Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 1 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Primero Periodo: I Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres, integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolos en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas creadas por el hombre. INDICADOR DE LOGRO Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. BÁSICAS Valoro mi cuerpo y lo respeto. Diferencio las clases de magnitudes. Parte y cuidado del Clasifico los seres cuerpo (C.S) vivos. El cuerpo cambia Afecto y bienestar (E.S) EMPRENDIMIENT Beneficios del deporte en O. el cuerpo Tipo personal, orientación ética. Cumplo las normas UNIDADES DE MEDIDA Medición de de comportamiento longitudes. (MAT) definidas en un Metro, centímetro espacio dado. Entorno Vivo LECTURA ( alusiva al tema). Entorno Físico RECOMENDACIÓN. Diferencio objetos naturales de Elabora un dibujo del objetos creados cuerpo humano por el ser teniendo en cuenta sus humano. partes y los cuidados que debemos tener. COMPETENCIAS LOS OBJETOS Naturales Artificiales Descripción (L.C.) (De acuerdo a la temática) Ciencia Tecnología y Sociedad Describo Describo mi experiencias cuerpo y el de mis prácticas de las compañeros y características del compañeras. cuerpo, unidades de medida e importancia de los Establezco relaciones entre objetos en la vida cotidiana magnitudes y involucrando unidades de aspectos de medidas proyección y apropiadas. bioética. CONTENIDOS Proyección LOGRO Clasificación de sólidos ( identificación ) residuos CIUDADANAS Convivencia y paz. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES C. Sociales: respeto hacia las diferencias. Educación Sexual: cuidado del cuerpo Matemáticas: medición de longitudes. L. Castellana: descripción de objetos. Valoración del as características físicas del ser humano y su relación con la utilidad de las unidades de medida, los objetos, clasificación de residuos y el aseo del entorno donde se desarrolla como persona. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa entusiastamente en el desarrollo de las actividades. Muestra respeto por su cuerpo y el de los demás. Utiliza las unidades de medida en ejercicios prácticos. Sabe diferenciar los usos de diferentes objetos naturales y artificiales. Demuestra interés constante por mantener su entorno sano y ayuda a protegerlo. FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Bioética Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Soy responsable con el aseo de mi salón de clases Documento Controlado Página 2 de 25 I.E CENTAUROS ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Versión 1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 3 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Primero Periodo: II Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres, integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolos en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas creadas por el hombre. Dibujo los órganos Clasifico y de los sentidos y comparo tengo en cuenta los objetos según sus usos. cuidados y sus funciones. Dibujo un mi paisaje e identifico Cumplo función y lo natural y lo credo respeto la de por el hombre. otras personas en el trabajo en grupo. Entorno Vivo RECOMENDACIÓN LECTURA: POEMA Los cinco sentidos El cuidado de los órganos de los sentidos Entorno Físico Realizo mediciones con instrumentos convencionales y no convencionales . COMPETENCIAS UNIDADES DE MEDIDA Medición del tiempo. El reloj Ciencia Tecnología y Sociedad Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. CONTENIDOS Diferencias y semejanzas entre objetos Naturales y Artificiales (Tec) Proyección Valora cada uno de los sentidos, sus cuidados, la importancia que tienen para realizar diversas funciones, la utilización de las unidades de medida, aplicados con proyección y ética. INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO Reutilización materiales en diferentes trabajos de sus Soy responsable con el aseo de mi institución y mi municipio BÁSICAS Relaciono las funciones de los órganos de los sentidos. Comparo y diferencio objetos según su uso. Realizo mediciones con instrumentos convencionales. EMPRENDIMIENTO De tipo interpersonal, trabajo en equipo: Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). CIUDADANAS Participación y responsabilidad democrática: Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN identifica relaciones entre las funciones de los órganos de los sentidos Tecnología: Objetos naturales y artificiales. Reconocimiento del valor de los sentidos para percibir el mundo de manera completa, utilizando todas las herramientas que lo rodean y proteger el medio ambiente. Participa en actividades que incluyen al reloj como medio de lectura y medición. Aplica la diferenciación de objetos naturales y artificiales en su vida cotidiana. Comparte sus conocimientos de protección del medio ambiente con sus compañeros y padres. Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 4 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Primero Periodo: III Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres, integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolos en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas creadas por el hombre. Elabore un friso donde explique: la clasificación de seres vivos e inertes, estados de la materia y los objetos naturales y artificiales. Identifico estado de la materia y donde se encuentra presente cada uno . Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas. Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas Entorno Físico RECOMENDACIÓN Ciencia Tecnología y Sociedad Describe comparaciones entre los componentes de la naturaleza, características, relación con los estados de la materia enfocados en un ámbito de proyección y bioética. Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico. Proyección CONTENIDOS Entorno Vivo INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO COMPETENCIAS RONDAS Canciones infantiles sobre los temas relacionados (Ing Clasificación y características de los Seres vivos y seres inertes. Funciones vitales de los seres bióticos ESTADOS DE LA MATERIA Líquido Sólido Gaseoso Plasma ARTEFACTOS Uso y procedencia (Tec) Elaboración semilleros Protección naturaleza de de la BÁSICAS Reconozco la importancia de los seres vivos su cuidado y utilidad. Desarrollo estrategias para afrontar problemas sencillos de la vida diaria. Aprendo a trabajar en equipo. EMPRENDIMIENTO. De tipo intelectual, toma de decisiones: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse CIUDADANAS Convivencia y paz: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Demuestra mediante ejemplos las características de los seres vivos que los diferencian de los inertes. Inglés: canciones y rondas. Tecnología: uso y procedencia de distintos artefactos. Mediante demostraciones explica los estado de la materia. Valora e incentiva a los demás para que su entorno familiar y comunitario se interese por la preservación del medio ambiente. Clasifica antiguos y modernos objetos objetos Realiza un semillero con materiales a su alcance y cuida su planta. Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 5 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Primero Periodo: IV Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres, integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolos en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas creadas por el hombre. Elabora un cartel y explica las características, utilidades y cuidados de las plantas y animales. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno Entorno Vivo BÁSICAS Reconozco la importancia de los recursos naturales. Manifiesto respeto por mis compañeros Valoro mi entorno. SERES VIVOS Preservación y conservación (C.S.) Necesidades Utilidades Importancia Entorno Físico Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. COMPETENCIAS LECTURAS ALUSIVAS. Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. CONTENIDOS Proyección Relaciona las características de los seres vivos con el medio donde se desarrollan, las transformaciones físicas de la materia que ve constantemente en su vida cotidiana, y la relación de éstas con las prácticas de preservación del medio. INDICADOR DE LOGRO CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA Vaporización Condensación Fusión Solidificación EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA Relación del gráfico con el texto (L.C) Protección naturaleza de la Cuido los recursos naturales (C.S.) Bioética LOGRO EMPREMDIMIENTO De tipo organizacional responsabilidad ambiental, Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos. CIUDADANAS Convivencia y paz: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES C. Sociales: preservación, conservación y cuidado de los recursos naturales. L. Castellana: lectura y relación de gráficos con el texto. Comprende que su vida es muy valiosa al igual que la vida de las plantas de los animales, y lo interrelaciona con su modo de actuar. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expone ante el grupo con material didáctico sencillo, las características de los animales. Desarrolla sencillos experimento teniendo en cuenta los cambios de estado de la materia y formula preguntas explorando posibles respuestas. Escucha, respeta y valora opiniones de sus compañeros y compañeras Muestra en su modo de actuar frente a hechos sencillos, su amor por la naturaleza y biodiversidad. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Versión 1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 6 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Segundo Periodo: I Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Realizo un cartel en donde exponga la función de los órganos del cuerpo y la clasificación de las luces y sus características. Demuestra interés por materiales caseros y en desuso reutilizándolos Participa en actividades de de formación de cultura ambiental. Entorno Vivo Entorno Físico Identifica la clasificación de las luces y explica sus características. Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN Reconoce las partes y la función que cumple algunos órganos de su cuerpo. CONTENIDOS Proyección Reconoce con entusiasmo a través de experiencias vivenciales las funciones de algunos órganos del cuerpo, la clasificación de luces, los usos de los materiales caseros desarrollando paralelamente procesos de proyección y bioética. INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO COMPETENCIAS FUNCIONES DE ALGUNOS ORGANOS DE MI CUERPO. La piel, los músculos, los huesos, Busca información en diferentes medios (L.C.) CLASIFICACION LUCES Color Intensidad Fuente Reflejo BÁSICAS Relaciono las partes del cuerpo. Comprendo lecturas relacionadas con los temas. Manifiesto entusiasmo al participar en actividades lúdicas. DE Materiales caseros (Tec) EMPRENDIMIENTO. Tipo Organizacional Gestión y manejo de recursos. Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción sensibilización CIUDADANAS Soy responsable con el aseo de mi entorno. Convivencia y paz. Me preocupo porque los animales las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. ENSEÑANZAS TRANSVERSALE S L. Castellana: Investigo en diferentes medios de comunicación. Tecnología: uso de materiales caseros. Uso de ayudas audiovisuales como forma de expresión de sus ideas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Manifiesta entusiasmo al participar en el desarrollo de las actividades. Comprende lecturas relacionadas el tema. con Elabora dibujos y consigna textos referentes al tema. Aplica la cultura ambiental en actividades cotidianas. Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 7 de 25 PLAN DE ESTUDIOS importancia, utilidad y cuidado de las plantas. Bioética Proyección Ciencia Tecnología y Sociedad Entorno Físico Entorno Vivo Área: Ciencias Naturales Grado: Segundo Periodo: II Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se todos nos desarrollamos. INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIAS LOGRO LECTURAS. Alusivas al tema en BÁSICAS cada planecion Describo las funciones Reconoce con coherencia las FUNCIONES DE ALGUNOS de algunos órganos Expone de manera del cuerpo. ORGANOS DE MI CUERPO. funciones de Transformación de alimentos. precisa las funciones Establezco relaciones algunos órganos en Respiración. de algunos órganos en entre causa y efecto. el proceso de Diferencias y semejanzas de género el proceso de Creo experimentos digestión, (C.S.) digestión, respiración e sencillos sobre respiración interpreta la reflexión, fenómenos naturales. CLASIFICACION DE LUCES. Reflexión y refracción de la