: 160 Anuales
ELABORADO POR: Gabriel Andrés González, María Antonia Guzmán
DOCENTE QUE ORIENTA: Gabriel Andrés González, María Antonia Guzmán
GRUPOS: Noveno 1,2,3,4,5,6,7
2. JUSTIFICACIÓN:
El área de ciencias naturales y educación ambiental es una disciplina que se
fundamenta en la comprensión de las interacciones propias de los componentes del
sistema natural en su entorno vivo, entorno físico, ciencia, tecnología, sociedad y el
desarrollo de compromisos personales y sociales en donde indiscutiblemente se evalúa
el papel del hombre como parte activa en el mundo que lo rodea y su función como
agente de cambio dentro del equilibrio del mismo.
Las Ciencias Naturales tienen la importante función de la formación del individuo no
solo en la comprensión de los fenómenos, sino además de ubicarlo como ser social,
parte dinámica de un medio que tiene todo el poder de modificar.
Es indispensable la búsqueda de la participación activa y consciente del educando, en
el alcance de sus competencias científicas a través del conocimiento objetivo de la
realidad, esto le permitirá adoptar conductas y actitudes que lo lleven a plantearse
interrogantes sobre su entorno, interactuar con las condiciones del mismo, mejorarlo e
interpretar adecuadamente las respuestas del mismo.
De igual forma, el alumno debe reconocerse como habitante natural en proceso de
formación en competencias ambientales y ciudadanas. El fin de la formación científica
trasciende la formación disciplinar, es la búsqueda de un ciudadano racional con
capacidad de cambio de actitudes y de hábitos, coherente en su saber con su sentir y
hacer. Urge un ciudadano reflexivo y consciente de la responsabilidad propia en la
protección del medio ambiente, que contribuya a la solución de los problemas
ambientales a través de la preservación y el uso adecuado de los recursos naturales.
De esta forma, la Ciencias Naturales propende por desarrollar habilidades en el
educando para que sea un multiplicador social de hábitos positivos: En y hacia el
cuidado de sí mismos como seres vivos, del entorno próximo como ciudadanos y del
medio ambiente como habitantes globales de un mundo agotable.
1
Escuela Normal Superior
Ibagué
Programación Curricular
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
3. COMPETENCIAS
COGNITIVAS. Teórico-explicativa. Reconocimiento y distinción de los elementos,
objetos o códigos de un sistema de significación. Fundamentación temática dentro de
un contexto teórico.
 Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras
personas y con las teorías científicas.
PROCEDIMENTALES. Procedimental y metodológica. Uso comprensivo de un
sistema de significación. Requiere de un saber previo del estudiante para que pueda
confrontar y relacionar conceptos en la solución de problemas. Análisis, interpretación,
descripción de los resultados obtenidos en prácticas y eventos estudiados, a la luz de la
fundamentación teórica, el uso adecuado de materiales y recursos del laboratorio; la
interpretación correcta de situaciones problémicas en diferentes contextos, la búsqueda
y formulación de alternativas de solución.
ACTITUDINALES. Control y explicación del uso de un sistema de significación. El
estudiante puede valorar un proceso o fenómeno y emitir un juicio desde su propia
subjetividad. Desarrollo de competencias ciudadanas, ambientales y tecnológicas.
A partir del análisis de resultados y la contrastación teórica realizada (aspecto
procedimental) plantea, propone y ejecuta actividades que permitan evidenciar la
adopción significativa del saber y la búsqueda de la aplicación del mismo en pro del
mejoramiento de su calidad de vida y su entorno.
Recuerda que parte de la dinámica de trabajo es intercambiar opiniones con los
compañeros, por tanto se debe estar abierto al diálogo, escuchar y ser escuchados
fundamental para llegar a acuerdos. De igual forma es importante exponer nuestras
ideas con argumentos claros y éticos para construir a partir de la diferencia.
Reconoce que de forma natural los organismos realizan procesos que propenden la
supervivencia, el hombre como parte integral de la naturaleza también los realiza. Sin
embargo, mucha de las acciones que lleva a cabo para mejorar su calidad de vida
afectan negativamente el medio ambiente y con esto los procesos de supervivencia
tanto de él como de los otros seres vivos.
 Cumple su función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás
personas.
 Utiliza herramientas tecnológicas para informarse y profundizar en su
fundamentación teórica lo cual le permite participar activamente en las plenarias de
aula.
3.1 DESEMPEÑOS
PERIODO DESEMPEÑOS
2
Escuela Normal Superior
Ibagué
I
II
Programación Curricular
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
Maneja aspectos anatómicos y fisiológicos relacionados con el sistema
osteomuscular, explicando los mecanismos que le permiten elaborar
respuestas adaptativas a su entorno.
Reconoce la importancia del ADN, como molécula de almacenamiento y
transmisión de caracteres hereditarios, mediante el establecimiento de
relaciones entre genes, proteínas y funciones celulares.
Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales,
genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas
III
Explica la variabilidad genética en las poblaciones y la diversidad biológica
como consecuencia de estrategias de reproducción, mutaciones y selección
natural para reconocer sus aplicaciones en la ingeniería genética.
IV
Emplea conceptos y leyes periódicas para predecir el comportamiento y
reactividad de los elementos y grupos de la tabla periódica
4. UNIDADES TEMÁTICAS POR PERIODOS
N° NOMBRE DE LA UNIDAD
SABERES FUNDAMENTALES
1. FUNCIONES
DE
RELACION: SISTEMA
OSTEOMUSCULAR:
Mecanismos de respuesta a los Generalidades, tipos de esqueletos, esqueleto
estímulos
de invertebrados. Sistema Óseo: Anatomía
 ¿De qué manera se asocian los vertebrados (anfibios, reptiles, aves y
huesos y los músculos para generar mamíferos), fisiología y patología.
movimiento en el organismo y Competencias ciudadanas y ambientales:
asegurar su supervivencia?
¿la alimentación y el ejercicio prácticas
 ¿Qué otras funciones cumplen los básicas que favorecen la salud?
huesos y los músculos además de
producir movimiento?
2. ADN: El lenguaje de la herencia
Las moléculas de la herencia ADN y ARN:
 ¿De qué manera el ADN determina  Estructura química de los ácidos nucleicos
las características propias de una 
Estructura del ADN
especie y asegura la perpetuidad de 
Replicación y transcripción del ADN
esta?

Síntesis de proteínas
 ¿Qué papel desempeña el ADN en 
Transcripción del ADN al ARN
la variabilidad genética y la Cambios en el material hereditario
evolución de las especies?
-Las mutaciones, agentes mutagénicos y sus
Consecuencias
Competencias ciudadanas y ambientales:
3. GENÉTICA: Transmisión de la Leyes de Mendel:
3
Escuela Normal Superior
Ibagué


información de padres a hijos
¿De qué sistema simbólico se vale
la genética para representar la
transmisión de caracteres de padres
a hijos?
¿Cuáles son los avances científicos
y tecnológicos en el campo de la
ingeniería
genética
y
qué
implicaciones éticas generan?
Programación Curricular
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
 Cruce monohíbrido
o Primera ley de Mendel (ley de la
uniformidad)
o Segunda ley de Mendel (ley de la
segregación)
 Cruce dihíbrido
o Tercera ley de Mendel (ley de la
segregación independiente)
Herencia no mendeliana
Codominancia
 Codominancia en alelos múltiples
 Grupos sanguíneos y factor Rh
Herencia ligada al sexo
La
manipulación
genética:
Ventajas,
desventajas e implicaciones éticas ..Todo un
debate.
Competencias ciudadanas y ambientales:
 Teorías sobre el origen de la diversidad
 Evolución de las poblaciones
 El origen de las especies
Organización de la diversidad biológica
Categorías taxonómicas
Taxones y ancestros comunes
La biodiversidad determinante para el
desarrollo de un país?
4. DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y
DIVERSIDAD
Taxonomía
y
sistemática:
La
organización de los seres vivos
 ¿De qué manera la variabilidad en
las poblaciones y la diversidad
biológica son consecuencia de
estrategias
de
reproducción,
cambios genéticos y selección Tabla periódica y periodicidad
 Grupos periódicos
natural?
 Reactividad
 Comportamientos químicos
5. 5. LA TABLA PERIÓDICA: Fuente de
Competencias
ciudadanas y ambientales:
mucha información
Lluvias ácidas
 ¿Cuáles fueron los fundamentos El ejemplo de comportamiento químico,
que tuvieron en cuenta los reactividad en la naturaleza
científicos para organizar los
elementos químicos en la tabla
periódica?
5. METODOLOGÍA
MOMENTOS DE LA
ACCIONES DIDÁCTICAS
4
Escuela Normal Superior
Ibagué
ESTRATEGIA DEL
MPPR
Programación Curricular
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
(ACTIVIDADES DE ACUERDO A LAS U. TEMÁTICAS)
La situación problémica o pregunta problematizadora, se
diseña a partir de:
FORMULACIÓN DE LA
Una situación hipotética, o un problema del contexto o
PREGUNTA
comunidad.
PROBLEMATIZADORA.
Demostración de una teoría, paradoja, analogía, etc
Nuevos conocimientos científicos.
Se formulan preguntas tendientes a resolver la situación
problemica; las cuales deben ser resueltas a partir de:
 Los saberes previos de los educandos
INTELECTUALIZACIÓN
 La evolución de conceptos a partir de la consulta en
DE LA PREGUNTA
diversos medios.
PROBLEMATIZADORA
 Intervención de los estudiantes, exposición de ideas y
discusión temática.
EXPLORACIÓN Y
DESCUBRIMIENTO.
