Una larga historia siempre en vanguardia

DENTRO
DEL
FUTURO
Una larga historia
siempre en vanguardia
El Instituto San José de Vigevano (Italia): una gran presencia educativa más que
centenaria. En el 2010, creación de la Cooperativa Santa Catalina de Siena responsable de la gestión. Las sólidas raíces del carisma dominico. Una constante
atención a la persona. Un programa escolar completo, de la Maternal al Liceo.
Elisa Tessarin
(testo originale in italiano)
T
radición e innovación, un
binomio que se extiende
a la base del proyecto educativo
del Instituto San José de Vigevano, que acaba de festejar- en
2011- sus 130 años de presencia
educativa en esta ciudad. La creación de la Cooperativa Santa
Catalina de Siena se sitúa como
corolario de este objetivo de formación y de educación, muy enraizado en el territorio y en el espíritu de las hermanas dominicas
implantadas en esta ciudad. El
proyecto que nació de una idea
compartida por un grupo de hermanas, de profesores y voluntarios, había tomado cuerpo en
2010, encarnando con eficacia el
objetivo de promover los valores
de fondo que la comunidad dominica siempre ha ofrecido y
desarrollado en el territorio a través de su misión educativa en todos los grados de la enseñanza,
desde la Escuela Maternal hasta el Liceo. El Consejo de Aministración compuesto por la Hna
M. Victoria Brandi, Hna. M. Liana
Mattei, Elena Sisaro, Gabriella
Righi y Sabrina Gasparetto, se
beneficia del apoyo de la Con-
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gregación de las hermanas dominicas, miembro que subvenciona la Cooperativa. Trabaja
orientando por lo mejor las opciones que corresponden a
quien gestiona esta forma jurídica, que aúna bien los objetivos y
los valores enraizados en este
Instituto.
Las profundas raíces de la presencia de las hermanas de Santa
Catalina de Siena en Vigevano,
provienen de un pasado lejano,
asícomo los valores que ellas
apoyan. En efecto el año 1881 las
hermanas fueron invitadas a ve-
nir para establecerse en esta ciudad, para dedicarse a la educación de los niños y los jóvenes de
la Lomellina y ocuparse de los
enfermos, con la ayuda de la
atención a domicilio.
Así pues las hermanas abrieron
al lado de la escuela, un internado, y más tarde,una pequeña
casa de retiro para mujeres mayores. De esta forma, las religiosas dedicadas a los que entonces estaban en búsqueda de la
verdad y de amor, anunciaban la
misericordia que salva. En la actualidad, continúan ejerciendo
Dos momentos con los alumnos de los primeros grados, en el aula y en una salida escolar
esta misión de Misericordia, mediante la predicación de la Palabra, la educación y la asistencia
sanitaria.
A través de su acción educativa,
las dominicas se ofrecen a conducir al hombre a que descubra
el sentido de la vida y de la realidad, a liberar su propia inteligencia de la ignorancia y el error,
a construirse él mismo en su relación con los demás, a crecer en
el conocimiento de la verdad de
Dios. Estos son los soportes fundamentales, alrededor de ellos
se organiza la tarea educativa
que realiza la joven Cooperativa
Santa Catalina, gestora del Instituto paritario San José. Un
establecimiento,
cuyo recorrido didáctico ya lo hemos dicho- presenta una
preciosa continuidad,
desde la Escuela Maternal hasta el Liceo- es
la base misma sobre la
que está construido. Un
establecimiento que
ofrece los valores profundos y la atención a la
persona como ejes de
todas las formas de enseñanza y de educación
que le son propias.