luz. refracción, EMPRENDIMIENTO Identifico algunas Propiedades propiedades y Tipo Interpersonal propiedades de la Trayectoria. trayectoria de la luz de Comunicación. luz. Describe eventos secuencialmente acuerdo a los avances Realizo mis (L.C.) tecnológicos intervenciones Manifiesta interés participando respetando el orden por los instrumentos Importancia de los instrumentos paralelamente en de la palabra ópticos en el ópticos en el avance de la ciencia. proceso de proyección previamente acordado. avance de la y bioética. CIUDADANAS ciencia. Convivencia y paz. RECOMENDACIÓN Expreso mis ideas, Participa en sentimientos e interés Trasplante a sitio definitivo. actividades de en el salón y escucho Elabora un friso donde trasplante respetuosamente a los explique: sistema reconociendo la demás miembros del importancia de digestivo, sistema grupo. sembrar un árbol. respiratorio, Por qué debemos sembrar un árbol. Intensidad Horaria: 4 h semanales relaciona con ellos en un entorno en el que ENSEÑANZAS TRANSVERSALES C. Sociales: diferencias y semejanzas de género. L. Castellana: descripción de eventos secuenciales. Elaboración escrita de trabajos, carteleras, y carteles que presenten información oportuna y veraz de los temas a desarrollar CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa activamente en las actividades desarrolladas Presenta oportuna atención e interés en diferentes actividades Representa mediante un dibujo la temática del texto Desarrolla y sustenta talleres, experimentos y trabajos escritos ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Versión 1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 8 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Segundo Periodo: III Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. RECOMENDACIÓN Elabora un cartel y explica las características, utilidades y cuidados de los seres vivos. Asume actitud de respeto frente al medio ambiente haciendo buen uso de los aparatos eléctricos. Participa en actividades de clasificación de residuos sólidos. Entorno Físico Reconoce la clasificación e importancia de los sonidos aplicándolos de forma adecuada en la vida cotidiana. Ciencia Tecnología y Sociedad Diferencia de manera significativa las necesidades y cuidados de los seres vivos, la clasificación de los sonidos, y los aparatos eléctricos, comprometido con la necesidad de conservar y proteger el medio ambiente. Proyección Identifica las necesidades y cuidados de los seres vivos CONTENIDOS Entorno Vivo INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO SERES VIVOS Necesidades Cuidados CLASIFICACION SONIDOS Tono Volumen Fuente Vibraciones ELECTRICIDAD Aparatos eléctricos COMPETENCIAS BÁSICAS Reconozco la importancia de los seres vivos y su cuidado. Aplico los conocimientos DE adquiridos en la vida cotidiana. Realizo experimentos para comprobar lo aprendido EMPRENDIMIENTO. Tipo Intelectual Creatividad Analizo las situaciones desde diferentes puntos de vista. Dominio personal Reconozco mis habilidades, destrezas y DE talentos. CLASIFICACION RESIDUOS SOLIDOS Descripción de gráficos (MAT) Prevención de la contaminación auditiva. CIUDADANAS Convivencia y paz. Me preocupo por que los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciben buen trato. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Manifiesta interés por participar en actividades de investigación Matemáticas: descripción de gráficos. Desarrollo de actividades de campo donde interactúe con el medio y plasme sus experiencias en cualquier material de manera significativa. Presenta trabajos escritos y materiales lúdicos pedagógicos que identifiquen el tema Participa en los diferentes proyectos que se vinculen con la temática Participa en clase y demuestra dominio del tema Lee y diferencia artículos relacionados con temáticas tratados Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 9 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Segundo Periodo: IV Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Explica mediante un friso; las características genéticas que se heredan, clasificación de los sonidos, la energía térmica y la clasificación de los residuos sólidos. Reflexiona sobre las implicaciones e impacto de la energía térmica en el medio ambiente. Participa en actividades recolección y clasificación de residuos sólidos. Entorno Vivo Entorno Físico Identifica las clasificaciones y aplicaciones de los sonido como medio de audición humano. GENETICA Características que se heredan. CLASIFICACION DE LOS SONIDOS. Propagación. Eco y aplicaciones Mecanismo humano de audición. Secuencias relacionadas con hábitos y rutinas (ing) Energía térmica Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN Reconoce las características genéticas que heredan los seres vivos valorando las diferencias raciales, y culturales. CONTENIDOS Proyección Reconoce integralmente las características genéticas que heredan los seres vivos, la aplicación de los sonidos, el impacto de la energía térmica en el medio ambiente, participando en procesos de proyección y bioética. INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO Clasificación de residuos sólidos. Manejo responsable de las basuras (C.S) Respeto a las diferencias raciales, religiosas, culturales y sexuales(E.S) ENSEÑANZAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS BÁSICAS Identifico características genéticas y valoro sus diferencias. Participo en la aplicación de las temáticas propuestas. Comprendo la importancia de la toma de decisiones. EMPRENDIMIENTO Tipo Organizacional Responsabilidad Ambiental Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso CIUDADANAS Convivencia y paz. Comprendo que normas ayudan a las promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y la vida escolar CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expresa agrado por participar en actividades que permiten reconocer la realidad de su entorno Inglés: hábitos y rutinas. C. Sociales: Manejo responsable de basuras. Educación Sexual: respeto hacia las diferencias. Expresión de sus intenciones y expectativas comunicativas frente a la realidad del entorno donde se desarrolla. Presenta oportunamente sus trabajos y materiales Elabora material didáctico que permite el desarrollo adecuado del tema Participa en la ejecución y desarrollo de actividades que permitan la