REFLEXIÓN SOBRE
EL SIGNIFICADO
AMPLIACIÓN DE
IDEAS
Se diseñan actividades grupales (rejillas, laboratorios, sopas
de letras, mapas mentales, mentefactos) que exigen que
cada estudiante participe mediante sus aportes, para el
trabajo de equipo.
 Desarrollo de talleres
 Elaboración de modelos
 Prácticas experimentales y de laboratorio
 Socialización
del
trabajo
mediante
plenarias,
exposiciones, conversatorios, etc. Con el seguimiento y
asesoría del docente titular.
 Concertación de conceptos.
Socialización de los diferentes aprendizajes, a partir de las
preguntas generadoras; que motiven al estudiante a
replantear los saberes previos y enriquecerlos con los
recientemente adquiridos.
Se formulan nuevas preguntas que se relacionan con:
 La formación en competencias ambientales: Asumiendo
actitudes críticas y responsables frente al cuidado y
conservación de los seres de su entorno. Propone y
ejecuta campañas en pro de la conservación y valoración
de los recursos de su entorno próximo.
 La formación en competencias ciudadanas: Reconoce y
sustenta los límites éticos de las actividades científicas.
Escucho activamente a mis compañeros, reconozco otros
puntos de vista, los comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
5
Escuela Normal Superior
Ibagué

Programación Curricular
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
Las TICs: Reconoce en la tecnología un recurso del ser
humano que le permite aplicar los conceptos en la ciencia.
De igual manera,
6. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN. DEFINICIÓN TIPO DE EVALUACIÓN
(ESCRITA, ORAL, TRABAJO EN GRUPO, EXPOSICIÓN…)
COGNITIVA:
Resuelve situaciones problémicas, argumentando a partir de conceptos apropiados a lo
largo
del desarrollo de las actividades didácticas resueltas por los equipos
Lidera la resolución de actividades que implican retos
PROCEDIMENTALES:
Lidera y contribuye con sus aportes al trabajo por equipos
Resuelve todas y cada una de las actividades pedagógicas propuestas.
Participa activamente durante el trabajo de equipo y en las plenarias.
Trabaja organizadamente en el laboratorio
Instrumentos:
Trabajo por equipos en el aula y en el laboratorio.
Desarrollo de guías, talleres, etc.
Utilización de fuentes bibliográficas para el desarrollo de consultas.
Análisis de los videos, lecturas.
Estudios de caso.
Trabajo por rejilla y otras estrategias didácticas
ACTITUDINAL:
Es responsable, comprometido, coherente en todos sus actos y, es honesto a la hora
de realizar la auto-evaluación y la co -evaluación. Además formula su propio plan de
mejoramiento a partir de las falencias presentadas.
Mantiene el lugar de trabajo completamente limpio, demostrando sentido de
pertenencia.
Entrega completa y puntual de las actividades propuestas Participación asertiva
durante el desarrollo de las actividades
Cumplimiento en el manejo de la sala y equipos según Reglamento.
Asume actitudes que promueva la sana convivencia.
Muestra actitudes positivas en su desempeño como estudiante
Instrumentos:
Formato de evaluación axiológica, que se diligencia en tres momentos: auto-evaluación,
co-evaluación, hetero-evaluación.
El diario de campo en el que se registra el desempeño actitudinal de los estudiantes y/o
casos especiales.
Registro de tareas diligenciado por los propios estudiantes.
6
Escuela Normal Superior
Ibagué
Programación Curricular
DESARROLLO DEL PLAN DE
ESTUDIOS
PLAN DE ASIGNATURA
AÑO
LECTIVO
2014
7. RECURSOS
Documentos físicos: guías, talleres.
Video vean, computador.
Videos
Aula de audiovisuales
Presentaciones en Power Point
Material didáctico diseñando y elaborado por los estudiantes.
Laboratorios.
8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA
ARBELAEZ, Fernando y otros: Ciencias naturales 9. Ed Santillana. 2007.
ESQUIVEL, Héctor: Taxonomía de las angiospermas. Universidad del Tolima. 1993.
GRIFFITHS, Anthony J y otros: Genética. Ed McGraw-Hill. Novena edición. 2008.
SALAMANCA, Norelly y otros: Ciencias naturales 9. Ed SM. 2009.
STANSFIELD, William D: Teoría y problemas de genética. Ed McGraw-Hill. 1981.
UMLAND, Jean B y otro: Química general. Ed International Thomson. Tercera edición.
1999.
1. http://biologainteractiva.wordpress.com/2010/03/30/talleres-de-aplicacion-sobreel-adn/
2. http://www.fisicanet.com.ar/biologia/introduccion_biologia/ap13_nucleotidos_y_ac
idos_nucleicos.php
3. http://co.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/genetica/secreto
herencia.html?x=20070417klpcnavid_280.Kes&ap=0
4. http://www.catedu.es/cnice/descartes/web_HEDA/pagina/materiales/Oretania/me
ndel/mendel.htm
7