ENSEÑANZA DE LA TÉCNICA DURANTE LA INICIACIÓN DEPORTIVA EN LUCHA LEONESA L APRENDIZAJE Dr. José Antonio Robles Tascón (ULE) Dr. Eduardo Álvarez Del Palacio (ULE) Héctor García Robles (Luchador y Ldo. INEF) os gestos técnicos con que se trata de tirar al contrario al suelo en los aluches tienen nombres muy específicos y se conocen como mañas. No todo el mundo sabe que esta palabra es una de los muchos términos herencia del dialecto leonés que todavía hoy pervive en el ambiente de la lucha leonesa. En la lucha leonesa, a causa del tipo de agarre, las mañas sólo se podían hacer con las piernas y la cadera. Los brazos siempre sujetan, tiran o empujan pero nunca eng anchan, golpean o siegan; estos gestos se hacen con las piernas. Nunca en los aluches, independientemente de que el tipo de agarre fuera al pantalón de sayal, al cinto, a brazo o combinaciones, se permitían mañas con los brazos. Las mañas son las culpables de la elegancia en el ataque, astucia en la defensa y el brío en la porfía que decía Olegario Rodríguez Cascos. Las mañas y la picardía hacen a los campeones. En el ámbito léxico, maña tiene connotaciones semánticas referidas a la habilidad o la experiencia. “dicese tener uno maña para hacer una cosa cuando la hace con destreza y liberalidad, y a éste le llamamos mañoso. También 1 astucia, ardid y engaño” . “Habilidad, artificio y destreza para hacer alguna cosa. Algunas veces es resabio, mala costumbre. (darse maña) Aprovechar alguna ocasión. (mas quiere maña que fuerza) frase con que se da a entender se logra mejor lo que se pretende con blandura, buenos términos, y artificio, que con fieros y amenazas”2. “... en Mansilla de las Mulas, por la tarde la corrida de la rosca y el olímpico torneo de lucha donde los populares gladiadores lucían la maña unos y las fuerzas musculares otros, en medio del apiñado redondel que formaba la muchedumbre”3. Estas mañas, a pesar de la lejanía física y diferencia entre el modo de vida de las distintas zonas de lucha, tiene nombres iguales o de similar raíz. Esto que podría considerarse algo natural, no lo es tanto porque los nombres con que se nos describen las diferentes mañas hacen mención a utensilios usados en los trabajos cotidianos de los pueblos, a partes del cuerpo o hacen referencia al aspecto físico y gestos o movimientos muy específicos. A continuación mostramos y se demuestra que el nombre de las mañas y de otras acciones de lucha, tiene una larga justificación histórica utilizando dos textos de referencia de la lengua castellana, uno del año 1611 y otro de 1732. 1 Sebastian de Covarrubias, Tesoro de la lengua Castellana o española de 1611, Ed. Turner, Madrid, 1979, p.785. 2 Diccionario de Autoridades de 1732, Gredos, Madrid, 1984, p. 491. 3 El Mensajero Leonés,1904. 1 CADERA, CADRILADA, CADRILONA, CUADRILADA: “es el anca asi del hombre como de cualquier animal; es lo mismo que quadril”4. “Es el hueso que sale de entre las dos últimas costillas, es la juntura del muslo”5. DEDILLA: “dedo pequeño”6. FALSEAR: “flaquear o perder alguna cosa su resistencia y firmeza. Es hacer movimiento torciendo o curvando el cuerpo, 7 para guardarse de algún tiro o golpe” . GARABITO, GARABATO, GABITO: “es una especie de garfio 8 donde se cuelga la carne o otras cosas” ...prende, tira y arrastra”9. MEDIA VUELTA: “vuelta es la acción de apretar alguna cosa, volviendo o revolviendo otra alrededor de ella. También la parte de alguna cosa que se dobla sobre lo demás de ello. También inclinación o torcimiento de alguna cosa hacia un lado. Andar a vueltas vale para reñir o luchar. Media es la acción de volver el cuerpo hacia algún lado, pero no enteramente”10. 11 MEDIANA: “lo que está entre los dos extremos” . “La media 12 es vestidura de la pierna desde la rodilla abajo” . RETORTIJÓN o RETORTUJÓN: “andar al retortero, andar a 13 14 la redonda” . “Dolor breve e intenso” . TRABA o TRABAR: “asir una cosa con otra”15 . “de trabe madero largo con que se junta, traba, una cosa con otra. Metafóricamente es cualquier cosa que impide o estorba la fácil ejecución de otra. Trabar es disputar, reñir, contender, prender, 16 agarrar, asir,” . TRANCA la GOCHA: “tranquilla, vale engaño, está tomado de los luchadores cuando atraviesan el pie detrás de los dos del contrario y le rempujan para atrás. Tranco tambíén es un salto que se da echando delante el pie y atrás el otro, como los 17 que saltan algún arroyo” . “Tranca o tranco es un palo grueso que se pone detrás de puertas, ventanas, etc. para cerrarlas. Trancazo es el golpe que se da con la tranca, 18 metafóricamente también significa deprisa, sin arte” . 