aplicación de las temáticas propuestas Lee y diferencia artículos relacionados con temáticas tratados ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Versión 1 I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 10 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Tercero Periodo: I Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolas en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el hombre. RECOMENDACIÓN Elabora un crucigrama de mínimo 20 preguntas en el cual, se relacionen las siguientes temáticas: clasificación de los seres vivos según su forma, función y movimiento, trayectoria y rapidez relacionado con el sistema solar, características de aparatos actuales y del pasado e importancia del aseo de mi entorno. Relaciona características del movimiento como trayectoria-rapidez con movimientos en el sistema solar Recopila información acerca de las características y funcionamiento de algunos aparatos actuales y del pasado. Trabaja activamente en actividades de proyección y bioética. LECTURAS ALUSIVAS AL TEMA Entorno vivo Expone diversos aspectos de la clasificación y movimiento en los seres vivos (L.C.) Entorno físico CONTENIDOS Ciencia tecnología y sociedad Describe con interés a partir de experiencias prácticas las características de los seres vivos, del movimiento y de aparatos actuales y del pasado; desarrollando paralelamente procesos de proyección y bioética. INDICADOR DE LOGRO Proyección LOGRO SERES VIVOS Clasificación Movimiento Descripción de características de personas, animales y el clima (Ing) EL MOVIMIENTO Trayectoria Rapidez Tierra, Sol, Luna, Estrellas Aparatos actuales y del pasado. Descripción de ideas según el contexto (L.C) Clasificación y descripción (L.C) de hojas según su forma, tamaño, borde. COMPETENCIAS BÁSICAS Clasifico los seres vivos según sus funciones. Reconozco la importancia de la alimentación y el cuidado de la salud. Respeto y cuido los seres vivos. EMPREMDIMIENTO Tipo Interpersonal Trabajo en Equipo Desarrollo tareas y acciones con otros. CIUDADANAS Comunicativas y emocionales Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Inglés: clima y animales. L. Castellana: descripción, y clasificación. C. Sociales: responsabilidad social y ambiental. Desarrollo de competencias organizacionales de gestión de la información, manejo y responsabilidad ambiental. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Elabora y argumenta modelos explicativos de la clasificación y movimiento en los seres vivos. Argumenta con experiencias prácticas la relación del movimiento y el sistema solar. Elabora escritos que recopilan información acerca de las características y funcionamiento de algunos aparatos actuales y del pasado. Desarrolla activamente procesos de proyección y bioética FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Soy responsable con el aseo de mi entorno y colaboró activamente para el logro de metas comunes (C.S) Bioética Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Documento Controlado Página 11 de 25 miembros del grupo. I.E CENTAUROS Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 12 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Tercero Periodo: II Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolas en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el hombre. INDICADOR DE LOGRO RECOMENDACIÓN Realiza un friso a cerca de. Relaciones de alimentación y reproducción en los seres vivos, propagación de la luz y sonido, aparatos contemporáneos y del pasado. Selecciona información sobre las características y el funcionamiento de algunos artefactos contemporáneos y del pasado. Participa en actividades de reflexión acerca de los problemas de contaminación visual y auditiva y de los procesos de proyección. Entorno vivo Diferencia aspectos de la propagación de la luz y el sonido. LECTURAS ALUSIVAS AL TEMA EN CADA PLANEACION. Entorno físico Interrelaciona los procesos de alimentación y reproducción en los seres vivos Ciencia tecnología y sociedad Expone con respeto, mediante opiniones sustentadas algunas relaciones de los seres vivos, características de la propagación de la luz – sonido y de aparatos actuales y del pasado; desarrollando paralelamente procesos de proyección y bioética. INDICADOR DE LOGRO Proyección LOGRO RELACIONES DE LOS SERES VIVOS Medio Ambiente. Relaciones de alimentación. Relaciones de reproducción. - Relaciones del clima y las actividades económicas (C.S) Propagación de la luz y el sonido. Aparatos actuales y del pasado. (Lecturas de diferentes medios) L.C. Reproducción de plantas. COMPETENCIAS BÁSICAS Identifico problemas ambientales y propongo soluciones. Comparto mis conocimientos y experiencias con los demás. Aprendo a trabajar en equipo. EMPRENDIMIENTO Tipo organizacionales Gestión y manejo de recurs ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Elabora cuadros comparativos y diagramas acerca de las relaciones de alimentación y reproducción en los seres vivos. C. Sociales: actividades económicas y clima. L. Castellano: Lectura. Matemáticas: interpretación del entorno. os Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento. las CIUDADANAS Competencias cognitivas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Manejo de recursos escritos y explicativos para la argumentación de temáticas Resuelve interrogantes acerca de la propagación de la luz y el sonido. Crea e intercambia escritos que recogen información acerca de las características y funcionamiento de algunos aparatos contemporáneos y del pasado. Elabora propuestas escritas en el desarrollo de actividades de proyección. FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Bioética Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO Prevención de la contaminación auditiva y visual. Interpretación de situaciones del entorno escolar. (MAT) Documento Controlado Página 13 de 25 Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. I.E CENTAUROS ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Versión 1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 14 de 25 PLAN DE ESTUDIO Área: Ciencias Naturales Grado: Tercero Periodo: III Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolas en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el hombre Describe modelos de circuitos eléctricos. RECOMENDACIÓN Conoce las diferentes Elabora y sustenta una