Como punto de partida, la Maternal, con una serie de trabajos
de laboratorio y de actividades
que favorecen la creatividad,
que hacen de estos primeros
años de escolarización un lugar
privilegiado para aprender a conocerse y para conocer a los demás. La comunicación directa así
establecida hace de los educadores, verdaderos puntos de referencia. En la persona del niño
se centra toda la atención, siguiendo el principio de la res-
puesta a sus necesidades. Esta
respuesta se le da por medio de
actividades estimulantes, de etapas de cercanía y descubrimiento de materiales, que favorecen
las interacciones sociales, y animan a dar respuestas individuales y originales. Las diversas secciones de la Maternal, están establecidas en función de la edad
de los niños que están acogidos,
para que se les permita que desarrollen sus capacidades y sus relaciones, en relación precisamente con su edad. Los primeros objetivos se dirigen en efecto, a desarro-
llar su identidad, su autonomía y sus capacidades. Además, la madurez de la identidad
personal está concebida como el
descubrimiento de si mismo, de
su propia corporeidad, inteligencia y afectividad y toda la experiencia escolar está ordenada a
favorecer la seguridad, la autoestima y la confianza en sus propias capacidades, a través de un
proceso de madurez a nivel tanto individual como colectivo. Finalmente la conquista de la autonomía permite al niño actuar
individualmente, tomar opciones
personales, lo que implica el respeto del otro y la solidaridad, y
supone actuar, no sencillamente
“al lado del otro” sino “con el
otro”. Estos objetivos se unen al
desarrollo de las diversas capacidades sensoriales, lingüísticas,
motrices e intelectuales, que favorecen la asimilación de lo real
a través de experiencias personales. Además las clases de Maternal, cuya intención es también
transmitir los valores morales y
religiosos inherentes a los ideales cristianos, intentan instaurar
un diálogo de serena
confianza y de colaboración.
La tarea educativa
prosigue en la Escuela Primaria. La armonización entre materias obligatorias, trabajos prácticos, cursos de lengua inglesa (profesores de la
Maternal), cursos
de música- ocasión
para la creatividad
artística- hace que
estos años sean
un lugar de experiencia favorable
para el crecimiento de los niños. Elemento fundamental del
sistema educativo, la Primaria,
que los niños pasen progresivamente de una orientación predisciplinaria a la adquisición de
conocimientos que ofrecen las
diferentes disciplinas. La Primaria del Instituto San José se caracteriza ante todo por el interés
y la acogida comprobada, frente
a la diversidad de individuos,
comprendida aquí la diversidad
relacionada con las más diversas
limitaciones. El principal objetivo
que se tiene en cuenta es, en
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Imágenes históricas del colegio San José, arriba, (en los años ‘50 aproximadamente) fotografía de
cuando todavía estaban las educandas; abajo, una clase con su profesora (años ‘70)
efecto, el desarrollo de la persona según las finalidades siguientes:
- Permitir que cada uno adquiera
y desarrolle los conocimiento y
los saber hacer desde la alfabetización informática hasta las organizaciones lógico- críticas.
- Hacer descubrir y adquirir los
diversos medios de expresión, la
lengua italiana y los rudimentos
del inglés.
- Poner las bases necesarias para
la utilización de los diversos métodos científicos para el estudio
del mundo de la naturaleza, de
sus fenómenos y sus leyes.
- Hacer desarrollar las capacidades de relación y de orientación
en el tiempo y el espacio.
- Educar en los principios fundamentales de la sociedad civil.
Nos encontramos ya en el Colegio donde las disciplinas obligatorias se enriquecen igualmente
por medio de numerosas iniciativas culturales, teatrales, musicales y lingüísticas, que se añaden
a las ofertas de talleres facultativos: dibujo, informática, latín;
una manera eficaz de encaminarse al Liceo.
Este primer ciclo secundario que
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debe asumir el paso de la infancia a la adolescencia, ciertamente representa la fase de formación más compleja. Es precisamente por lo que se quiere dar a
este período de crecimiento de
la persona – tan preciosa y delicada en el plano físico como en
el plano sicológico como es la
pre- adolescencia- la mayor atención. El objetivo es garantizar
una formación de base cuidada
que permitirá acceder a continuación a cualquier tipo de Escuela superior. Todo esto en un
clima de colaboración educativa
entre alumnos, padres y profesores, que ayuda a permitir vivir en
positivo la realidad de la escuela.
Una escuela que se considera así
un centro de formación, acompañando a las familias, ofreciéndoles momentos de reflexión y de
intercambios sobre las problemáticas de la pre-adolescencia.
El Liceo quiere en un futuro próximo invertir en dos direcciones:
El Liceo Socio-Psico-Pedagógico – actualmente Liceo de Ciencias Humanas- aplicando las normativas ministeriales y el Liceo
de las Ciencias del Medio Ambiente. Dos itinerarios de formación diferentes que tratan de
ofrecer a los estudiantes la mejor
preparación posible ante cualquier objetivo que se propongan
alcanzar, desde el punto de vista
universitario o profesional.