4 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 261. 5 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, p. 446. 6 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo II, p. 44. 7 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo II, p. 713. 8 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 629. 9 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo II, p. 21. 10 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, pp. 527-528. 11 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 795. 12 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo II, p. 524. 13 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 908 14 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, p. 606. 15 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 976. 16 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, pp. 311-313 17 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 974. 18 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, pp. 322, 323. 2 TRASPIE, TRESPIES: “es la çancadilla que se da luchando atravesando el pie por detrás de los del contrario, suele significar añadido 19 engaño” . “Ardid o treta que usan los luchadores para derribar al suelo a su contrario, poniendo un pie detrás de los dos suyos o atravesandole entre ellos, para que tropezando, caiga. También es resbalón o tropiezo de los 20 pies” . VOLEO o REVOLEO: “por alusión decimos llevarse una cosa de boleo cuando con gran presteza sin esperar muchos trances, salimos con nuestra pretensión”21. “Golpe dado en el aire a alguna cosa antes de que caiga al suelo. Con la acepción de voltear o volear es derribar violentamente a alguno”22. ZANCADILLA: “se toma por cualquier género de engaño que hacemos al prójimo cogiéndole descuidado, del nombre hebreo kankan, garabato, y de cancan çancadilla. Canca (dar a uno a otro un golpe en la pierna para derrocarle, que es lo 23 mismo que traspié)” . “Metafóricamente es engaño, trampa o ardid con que se derriba o intenta derribar a alguno. También se alude a la acción de atravesar, o echar a otro el pie por detrás del suyo y apretar al mismo tiempo con el para derribarle”24. Los nombres de algunas de las mañas, como la zancadilla y el traspié o trespiés, se han incorporado desde hace siglos al lenguaje cotidiano en este territorio leonés. Del mismo modo la tan conocida frase popular de más vale maña que fuerza, de origen desconocido, pero que aquí tiene el mayor de los sentidos, se adecúa a la perfección en este ambiente de los aluches, donde se oye repetir a cada instante. Las mañas son el principal medio compensatorio de las diferencias de peso y la fortaleza física. Por eso es importante, mucho más de lo que se piensa, una adecuada pedagogía en la enseñanza de las técnicas de la lucha leonesa, nuestras mañas, tanto en la forma de transmitirlas como en el momento más adecuado para llevarlo a cabo dependiendo del nivel de maduración de nuestros alumnos. 19 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 975. 20 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, p. 338. 21 Sebastián de Covarrubias, op.cit., p. 226. 22 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, pp. 516, 517. 23 Sebastián de Covarrubias, op.cit., pp. 282, 392. 24 Diccionario de Autoridades, op.cit., tomo III, p. 554. 3 ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA ENSEÑANZA DE LA TÉCNICA EN LA LUCHA LEONESA Independientemente de las diversas teorías o corrientes que existen sobre la iniciación deportiva en edades tempranas, nosotros, para facilitar su comprensión y entendimiento, vamos a quedarnos con cuatro aspectos a tener presentes en la iniciación técnica que nos parecen básicos: 1. Tipo de deporte: vamos a enseñar un deporte de oposición con contacto continuo con un compañero oponente. 2. Importancia de la técnica y la táctica: se supedita al adecuado trabajo de las fases motoras (percepción-decisión-ejecución). La técnica está muy influenciada por el mecanismo de ejecución y la táctica con el mecanismo de las fases de percepción y decisión. 