alteraciones climáticas y sus efectos. cartelera sobre las diferentes adaptaciones de los seres vivos y Manifiesta interés por el explico los efectos del desarrollo de actividades cambio climático y la de clasificación de importancia del residuos sólidos y de promoción del respeto a reciclaje. los seres vivos. Entorno vivo ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS EN LOS ECOSISTEMAS Adaptaciones en animales Adaptaciones del hombre y el fortalecimiento de sus relaciones afectivas(E.S) CIRCUITOS ELECTRICOS En serie y Paralelo Conceptualización Polaridad. Ensamble de artefactos según la gráfica (Tec) Entorno físico Indica las diferentes adaptaciones de los seres vivos en los ecosistemas CONTENIDOS Ciencia tecnología y sociedad Interpreta activamente las adaptaciones de los seres vivos, los circuitos eléctricos y alteraciones climáticas, mediante textos, gráficos y tablas, desarrollando contextos de proyección y bioética INDICADOR DE LOGRO Proyección LOGRO EL CLIMA Alteraciones Efecto invernadero Calentamiento Global Elaboración de hipótesis predictivas (L.C) CLASIFICACION RESIDUOS SOLIDOS COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo estrategias para afrontar problemas de la vida diaria. Escucho y reconozco puntos de vista diferentes. Demuestro interés por el trabajo en equipo. EMPRENDIMIENTO Tipo Intelectual Solución de Problemas. Relaciono los elementos que componen los problemas identificados. Tipo Interpersonal Comunicación. Comprendo correctamente las instrucciones. CIUDADANAS cognitivas y conocimientos Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Socializa las diferentes adaptaciones de los seres vivos. Educación Sexual: fortalecimiento de las relaciones afectivas. Tecnología: ensamble de artefactos. Cuidado del medio ambiente. L. Castellana: elaboración de hipótesis predictivas. Descripción e identificación de características de seres y eventos. Manejo de recursos escritos. Realiza modelos de circuitos eléctricos Interpreta gráficas y modelos didácticos. Elabora escritos propios acerca de la alteración climática y sus efectos. Participa activamente en los procesos de proyección y bioética FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Bioética Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO RESPETO DE LOS SERES VIVOS Acciones que afectan al medio ambiente y a los demás(Tec) Documento Controlado Página 15 de 25 I.E CENTAUROS ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Versión 1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 16 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado:Tercero Periodo: IV Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres integrando fenómenos físicos que nos afectan y relacionándolas en un entorno en el que todos nos desarrollamos, valorando la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el hombre Establece las diferentes actividades que se deben tener en cuenta para el cuidado del cuerpo. RECOMENDA CIÓN: Manifiesta por el Elabora un interés desarrollo de crucigrama de 16 de preguntas, donde actividades proyección y bioética. se identifiquen las siguientes temáticas; características de los seres bióticos y abióticos, tipos de fuerza, y problemas causados por la contaminación. Entorno vivo Identifica diversas características de la fuerza y sus tipos. Entorno físico Identifico la importancia de los recursos naturales Ciencia tecnología y sociedad Relaciona activamente algunas de sus vivencias con temáticas como la naturaleza, la fuerza y el cuidado del cuerpo; desarrollando paralelamente actividades de proyección y bioética. CONTENIDOS Proyección INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO COMPETENCIAS LA NATURALEZA Uso adecuado de recursos naturales(Tec) los FUERZA Que es la fuerza Tipos Aplicación EL CUIDADO DEL CUERPO. Esquema de vacunación (Tec) Derechos sobre mi cuerpo(E.S) Explicación de eventos cotidianos. (MAT) Usos de medicinales las BÁSICAS Descubro la necesidad de conservar los recursos naturales para lograr una armonía. Comprendo la importancia de la toma de conciencia en el cuidado del medio ambiente. Aporto ideas y soluciones para desarrollar trabajos individuales y en equipo. EMPRENDIMIENTO Tipo Interpersonal Liderazgo Identifico las necesidades de mi entorno cercano. plantas Utilización adecuada de recursos naturales. CIUDADANAS Cognitivas y emocionales. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Tecnología: uso adecuado de los recursos naturales. Esquema de vacunación. Matemáticas: explicación de eventos cotidianos. Manejo de recursos escritos y explicativos para la argumentación de temáticas . Descripción e identificación de características de seres y eventos Elabora escritos descriptivos acerca de las características de la Flora, Fauna, agua, suelo y aire Propone soluciones a interrogantes acerca diversas características de la fuerza y sus tipos Socializa las actividades a tener en cuenta para el cuidado del cuerpo Participa activamente en procesos de proyección y bioética. Asume con responsabilidad el cuidado y conservación de los recursos naturales Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 17 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Periodo: I Intensidad Horaria: 4h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. Identifica la importancia e historia de las maquinas simples y produce textos orales sencillos. (L.C.) Elabora un crucigrama de mínimo 20 preguntas en el cual, se relacionen las siguientes temáticas: las funciones vitales de los Utiliza con agrado estrategias para el seres vivos, la manejo de transferencia de la residuos sólidos y energía, el manejo de el aseo del residuos sólidos y las entorno maquinas simples. Entorno Vivo Entorno Físico Relaciona las diversas formas de transferencia de energía térmica. Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN Expone las funciones vitales de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas. (L.C.) CONTENIDOS Proyección Reconoce con entusiasmo a través de experiencias vivenciales las funciones vitales de los seres vivos y la transferencia de energía térmica aspectos sobresalientes de las maquinas, el manejo adecuado de residuos comprometido responsablemente con el aseo de mi entorno. INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO LECTURAS ALUSIVAS A LOS TEMAS. COMPETENCIAS Transferencia de energía térmica BASICAS Registro observaciones, datos y resultados de manera organizada. Realizo experimentos y propongo explicaciones para comprobar mis ideas. Respeto y cuido los seres vivos y objetos del entorno. MAQUINAS SIMPLES Historia Maquinas simples de nuestro entorno EMPRENDIMIENTO Interpersonales: Comunicación: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías. LOS SERES VIVOS Funciones Vitales RESIDUOS SOLIDOS Recolección Clasificación (C.S) Participo con mis profesores y compañeros en actividades que buscan un bien común. (C.C.) CIUDADANAS: Participación y responsabilidad democrática. Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y la vida escolar. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa con entusiasmo en el desarrollo de las actividades C. Sociales: clasificación de residuos sólidos. Elabora cuadros comparativos L. Castellana: exposición, producción de textos. Crea cuentos con las maquinas simples de su entorno Comprensión de la importancia del entorno vivo en la sobrevivencia del ser humano. Realiza exposiciones argumentativas. Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 18 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Periodo: II Intensidad Horaria: 4h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. Realiza un friso sobre las etapas de desarrollo del ser vivo teniendo en cuenta las propiedades de la materia y las características ambientales para su desarrollo (teniendo en cuenta la temática vista). Participa con entusiasmo en actividades de ornato y protección del entorno. Entorno Vivo Entorno Físico Plantea alternativas de solución en problemas de desequilibrio ambiental. Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN Identifica las diferentes etapas de los seres vivos. Identifica las diferentes propiedades de la materia reconociendo sus mezclas y cambios químicos. CONTENIDOS COMPETENCIAS LOS SERES VIVOS Etapas del desarrollo del ser vivo. Salud sexual y reproductiva(E.S) PROPIEDADES DE LA MATERIA Mezclas Cambios químicos Uso de la Tics en las diferentes actividades(Tec) Características ambientales del entorno y peligros Entidades que resuelven necesidades básicas(C.S) Proyección Define con actitud crítica a través del contacto directo, cuadros comparativos sobre las etapas del desarrollo del ser vivo. propiedades de la materia y embellece su entorno clasificando las características ambientales del entorno. INDICADOR DE LOGRO Ornato de mi sede Uso adecuado herramientas manuales(Tec) Bioética LOGRO Protejo y embellezco mi entorno y uso adecuadamente los recursos (C.S.) de BASICAS Relaciono e interpreto la información recibida con eventos cotidianos. Escucho activamente y reconozco los puntos de vista diferentes. Desarrollo estrategias para enfrentar problemas sencillos de la vida diaria LABORALES: Gestión de la información: Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. CIUDADANAS: Convivencia y paz. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia en el medio y en otras situaciones. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN E. Sexual: Salud sexual y reproductiva. Elabora material lúdico pedagógico con elementos de su entorno Tecnología: uso de TICs Uso adecuado de herramientas manuales. Experimenta con materiales sencillos la utilidad de la mezclas C. Sociales: entidades q atienden las necesidades básicas. Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita, empleando el lenguaje científico. Participa con entusiasmo en el desarrollo de las actividades Elabora de cuadros comparativos Analiza e interpreta las diferentes propiedades de la materia a través de experimentos sencillos. Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 19 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Periodo: III Intensidad Horaria: 4h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. Elabora y sustenta una cartelera sobre los niveles organizacionales internos de los seres vivos y su relación con el movimiento y explico los cambios producidos por la contaminación atmosférica.(basado en la temática vista) Reconoce la importancia de utilizar elementos biológicos para la conservación de la vida. Entorno Vivo Plantea alternativas de solución en problemas de desequilibrio ambiental. Entorno Físico Comprende y explica los conceptos básicos relacionados con el movimiento de los cuerpos. COMPETENCIAS LOS SERES VIVOS Y SU ORGANIZACIÓN INTERNA Niveles COMPARACION DE TIPOS DE MOVIMIENTOS Movimiento desplazamiento. y FENOMENOS NATURALES Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN Reconoce la estructura interna de los seres vivos. CONTENIDOS CONTAMINACION ATMOSFERICA Efecto invernadero Lluvia acida Capa de ozono Calentamiento global Impacto por el uso de artefactos tecnológicos (Tec) Proyección Recopila información de su entorno ambiental con interés para comprender los seres vivos y su medio, la comparación de tipos de movimiento, y la contaminación atmosférica comprometida con el calentamiento global del planeta aplicando los usos biológicos. INDICADOR DE LOGRO USOS BIOLOGICOS Alelopatía Cercas vivas Bioética LOGRO Posibles soluciones a problemas ambientales BASICAS Propongo alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenacen. Participo con interés en actividades relacionadas con la temática. Reconozco la importancia del cuidado de nuestro medio ambiente. EMPRENDIMIENTO Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. CIUDADANAS: Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa con entusiasmo en el desarrollo de las actividades Elabora material lúdico pedagógico con elementos del entorno Tecnología: impacto del uso de artefactos tecnológicos. Explicación de acontecimientos de la vida a partir de sus conocimientos. Define conceptos sobre el movimiento de los cuerpos En una mesa redonda propone y argumenta las alternativas para contribuir en la conservación del medio ambiente Realiza cuadros comparativos con diferentes tipos de alternativas y/o usos biológicos. Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 20 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Cuarto Periodo: IV Intensidad Horaria: 4h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. COMPETENCIAS Entorno Físico Entorno Vivo SERES VIVOS Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN: Elabora un crucigrama de 20 preguntas, donde se identifiquen las siguientes temáticas; niveles organizacionales de los seres vivos, biomas, aplicación de la fuerza en máquinas simples y problemas de salud por contaminación. Distingue los niveles de organización estructural de los seres vivos y los clasifica en los cinco grandes reinos. Establece relaciones entre el funcionamiento del cuerpo humano y las maquinas simples. Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones en la salud. Valora la importancia de preservar la biodiversidad del país. CONTENIDOS Proyección Diferencia en forma critica la información observada y recopilada para sustentar de forma sencilla los seres vivos y su medio, la aplicación de fuerzas en maquinas simples y la alteración del clima siendo respetuoso con la vida de los animales silvestres autóctonos de la región. INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO Organización externa Clasificación de los seres vivos (Reino mónera, protista…) Memorización de canciones de países anglo (Ing) APLICACIÓN DE FUERZA EN MAQUINAS SIMPLES Compresión Torsión o tensión Características de las regiones naturales del mundo (C.S) Alteraciones del clima Importancia hídrico. Animales autóctonos del recurso silvestres Respeto por la vida de los animales. BASICAS Reconozco la importancia de los factores bióticos y abióticos su cuidado y su utilidad. Demuestro sentido de cooperación en temas ambientales. Aporto ideas y soluciones para trabajar en equipo. EMPRENDIMIENTO INTERPERSONALES Comunicación, Verifico la comprensión acertada de lo que expresan los medios masivos de comunicación. CIUDADANAS: Convivencia y paz. Me cuido a mí mismo. Comprendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. ENSEÑANZAS TRANSVERSALE S CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa con entusiasmo el desarrollo de las actividades Ingles: canciones rondas. Elabora material lúdico pedagógico con elementos del entorno y C. Sociales: regiones naturales del mundo. Valoración de las características e importancia de los seres vivos de su entorno. Realiza actividades cotidianas identificando las maquinas simples Consulta diferentes textos para complementar su aprendizaje y elabora cuadros y tablas como forma de organizar la información Utiliza adecuadamente los recursos de su medio Elabora escritos (Cuentos, historietas etc.) Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 21 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Quinto Periodo: I Intensidad Horaria: 4h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. RECOMENDACIÓN Elabora un crucigrama de mínimo 20 preguntas en el cual, se relaciónenlas siguientes temáticas: diferencias de la organización interna de los seres vivos, importancia de las plantas, usos y beneficios y la importancia de los seres vivos a su alrededor. Relaciona la electricidad y el magnetismo con sus aplicaciones tecnológicas. Sustenta la importancia de las plantas y sus usos en beneficio de la salud. Valora la importancia de los seres vivos que me rodean y respeta las diferentes opiniones. (L.C.) SERES VIVOS Entorno Vivo LECTURAS ALUSIVAS A LOS TEMAS. Identifica la organización interna de los seres vivos Entorno Físico CONTENIDOS Ciencia Tecnología y Sociedad Interrelaciona con interés y participación a través de actividades de desempeño, la organización interna de los seres vivos, fenómenos físicos de electricidad y magnetismo aplicados en un marco tecnológico de proyección ético. INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIÓN INTERNA (Célula, tejido, órgano…) ORGANIZACIÓN EXTERNA (Individuo, población, comunidad, ecosistemas, cadenas alimenticias…) Identifica de quien se habla a partir de su descripción física (Ing) ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO Fuentes y tipos de energía(Tec) CAMBIOS FISICOS Y QUIMICOS (Cocción de alimentos) Usos de las plantas. Proyección LOGRO Cuidados y hábitos saludables que favorecen mi bienestar (C.C.) Productos nocivos para la salud(Tec) COMPETENCIAS BASICAS: Relaciono e interpreto la información recibida en eventos cotidianos. Escucho y reconozco los puntos de vista diferentes. Valoro la importancia de los seres que me rodean y los cuido. EMPRENDIMIENTO Interpersonales Comunicación: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Ingles: descripción. Tecnología: Fuentes y tipos de energía. Productos nocivos para la salud. Disposición de recursos naturales. Edu. Sexual: Hábitos saludables. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa con entusiasmo en el desarrollo de las actividades Elabora materiales lúdicos pedagógicos con elementos de su entorno. Realización lecturas CIUDADANAS: Participación y responsabilidad democrática. Expreso de forma asertiva mis puntos de vista y Actividades de interpretación y argumentación de Interpretación, argumentación de gráficos y textos. FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Bioética Versión 1 ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO IMPORTANCIA DE LOS SERES VIVOS EN MI ENTORNO Uso adecuado de recursos naturales y disposición de recursos(Tec) Documento Controlado Página 22 de 25 intereses en las discusiones grupales. I.E CENTAUROS ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Versión 1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 23 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Quinto Periodo: II Intensidad Horaria: 4h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. INDICADOR DE LOGRO RECOMENDACIÓN Realiza un friso sobre las diferencias en la reproducción de los seres vivos y explique la elaboración de un circuito eléctrico. Valora la importancia del manejo de residuos sólidos. Expresa creativamente actividades de fomento de cuidado del planeta Entorno Vivo Relaciona los circuitos y aparatos que generan diversos tipos de energía con desarrollos tecnológicos que benefician la sociedad. REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS Funcionamiento biológico de la sexualidad y la reproducción(E.S) CIRCUITOS Entorno Físico Ciencia Tecnología y Sociedad Diferencia la reproducción en los seres vivos. Componentes circuito eléctrico. Desarrollo tecnológico. Comparación con neurona. APARATOS QUE GENERAN ENERGIA LUMINOSA TERMICA Y MECANICA RESIDUOS SOLIDOS Proyección Describe activamente, mediante experiencias prácticas, la reproducción en los seres vivos, los circuitos y aparatos que generan diversos tipos de energía desarrollando paralelamente procesos de proyección y fortalecimiento ético. CONTENIDOS Bioética LOGRO Clasificación Recolección Diferentes actividades económicas y su impacto (C.S) Usos y cuidados de la tierra (C.S.) COMPETENCIAS ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN BASICAS Identifico la reproducción de los seres vivos en un ambiente particular. Reconozco y acepta opiniones diferentes. Valoro y utilizo el conocimiento para mejorar las condiciones del entorno. EMPRENDIMIENTO Gestión de la información: Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. CIUDADANAS: Convivencia y paz. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto. Participa con entusiasmo en el desarrollo de las actividades E. Sexual: Funcionamiento biológico de sexualidad y reproducción. la la C. Sociales: impacto de las actividades económicas. Uso y cuidados de la Tierra. Narración de sucesos con apoyo de esquemas explicativos. Argumenta mediante gráficos procesos de reproducción en los seres vivos Realiza pequeños circuitos eléctricos Interpreta gráficos y textos Elabora modelos conceptuales circuitos Vs Neurona ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Versión 1 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 24 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Quinto Periodo: III Intensidad Horaria: 4 h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. Elabora un crucigrama de 20 preguntas, donde se identifiquen las siguientes temáticas; funciones de relación en los seres vivos, enfermedades, sistema solar, y protección de la biodiversidad. Entorno Vivo Entorno Físico Identifica los componentes del universo al igual que tecnologías usadas para su exploración. Reconoce los animales en peligro de extinción y las acciones llevadas a cabo para su conservación. Ciencia Tecnología y Sociedad RECOMENDACIÓN Relaciona las funciones de los seres vivos y utiliza estrategias para seleccionar y almacenar información. (L.C.) CONTENIDOS COMPETENCIAS FUNCIONES DE RELACION EN LOS SERES VIVOS LOS ANIMALES Sistema Nervioso. Sistema Endocrino. Sistemas óseo Sistema Muscular. SISTEMA SOLAR LA TIERRA EFECTOS NOCIVOS DE LA CAFEINA, TABACO, DROGAS Y LICOR Normas para la prevención de enfermedades y accidentes(Tec) Mecanismos para manejar la Rabia (C.C) Proyección Interrelaciona con responsabilidad a través de modelos explicativos y experimentales, el universo y la tierra, así como actividades de proyección y valores. INDICADOR DE LOGRO ANIMALES Y PLANTAS PELIGRO DE EXTINCIÓN. Bioética LOGRO RESPETO Y VALORO LA IMPORTANCIA DEL AMBIENTE (C.C) EN BÁSICAS: Reconozco y explico los sistemas del ser humano y propone estrategias para cuidarlo. Comparo y describo los componentes del universo y sus cambios. Comprende la importancia de la toma de conciencia en el cuidado del medio ambiente. EMPRENDIMIENTO Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente. CIUDADANAS: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Reconozco que todos los niños (a) somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Tecnología: normas de prevención de accidentes. E. Sexual: Manejo emociones. de Aplicación de sus conocimientos en la soluciones de problemas cotidianos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa entusiastamente en el desarrollo de las actividades. Argumenta el funcionamiento de la maquina humana. Elabora material lúdico pedagógico con material de su entorno. Analiza artículos de ciencia relacionados con temáticas planteadas. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-03 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Versión 1 I.E CENTAUROS Documento Controlado Página 25 de 25 PLAN DE ESTUDIOS Área: Ciencias Naturales Grado: Quinto Periodo: IV Intensidad Horaria: 4h semanales Eje Transversal: Habilidades Comunicativas Estándar: Identifica estructuras de los seres vivos que permiten su desarrollo y clasificación, además de características y transformaciones en el entorno a través de principios y/o fenómenos físicos químicos y biológicos. RECOMENDACION. Elabora un crucigrama de 20 preguntas, donde se identifiquen las siguientes temáticas; salud física humana, funciones de relación en los seres vivos, dinámica de la tierra y contaminación visual y auditiva. Describe la dinámica de la tierra, sus efectos y elabora un texto informativo. (L.C.) Demuestra placer en actividades relacionadas con el deporte, la salud física y mental. Fomenta actividades que reducen daños ambientales. Entorno Físico las de las Ciencia Tecnología y Sociedad Expone activamente a partir de modelos explicativos y practicas las funciones de relación en las plantas, dinámica de la tierra al igual que las diversas actividades de proyección, tecnología y valores. Identifica funciones relación en plantas. Proyección CONTENIDOS Entorno Vivo INDICADOR DE LOGRO Bioética LOGRO FUNCIONES DE RELACION EN LOS SERES VIVOS - LAS PLANTAS MOVIMIENTOS ROTACION Y TRASLACION CON CAMBIOS CLIMATICOS. Mareas Corrientes marinas Movimiento de placas tectónicas. Formas del paisaje y relieve (Fuerzas que lo generan).(Tec) EL DEPORTE LA SALUD FISICA Y MENTAL (C.S.) CULTURAL AMBIENTAL (sensibilización) Entidades que protegen los bienes y servicios comunitarios(Tec) CONTAMINACIÓN VISUAL Y AUDITIVA COMPETENCIAS BASICAS: Propongo alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan. Reconozco las causas y consecuencias de los cambios climáticos. Identifico y acepta diferencias en las formas de vida y de pensar. EMPRENDIMIENTO Interpersonales. Comunicación. Verifico la comprensión acertada de lo que expresan los medios masivos de comunicación. CIUDADANAS: Convivencia y paz. Reconozco como se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyen a aliviar su malestar. ENSEÑANZAS TRANSVERSALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa con entusiasmo en el desarrollo de las actividades Tecnología: Fuerza. Entidades en pro de los bienes y servicios. C. Sociales: Deporte para la salud física y mental. Explicación de eventos y sucesos estableciendo relaciones entre causa y efectos. Argumenta la interacción de las plantas con los demás organismos Elabora material lúdico pedagógico con elementos de su entorno Analiza artículos de ciencia relacionados con temáticas planteadas