Percepción de los adolescentes de clase media

PERCEPCIÓN DE LOS ADOLESCENTES DE CLASE MEDIA ACERCA DE LOS
PARQUES URBANOS DEL CENTRO DE SAN JOSÉ1
Resumen
La percepción acerca de los espacio público ha sido abarcada por diferentes autores. Actualmente, el
Ministerio de Cultura está implementando estrategias para recuperar los espacios públicos de San José;
muchas de sus actividades van dirigidas hacia los adolescentes. El objetivo de esta investigación fue
determinar cuál era la percepción que tenían los adolescentes de clase media acerca de los parques
públicos de San José.
Se desarrolló en el marco de el programa “Enamorate de tu Ciudad”, del Ministerio de Cultura. Las
técnicas utilizadas fueron entrevistas y observaciones, mediante las cuales se cumplieron los objetivos
planteados en un principio. La percepción de los adolescentes acerca de los parques públicos en el
marco de este programa, es en su mayoría positiva, excepto en temas de seguridad y organización.
Curso CC-2010 Investigación de la Comunicación I
I Semestre, 2011
Alejandra Campos Solís B01297
Andrés Fuentes Esquivel B02464
Max Solano Ávila B0608
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Introducción
El artículo toma como tema la percepción de los adolescentes de clase media respecto a los
parques metropolitanos urbanos de San José. En Costa Rica, los parques han sido considerados
espacios de convivencia colectiva, lugares en donde las personas pueden expresarse y manifestar
sus opiniones al mismo tiempo que pueden compartir.
Sin embargo, en los últimos años han sufrido un deterioro, lo que ha traído consigo el
abandono de estos espacios. Producto de este deterioro, estos parques son percibidos como
lugares no aptos para la recreación y han sido reducidos a simples lugares de paso.
Este problema ha llevado al gobierno a plantear diferentes estrategias para recuperar la
imagen y el uso de estos espacios de convivencia. Por ejemplo, a través de programas como
“Enamorate de tu Ciudad”, se han realizado diferentes actividades en el Parque Morazán, el
Parque España y en el parque Jardín de Paz.
Un elemento importante en la implementación de estrategias de este tipo, es la percepción
que tienen quienes visitan estos lugares y asisten a las actividades y de qué forma esta se ve
afectada.
Debido a que muchas de las actividades que propone el gobierno van dirigidas
especialmente a jóvenes, la investigación tiene como objetivo analizar cuál es la percepción que
los adolescentes tienen respecto de los espacios públicos, específicamente de los parques antes
mencionados, tomando en cuenta experiencias que construyen dicha percepción. Se estudió
además los factores que modifican dicha percepción de los adolescentes con respecto a los
espacios públicos de la ciudad.
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Para responder entonces a la pregunta de investigación: ¿Cuál es la percepción de los
jóvenes de clase media acerca de los parques metropolitanos públicos de San José?, se utilizó la
metodología que se presenta a continuación.
Metodología
Se tomó como sujetos de investigación, tanto para las entrevistas como para la
observación, a los adolescentes de clase media. Las edades de estos van desde los 15 hasta los
19 años. Solamente uno de los ocho entrevistados no estudia.
Los lugares en donde se llevó a cabo la investigación fueron tres parques urbanos de San
José centro: el Parque España, el Parque “Jardín de Paz” y el Parque Morazán; situados uno a la
par del otro2.
Se eligieron estos parques ya que, a pesar de que son visitados por personas de diferentes
edades y clases sociales; es en donde se lleva a cabo el programa “Enamorate de tu ciudad”, del
Ministerio de Cultura, cuyas actividades, en gran parte van dirigidas a los adolescentes de clase
media.
La investigación se realizó con un muestreo teórico; se busca definir los conceptos de
percepción y espacio público con el fin de conocer qué se va a entender como percepción para
efectos de la investigación. Además, se entrelazarán estos conceptos con sus respectivos
Las observaciones se realizaron los días 28 de mayo, 4 de junio y 11 de junio del 2011; de 10 de la
mañana a 1 de la tarde. Las entrevistas se realizaron los días 4 y 11 de junio del mismo año, de 9:30 de
la mañana a 12:30 de la tarde.