3. Relación con las fases del acto motor: percepción-decisión-ejecución: dependiendo del tipo de deporte en concreto a enseñar habrá que tener más o menos en cuenta cada una de ellas. En el caso de los deportes de combate las tres fases pueden llegar a tener el mismo valor pues la ejecución estará muy condicionada por la relación espacio/tiempo en función de los mecanismos de percepción de la situación del compañero oponente (percepción) y la decisión más adecuada para cada situación percibida (decisión). La acción motriz tiene distintos estados en los que se puede y debe trabajar en función del nivel de maduración de cada alumno: * Habilidad: nos referimos a actos motores donde la calidad del movimiento no es el fin a valorar. * Hábitos motores: donde vemos la mejora de las habilidades tanto en la calidad como en la rapidez de ejecución. * Destreza motora: es el mayor nivel de control sobre las acciones motoras donde ya se tiene un control y dominio de ellas al reproducir modelos técnicos donde existen diferentes variantes exitosas para un mismo modelo de ejecución. 4. Metodología de enseñanza: hace referencia a la forma de enseñar en función de los apartados anteriores y donde tendremos que tener en cuenta la evolución desde los modelos de enseñanza más globales en las primeras edades hasta los sistemas que tienden al 4 descubrimiento guiado al final de la Educación Primaria. Por todo lo anterior pensamos que en la lucha leonesa existe una necesidad imperiosa de analizar los gestos técnicos con sencillez. Pero, al mismo tiempo, también tiene que permitir la adaptación por medio de un componente progresivo de dificultad que va a venir dado por la adecuación de cada uno de los modelos técnicos a las características de cada uno de nuestros alumnos. Todo esto se cumple con el formato de modelo que hemos desarrollado para el estudio de los gestos técnicos, Es claro de comprender por su sencillez, preciso en su análisis, flexible al permitir aumentar o disminuir el grado de exigencia... Además admite una adecuación progresiva de la dificultad a las características de cada etapa de maduración y para cada uno de los alumnos puesto que nos muestra distintas formas de ejecución de un mismo gesto técnico, diversos factores a tener en cuenta, variados momentos de aplicación, encadenamientos con otras mañas, errores más comunes, variantes de modelos técnicos, etc. TRANQUE IDEA: Se trata de bloquear con el talón de mi pierna izquierda el talón de su pierna derecha y empujarle atrás. DESCRIPCIÓN: Desde una posición frontal movemos al contrario obligándole a llevar su peso hacia su pierna derecha. En ese instante me acerco a él sujetándole mediante un tirón de brazos para tener un control de su pecho a la vez que con mi pierna izquierda bloqueo su talón tirando hacia mí de su pierna y empujándole con mi cuerpo hacia atrás para derribarle. CLAVES * Trabar su pierna a la altura del talón. * Coordinar el gesto de la pierna con el empuje del pecho. * Obligarle a que levante o arrastre su pie para que pierda el equilibrio. OPORTUNIDAD: cuando el contrario esté muy erguido o tenga una de sus piernas muy cerca de nosotros. DEFENSA * Flexionar el cuerpo y echar pierna atrás. * Tirar hacia atrás con la pierna para hacer garabito. 5 * Soltar la pierna y girar para meter la cadera. * Enroscar su pierna y hacer la mediana. FASES 1. Desde la posición inicial derecha. 2. Obligo al contrario a incorporarse y tener sus piernas cerca de mí y en ese momento. 3. Me acerco a la vez que tiro de mis brazos sujetando su tronco al mismo tiempo que bloqueo con mi talón izquierdo su talón derecho. 4. Mientras continúo tirando hacia mí con la pierna y empujando atrás con el pecho para provocar su desequilibrio y derribarle. ERRORES * Apoyar la pierna que bloquea en el suelo. * Trabar a la altura de la rodilla. * Estar muy alejado de él cuando le trabo. * Trabar con el gemelo en vez del talón. VARIANTES * Hacer tranque con cruce metiendo mi pierna hasta el fondo entre o detrás de las suyas. * Hacer lo mismo pero en vez de bloquear su talón, realizar un gesto continuo a modo de siega. * Apoyar el pie en el suelo y hacer rodillín. * Si el oponente se hace fuerte sobre su pierna, soltar y girar para meter cadera. 6