PE_2011_SG_05_B_Objetos de poder bachiillerato

TÍTULO DE LA UNIDAD: Objetos de poder.
JUSTIFICACIÓN: Desde el Museo se propone a los alumnos un acercamiento algunas piezas que han
representado el poder a lo largo de las diferentes etapas de la historia. Esto permite una mirada
transversal sobre las diferentes épocas de la historia para detenerse en el aspecto de la
representación del poder. El tema puede ser motivador para los alumnos pues en su realidad actual
pueden encontrar innumerables representaciones del poder muy similares a las que se han
encontrado en su recorrido: joyas (Pendientes de plata de la Cueva de la Vaquera), casas (Columna
y Mosaico de la Judería Vieja), productos importados (Fuente de vidrio de la Plaza de Guevara),
armas (Espada de antenas de la necrópolis de San Bartolomé de Sepúlveda)…
A QUIEN VA DIRIGIDO: Primero y segundo de Bachillerato.
DESCRIPCIÓN:
La visita quiere provocar una reflexión sobre los objetos de los que se ha rodeado el hombre a lo
largo de la historia y su relación con las muestras de poder. Se pretende establecer una relación
entre las piezas y su simbología en relación con el poder en diferentes ámbitos: político, religioso o
social. Enterramientos, armas, joyas, y también construcciones y otros objetos simbólicos reflejan el
poder de quien los poseen. Hacer esta lectura también desde el presente es otro de los objetivos de
la visita.
CONTENIDOS:
•
Neolítico: El poder del talento, las habilidades.
•
Calcolítico: El poder simbólico.
•
Celtibéricos: Edad del Hierro: El poder económico.
•
Roma: El poder político.
•
Visigodos: El poder del cambio.
•
Edad Media: El poder religioso.
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•
Renacimiento: El poder cultural.
•
Borbones e ilustración: El poder industrial.
•
Siglo XX: El poder del pasado.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LA ACTIVIDAD:
• Establecer una relación entre ciertos objetos y el poder que otorgan a los que los poseen.
• Analizar el significado de ciertos objetos aparecidos a lo largo de la historia en términos de poder:
cerámica, construcciones, joyas, edificaciones.
• Comparar los diferentes objetos de poder relacionándolos con el poder político, religioso y social.
• Conocer las piezas que hay en el Museo relacionadas con el poder.
• Establecer comparaciones con las piezas que han simbolizado el poder a lo largo de la historia y
del presente (joyas, marcas, objetos)
• Analizar los motivos por los que ciertas piezas pueden ser símbolo de poder (rareza de sus
materiales, elaboración complicada, permanencia en el tiempo…)
• Disfrutar del gusto por descubrir y por entender cosas llenas de razones y de vida.
• Introducir a los alumnos en el conocimiento y en la práctica de los métodos y técnicas de
la Historia.
OBJETIVOS DE ETAPA DE
Filosofía y ciudadanía
•
Argumentar de modo coherente el propio pensamiento de forma oral y escrita,
contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones.
•
Valorar la capacidad transformadora de la razón para construir una sociedad más justa, en la
que exista la verdadera igualdad de oportunidades.
•
Valorar los intentos por construir una sociedad basada en el cumplimiento de los derechos
humanos, en la convivencia pacífica y en la defensa de la naturaleza.
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Cultura audiovisual
•
Asimilar la importancia fundamental de los medios de comunicación en una sociedad
democrática.
•
Reconocer la realidad existente entre la realidad y la representación que de ella nos ofrecen
los medios audiovisuales.
•
Analizar mensajes publicitarios y valorar lo que en ellos hay de información, arte,
propaganda y seducción.
•
Desarrollar actitudes selectivas, críticas y creativas frente a los mensajes que recibimos a
través de los distintos canales de difusión.
Historia del arte
•
Comprender y valorar las diferencias en la concepción del arte y la evolución de sus
funciones sociales a lo largo de la historia.
•
Conocer, disfrutar y valorara el patrimonio artístico.
•
Contribuir a la formación del gusto personal, la capacidad de goce estético y el sentido
crítico.
MÉTODOLOGÍA:
•
Exploración del Museo a través de una selección de anuncios y noticias de revistas
para que busquen la correlación con las piezas del museo: joyas, mausoleos, ropa,
obras de arte, adornos… y de un guión de preguntas.
•
Reflexión y debate sobre los objetos que han representado el poder en cada
época.
•
Conclusiones.
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MATERIALES:
•
Tarjetas plastificadas con anuncios publicitarios y un guión.
EVALUACIÓN: Al tratarse de una actividad que se desenvuelve fuera del marco escolar
la
evaluación la centramos no tanto en el aprendizaje de los contenidos sino en el funcionamiento de
la visita. A través de un cuestionario que se entrega a los docentes solicitamos su valoración sobre
la dinámica de la actividad, la implicación del grupo y la consideración del museo como instrumento
educativo.
DURACIÓN: Una hora.
Nº DE ALUMNOS: Un aula.
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