Grados 3-5 ¿ADÓNDE SE VA TU DINERO? Notas para el maestro TEMA Responsabilidad por el dinero gastado y ganado Tiempo necesario estimado 30 minutos ÁREA TEMÁTICA Matemáticas ÁREAS TEMÁTICAS RELACIONADAS Economía Materiales necesarios • Calculadoras, una cada dos estudiantes OBJETIVOS DE LA LECCIÓN Los estudiantes podrán: • Calcular totales de gastos diarios, semanales o mensuales. • Hojas de papel, una por estudiante • Reconocer el efecto acumulativo de gastar pequeñas cantidades frecuentemente. • Afiche y rotulador, o pizarrón y tizas • Explorar el registro de gastos e ingresos. • Copias de la hoja de trabajo del Apunte 1: Registra tus gastos, una por estudiante TÉRMINOS IMPORTANTES ingresos, gastos, necesidades, deseos CONEXIÓN CON LA LITERATURA McGillian, Jamie Kyle. The Kids’ Money Book: Earning Saving Spending Investing Donating. Sterling Publishing Company, Inc., 2004. Viorst, Judith. Alexander, Who Used to Be Rich, Last Sunday. Simon & Schuster Adult Publishing Group, 1980. EXTENSIÓN INTERACTIVA Los estudiantes practican el registro de gastos en un cuadro para un período de tres días e identifican en qué gastan su dinero. La siguiente dirección web contiene actividades interactivas que complementan esta lección: http://www.citigroup.com/citigroup/financialeducation/curriculum/kids.htm y se debe hacer clic en “¿Adónde se va tu dinero?”. ¿ADÓNDE SE VA TU DINERO? ■ 14 Grados 3-5 ¿ADÓNDE SE VA TU DINERO? Introducción Enseñarles a los estudiantes a saber en qué gastan su dinero es el primer paso para ayudarles a tener responsabilidad financiera. En esta lección, los alumnos explorarán el efecto acumulativo de sus gastos y comenzarán a aprender cómo hacer un seguimiento de sus gastos. Notas para el maestro Estrategias didácticas y actividades de aprendizaje • En toda la lección, destaque los términos importantes. • Comience un debate de clase en el que se repasen formas de ganar dinero y de gastarlo. Explique que es importante registrar los ingresos (el dinero que entra) y los gastos (el dinero que sale), para de ese modo no gastar más de lo que se tiene. • Divida a la clase en pares de estudiantes. Dé una calculadora a cada par. Pregunte a la clase: “Si Carlos compró el almuerzo para 5 días a un costo de $3.25 por día, ¿cuál sería el costo total aproximado?”. Pida a los estudiantes que calculen la respuesta. (Costo del almuerzo [$3.25] x 5 días = total por semana) • En un cuadro o pizarrón, demuestre cómo registrar los gastos de una semana. Fecha Dinero que Carlos gasta (gastos) Total del dinero que Carlos gasta • Continúe haciendo preguntas acerca de otros gastos, como leche, dinero para el autobús, dulces, útiles escolares, ropa nueva, CD y demás. Pida a los estudiantes que con la calculadora determinen los gastos acumulativos semanales. • Pregunte cuánto gasta Carlos en la semana y cuánto necesitaba ganar. Repase las formas de ganar dinero. Pida a los estudiantes que determinen qué cosas son necesidades y cuáles son deseos. Pregunte: “Si los gastos de Carlos superaran sus ingresos, ¿de qué podría prescindir?”. • Distribuya entre los estudiantes las hojas de trabajo Registra tus gastos. Pídales que anoten los gastos que tendrán en los próximos 7 días. Al final de la semana, pídales que comparen sus gastos con los de sus compañeros. Debata en la clase sus diferentes gastos y elecciones. Pregunte de dónde provino el dinero que se usó para estos gastos. • Repase los términos importantes. Evaluación Dé a los estudiantes el precio de diferentes artículos y la frecuencia de la compra; por ejemplo, almuerzo escolar a $3.25 tres veces por semana y un CD a $12.99 una vez por mes. Pídales que calculen los gastos acumulativos de una semana o mes para definir cuánto gastarían en ese lapso. ¿ADÓNDE SE VA TU DINERO? ■ 15 CONSEJO: En esta lección se usa una situación hipotética, pues muchos estudiantes quizás no reciban una mesada ni dinero para gastos. No obstante, puede personalizar la lección si incluye una columna que diga “Ingresos” en la hoja de trabajo, si lo considera apropiado. CONSEJO: Los temas de ingresos y gastos personales son cuestiones privadas. Para evitar posibles susceptibilidades, puede permitir que los estudiantes usen gastos ficticios que sean razonables para su edad. APUNTE 1: REGISTRa TUS GASTOS Nombre y apellido: _________________________ Fecha: _____________ Registra tus gastos de una semana en la siguiente tabla. Fecha Dinero que gastas (gastos) ¿ADÓNDE SE VA TU DINERO? ■ 16 Total del dinero que gastas