A esto se añaden numerosos
proyectos, así como actividades
de profundización, prácticas en
empresas o en establecimientos
con convenio, concursos a los
que pueden presentarse los jóvenes, viajes educativos, horas
de pedagogía de apoyo –revisio-
La Rectora del Instituto, Sra. Gabriella Righi
Rossi
nes, explicaciones suplementarias – realizadas por los mismos
profesores y por otras muchas
personas.
El instituto ha asociado siempre
los elementos de la tradición a
las nuevas exigencias de una escuela que se desarrolla y se prepara para responder a la demanda de formación de una sociedad en continua transformación.
Para ello, ofrece competencia y
profesionalidad tanto en el Liceo
como en los primeros grados de
la enseñanza, Primaria y Colegio
Elementos de la tradición, que
tienen una presencia educativa
en Vigevano desde hace 130
años y que se acoplan bien a las
nuevas exigencias de la escuela
y de las familias, cada vez más
implicadas en la vida escolar de
sus hijos a través de encuentros
directos con los profesores. Una
historia que se perfila día tras día
y que igualmente, día tras día se
enriquece con nuevas propuestas.
El Liceo Socio-Psico-Pedagógico, se inauguró en efecto en
1992 y tiene en cuenta a la vez la
seriedad de los estudios y la innovación didáctica, la atención a
las necesidades del territorio en
materia de formación, al mismo
tiempo que la colaboración entre estudiantes y profesores, con
objeto de desarrollar al máximo
las potencialidades de todos
ellos. Está considerado como un
referente en la región, prueba de
ello son los numerosos reconocimientos que ha obtenido tanto
de parte del medio comunal,
como de varias instituciones culturales locales.
En el año 2004 las nuevas exigencias de la sociedad y las profundas transformaciones de los
procesos de evolución social,
como los de la producción, han
creado nuevos perfiles de formación. ¿Su característica? Una
atención siempre centrada sobre
la relación “hombre-medio”
para salvaguardar la vida del planeta. De ahí, la apertura del Liceo Científico del Medio Ambiente. El programa que ofrece
está dirigido a formar estudiantes destinados a llegar a los estudios universitarios, especializados en los dominios de la ecología y sobre todo del medio ambiente. Claro está, esta orientación persigue también favorecer
en estos estudiantes, el crecimiento del sentido de su participación en la vida y en la riqueza
del territorio donde viven. Se les
educará para que se impliquen
en la conservación del patrimonio. de los bienes del medio en
que viven, entre ellos los bienes
culturales, y así adquirirán nuevas actitudes mentales que se
traducirán en adelante en comportamientos, respetuosos y
atentos a los recursos naturales.
En efecto, se da una importancia
digna de tener en cuenta, a este
tipo de educación para que
nuestro mundo mejore y prepara
a las personas para vivir en cohe-
rencia con un marco de desarrollo durable, una realidad ésta
cada vez más de actualidad, una
verdadera urgencia en estos últimos años.
Finalmente, el Liceo de Ciencias
Humanas, abierto recientemente, está concebido a partir de los
mejores experimentos llevados a
cabo desde los años 90, en las
escuelas normales de los Profesores. Recoge, en particular la
herencia del Liceo Socio-PsicoPedagógico, intentando a la vez,
armonizar, tradición y modernidad. La formación cultural de
tipo secundario, en efecto, está
en él garantizada, pero además
su orientación se propone ayudar a los estudiantes a conocerse mejor ellos mismos, a conocer
mejor a los demás, el funcionamiento de las relaciones sociales, proporcionando importantes
instrumentos que les ayuden a
orientarse en la dimensión interior de su espíritu y sus emociones, en el contexto social y económico a través de disciplinas,
como la psicología, la Sociología, la Pedagogía y las Ciencias
de la Formación, la Antropología, la Economía y el Derecho.
Disciplinas todas ellas que
acompañan a las materias fundamentales de la Cultura literaria,
científica y lingüística.
Un largo viajes y ciertamente un
viaje difícil, emprendido por la
Cooperativa y la Comunidad de
las Hermanas Dominicas de Vigevano y sus asociados. Pero un
itinerario importante que dará
nuevos frutos y abrirá un camino
de crecimiento personal a todos
los que, siguiendo los valores
que fundan el carisma dominico,
quieran comprometerse a emprenderlo.
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