la escuela de frankfurt

LA ESCUELA DE FRANKFURT
Orozco Villeda Itzel Amairani
Ramos Morua Diana Carolina
ORIGENES
• La llamada Escuela de Frankfurt surge con la
fundación, en 1923, del Instituto para la Investigación
Social (Institut für Sozialforschung), como centro
canalizador de una serie de intereses comunes: se
trataba de reunir, fundamentalmente, a autores
interesados en el marxismo.
PRINCIPALES FUENTES DE PENSAMIENTO
Teorías de Weber: Análisis histórico comparativo del
racionalismo occidental referido al capitalismo, al
estado moderno, a la racionalidad científica secular, a la
cultura, y a la religión.
Teorías de Freud: Descubrimiento del subconsciente;
importancia del complejo de Edipo; análisis de las bases
psicológicas del autoritarismo y del comportamiento
social irracional.
Crítica
del
positivismo:
Crítica
del
positivismo, al que se considera expresión del
conformismo, como filosofía, como método
científico y como ideología política.
Teoría marxista: Crítica de la ideología
burguesa; crítica de la alienación del trabajador;
materialismo histórico; la historia es vista como
una lucha de clases y de explotación del
trabajador bajo distintas formas en cada época
histórica.
LA ESCUELA DE FRANKFURT EN TRES ETAPAS
MATERIALISTA (1930-1937)
Bajo la dirección de Max Horkheimer, que realiza
una reformulación del marxismo. Se le da a Marx
bajo nuevas circunstancias, sin esperar una
transformación utópica e idealista de la sociedad,
pero haciendo una reflexión global sobre los
procesos que consolidan la sociedad burguesacapitalista.
TEORÍA CRÍTICA (1937-1940).
• Acaba la Gran Depresión de 1930
• En 1933 Adolfo Hitler llega al Parlamento alemán con sus
ideas nacionalistas y ultraderechistas.
•El régimen de Benito Mussolini se impone en Italia y en
España se desarrolla la Guerra Civil.
• El interés de la Escuela será entonces el de realizar una
interpretación crítica de la sociedad:
• Las revoluciones, las guerras, el nazismo, el fascismo, el
totalitarismo, etc.
• Se utilizan principalmente los análisis de la sociología, la
psicología y la economía.
CRÍTICA DE LA RAZÓN INSTRUMENTAL
(1940-1945)
•La desconfianza respecto a las capacidades del
hombre de construir sociedades humanas justas
racionales.
•Es lógico que luego de las atrocidades cometidas en la
Segunda Guerra Mundial el sentimiento general sea de
pesimismo y tristeza.
Los principales teóricos de esta
primera generación son:
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Max Horkheimer.
Theodor W. Adorno.
Walter Benjamin.
Herbert Marcuse.
Leo Lowental.
Friedrich Pollock
 Erich Fromm
El mayor aporte a la teoría crítica de la Escuela de
Frankfurt por parte de su segunda generación se
centra en dos obras:
 “La dialéctica de la Ilustración” (1944) de
Horkheimer y Adorno.
 “Minima Moralia”(1951)de Adorno.
En estas obras, la crítica al capitalismo se torna
en una crítica a la civilización occidental.
TRES DISCIPLINAS
FUNDAMENTALES DE LA
ESCUELA DE FRANKFURT
SOCIOLOGÍA
PSICOANÁLISIS
ECONOMÍA
SOCIOLOGÍA EN LA ESCUELA DE FRANKFURT
 Presupuestos marxistas.
 Proyectos concretos centrados en formas de opresión
presentes en la sociedad:
- Estudios sobre el antisemitismo (Adorno y
Horkheimer).
- Mecanismos utilizados por el nacionalsocialismo en
la construcción de un “sentimiento social”; sistema
destinado a la marginación y exterminio de un grupo
determinado.
 La sociología debe:
- Mantener la crítica de la sociedad; no
simplemente describir el todo social.
- Impulsar su transformación al sacar a la luz lo
que los instrumentos ideológicos pretenden
esconder.
- Lo negativo de la sociedad deberá indicar
aquello que debe cambiar.
PSICOANÁLISIS EN LA ESCUELA DE
FRANKFURT
Como complemento de la Sociología comprensión
adecuada del individuo; Freud.
Erich Fromm trata de armonizar las ideas
esenciales del psicoanálisis con los presupuestos
marxistas:
- Marxismo: critica la alineación del proletario
dentro de las sociedades capitalistas.
- Psicoanálisis: critica la función represiva de la
sociedad sobre los impulsos del individuo.
ECONOMÍA EN LA ESCUELA DE
FRANKFURT
Economía: forma de enlazar ambas perspectivas,
(interacción de individuo y sociedad).
Friedrich Pollock:
- Economía: lugar idóneo para estudiar las
relaciones entre ambos.
El individuo en la sociedad a través de la
economía.
La sociedad afecta a la vida de los individuos por
medio de la economía.
TEORÍAS IMPLÍCITAS (ESCUELA DE FRANKFURT Y
MASS COOMUNICATION RESEARCH)
ESCUELA
ESCUELA DE
FRANKFURT
MCR EEUU
SOCIOLOGÍA
MARXISMO
FUNCIONALISMO
PSICOLOGÍA
PSICOANÁLISIS
CONDUCTISMO
ECONOMÍA
SOCIALISMO
CAPITALISMO
INDIVIDUALISTA
FILOSOFÍA
MATERIALISMO
DIALÉCTICO
POSITIVISMO
EMPIRISTA
GRACIAS