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componentes (es decir, las categorías que los componen y los elementos observables de las
mismas); de esta forma se tomarán como base para la investigación las definiciones teóricas.
El eje teórico de la investigación es la percepción 3. Esta teoría se divide en dos
categorías, cada una de las cuales tiene elementos observables: “Construcción de imágenes” 4 y
“Experiencias personales (Vida cotidiana como influencia en la percepción) 5”. El muestreo
teórico previo permitió definir estas y los elementos observables de cada una.
Las categorías de recolección y las categorías de análisis fueron las mismas, ya que la
codificación que se eligió fue la codificación temática.
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Según Forgus R, el concepto de percepción se puede definir como un proceso de extracción de
información. Y como información podemos denominar los estímulos que tienen trascendencia
informativa, es decir, que dan origen a algún tipo de acción reactiva o adaptativa del individuo.
Tiene que ver con el concepto de juicios. Según Vargas Melgarejo (1994), la formulación de
juicios se da de forma consciente, en donde se toma al individuo y este es “estimulado, tiene
sensaciones y las intelectualiza formulando juicios y opiniones sobre ellas, circunscribiendo a la
percepción en el ámbito de la mente consciente” (p. 48).
El reconocimiento también está asociado a la percepción. Específicamente, el reconocimiento de
las experiencias cotidianas. Vargas (1994) lo define de la siguiente manera: “[…] proceso importante
involucrado en la percepción, porque permite evocar experiencias y conocimientos previamente
adquiridos a lo largo de la vida con los cuales se comparan nuevas experiencias […]” (p.49).
Según Caneto (2000), el concepto de percepción puede aplicarse al espacio. Afirma que el
individuo está “condicionado por elementos culturales comunes de tipo sociales, económicos y
ambientales, que determinarán pautas generales de interpretación del espacio vivido […]” (p. 17).
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Estas imágenes son, según Caneto (2000), “sólo el paso previo para el análisis de las imágenes
generalizadas o las imágenes públicas […]” (p. 25). Citando a Lynch (1960), Caneto (2000) define estas
imágenes como “[…] puntos de coincidencia que pueden esperarse que aparezcan en la interacción de
una realidad física única, una cultura común y una naturaleza fisiológica básica.” (p. 25)
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Además, al hablar de las experiencias vivenciales, Caneto (2000) dice que están constituidas por lo que
se ha vivido y aprendido a través de esa vivencia y cómo se ha interiorizado.
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La codificación temática permite el desarrollo de teoría. A partir del análisis de las
correspondencias y las diferencias específicas entre grupos se reconoce la existencia de
diferentes visiones que se presentan en mundos sociales diferentes. Por esta razón, parte de la
información recopilada (tanto de las entrevistas como de la observación, no fue tomada en cuenta
para el posterior análisis.
En la primera categoría, el elemento observable fueron las condiciones de los lugares,
específicamente la opinión acerca de la limpieza del lugar, de la ubicación (es o no conveniente),
de la seguridad y de las actividades.
Con respecto a la segunda categoría, los elementos observables fueron tres. En primer
lugar, se observó el uso del espacio público, es decir, si éste era usado por los adolescentes como
lugar de paso o si se quedaron a las actividades (cuánto tiempo permanecían en el parque). En
otras palabras si su uso era o no frecuente.
El segundo elemento observable es el consumo que se lleva a cabo en los parques durante
la ya mencionaba actividad “Enamorate de tu ciudad”. Se tomó en cuenta tanto el consumo de
artesanías y manualidades como de comidas.
Las interacciones y la compañía fueron el tercer elemento observable. Se incluyeron las
interacciones entre personas que participaban de los juegos (si se relacionan o no con
desconocidos) y entre los espectadores de las demostraciones artísticas (si se involucraron o no).
