Ficha de lectura

Ficha de lectura
Barrotes de bambú
Perfil: Gran lector
Ficha bibliográfica
Terlouw, Jan
Barrotes de bambú
Colección Gran Angular, serie Alerta roja. Madrid: Ediciones SM,
2004, 184 pp.
Según DCN vigente
Valores que trata directamente
• Amistad
• Amor
• Identidad
• Indagación
• Perseverancia
• Solidaridad
Sinopsis
• Valentía
Valores que trata indirectamente
• Voluntad
Temas transversales que aborda
• Convivencia, paz y ciudadanía
• Derechos humanos
• Valores o formación ética
Áreas curriculares relacionadas
y competencias que desarrolla
• Persona, Familia y Relaciones Humanas
• Educación Religiosa
Plan lector • LeoTodo
Almas Vivas está formado por jóvenes que creen en la obediencia y la disciplina. Su líder, el Profeta, acoge a sus discípulos si ellos cumplen labores de limpieza, aportan dinero y
trabajan para la organización. Él brinda ánimo y apoyo. Sin
embargo, el excomisario Keizer sospecha que Almas Vivas
es una secta que anula la voluntad de las personas. Entonces, infiltra a tres jóvenes para descubrir algún acto ilegal
del Profeta. Valentine, exdrogadicto; Paul, de gran testarudez, y Josie, nieta de Keizer y muy lúcida, investigan por
dentro. Así, Josie descubre que el Profeta oculta monedas
valiosas del pasado. Entonces, desenmascaran su codicia
y apego por lo material. Sus discípulos se decepcionan y la
organización se deshace.
Aspectos destacables
Los temas
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La voluntad. Los discípulos dejan de pensar y actuar por sí mismos.
El liderazgo. Valentine impulsa la superación de todos.
La confianza. Keizer confía en la fortaleza e inteligencia de Josie.
La solidaridad. Tres jóvenes sufren contratiempos por una causa ajena y justa.
El objetivo. Paul, Josie y Valentine cumplen hasta el final con su misión.
Aportes a la formación
Barrotes de bambú muestra las dificultades a las que se enfrentan los jóvenes de hoy,
deprimidos por las disoluciones familiares y la falta de objetivos claros en la vida. Sin
embargo, la novela también revela que en ellos existe una fuerza interior que los lleva a
concluir metas, luchar por el otro, defender ideales y vencer obstáculos. Y es que, en
Barrotes de bambú, Valentine, Paul y Josie comienzan su aventura juntos y la terminan
unidos, habiendo aprendido las virtudes del otro, además de sus debilidades y defectos.
De esta forma, la novela hace hincapié en la capacidad que tienen los adolescentes y
jóvenes para relacionarse entre sí, dando paso a la amistad y la solidaridad. También, al
respeto por las ideas ajenas y, claro, al amor.
Sugerencias de trabajo
Para comprender
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¿Por qué se unió Céline a Almas Vivas?
¿Cuáles son los aspectos negativos de Almas Vivas, según el excomisario Keizer?
¿Por qué el excomisario Keizer elige a Valentine, Paul y Josie para la misión?
¿Qué rol cumple Leo en la caída de Almas Vivas?
¿Qué obediencia cumplen los discípulos del Profeta?
¿Por qué razón cae en desprestigio el Profeta?
Para crear
• En la novela se narra, como si fueran cuentos cortos, la vida de Valentine, Paul y Josie. Haz tú lo mismo. Relata la historia de alguno de tus padres, desde la niñez hasta
nuestros días. Resalta las dificultades y sus logros.
• Un personaje inventa palabras. Por ejemplo, de “meandro” idea “meandrito”, que es
algo “lleno de sinuosidades y recovecos”. Elige diez vocablos sencillos y trasfórmalos
con tu creatividad en algo nuevo. Escribe sus significados.
Para reflexionar
• Valentine, al final de la novela, sostiene: “Es asombrosa la fuerza que reside en las palabras —dijo—, y como consecuencia, el peligro que entrañan”. ¿Es cierto? Explica, a
partir de ejemplos, tu respuesta a tus compañeros.
• En algunas ocasiones, el Profeta dice cosas sumamente interesantes. Por ejemplo:
“El dinero es el veneno del alma”. ¿A qué se refiere? Comenta con tus padres si estás
de acuerdo o no, y por qué.
Para ir más allá
• A sus cuatro años, Paul se negó a cumplir una orden. Y si bien lo castigaron, su padre
entendió que la testarudez era un aspecto de la personalidad de Paul. ¿Pero qué es
la personalidad y cómo se explica? Averigua sobre ella.
• Valentine, que cayó en la drogas luego de quedar huérfano, salió del problema y se
convirtió en un buen líder. Indaga sobre las características de un liderazgo positivo y
algunos ejemplos destacables en la historia.
Plan lector • LeoTodo
Nombre del estudiante: ______________________________ Grado: ______________________
Ficha de lectura
Título: __________________________________________________________________________
Autor: __________________________________________________________________________
Editorial: ________________________________________________________________________
Colección: ______________________________________________________________________
Ilustrador: ______________________________________________________________________
Lugar y año de edición: __________________________________________________________
(Llénala con ayuda de tu profesor o profesora).
¿Por qué te gustó, o no, este libro? ¿Te hizo pensar, sentir o recordar algo especial?
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Copia una frase del libro que te haya gustado mucho.
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¿Cuáles son los temas que trata este libro?
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¿Qué aprendiste con este libro? ¿Te enseñó algo nuevo? ¿Cambió tu forma de pensar o
de ver el mundo en algún aspecto?
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Plan lector • LeoTodo
¿Cuándo leíste este libro? (Pon la fecha y algo que te ayude a recordarlo más tarde, como
las cosas interesantes que hacías).
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¿Quiénes son los personajes más importantes y qué acciones principales realizan?
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Escribe un breve resumen del libro.
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Algunas palabras interesantes de este libro.
➜➜ artilugio. Se usa en forma despectiva, a menudo, para hablar sobre un artefacto o mecanismo un poco complicado.
➜➜ canalón. Conducto que recoge el agua de lluvia que cae en los tejados y la dirige al suelo o
desagüe.
➜➜ ceder. Brindar o traspasar algo de manera voluntaria. También, rendirse o dejar de oponerse
a una situación.
➜➜ mediatizar. Influir en una persona, incluso institución, con el fin de impedir o dificultar su
libertad de acción.
➜➜ redomado. Se usa para indicar el alto grado de una cualidad negativa.
¿Qué otras palabras te parecieron interesantes o desconocidas? ¿Qué significan?
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