En cuanto a compañía lo que se buscó identificar fue quiénes asistieron a esta actividad solos,
quienes lo hicieron acompañados de una persona, de un grupo de amigos o de la familia.
Para realizar esta investigación y recolectar los datos necesarios, se utilizaron dos
técnicas: entrevistas semi-estructuradas y observación participante.
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Para la categoría de “Construcción de imágenes”, se utilizaron entrevistas semiestructuradas. Esto porque lo que se buscaba era las opiniones de los entrevistados con respecto a
la limpieza y ubicación del lugar, la seguridad y las actividades (los elementos observables de
esta categoría).
Además, el hecho de que sean semi-estructuradas, permitía realizar un guión o esquema
de las preguntas a realizar, pero daba la libertad de variar el orden de estas o de omitir algunas
dependiendo de las respuestas que se fueran dando a lo largo de la entrevista. Las entrevistas
tienen las ventajas de que a través de ellas se accede a información difícil de observar y que
además se da de una forma más personalizada y específica.
Para la segunda categoría, además de las entrevistas semi-estructuradas, se realizó
observación no participante. Se eligió la observación participante ya que los elementos
observables de esta segunda categoría podían ser fácilmente determinados por medio de esta. Se
complementó con las entrevistas para conocer detalles de estos elementos (por ejemplo, en caso
de que consumieran, qué opinaban de los precios).
Antecedentes
La percepción de los espacios públicos ha sido estudiada desde varias aristas del tema. La
delimitación espacial de la investigación, los parques metropolitanos, han sido definidos por
Robert Krier (citado en López, 2005) como “[...]la primera creación humana de un espacio, a su
alrededor gira la vida social, política y económica de los pueblos, son espacios abiertos, libres
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que deben proporcionar el acercamiento y reunión de los ciudadanos en sus manifestaciones”
(p.11)
Los espacios colectivos, como lo son los parques, están influenciados por factores
culturales de la sociedad. El artículo “Sobre el concepto de percepción” (Vargas Melgarejo
1994), es una base para la investigación para saber qué se entiende por percepción y de qué
forma las personas perciben su entorno, desde su experiencia y así poder ver cómo estos factores
culturales afectan los parques.
Según Vargas Melgarejo (1994), la percepción de forma consciente e inconsciente.
Cuando la persona se da cuenta de que está reconociendo un evento o una situación, es cuando se
da la percepción consciente. A nivel inconsciente, ocurre un proceso de selección en donde el
individuo, respondiendo a su contexto, interiorizará circunstancias del ambiente que percibe.
Rosibel Víquez en su tesis Los espacios públicos abiertos y los adolescentes: algunas
consideraciones para el diseño urbano, cita a Kroneberg al asegurar que el componente
psicológico es importante a la hora de diseñar el espacio público. Sobre el componente
psicológico en el diseño urbano en el aspecto de identidad o pertenencia emocional:
“Es un proceso de asegurarse por medio de la diferenciación. Lo que hace a un
lugar único y reconocible es lo que da sensación de identidad y el usuario
decide pertenecer porque dicha referencia le resulta gratificante, es decir, lo
hace sentir identificado y diferente al resto. En particular el espacio público
abierto es un espacio para la construcción de las interacciones, para el dominio
de lo público, para el arraigo comunitario por medio de la práctica de los
rituales sociales” (Víquez 2006. pag 25).
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Resultados
Categoría: Construcción de Imágenes
Para abordar la categoría de construcción de imágenes se buscaron las opiniones de los
sujetos de estudio. Para identificar cuál(es) son las imágenes que tienen sobre los parques en los
que se realiza “Enamorate de tu Ciudad”, se dividió la categoría en cuatro observables. Esta
información fue recolectada mediante entrevistas semi-estructuradas.
Limpieza
Se preguntó a los adolescentes si consideraban que los parques donde se encontraban estaban
limpios, libres de basura. Todos los entrevistados opinaron que los parques urbanos en estudio
estaban limpios.
Al preguntarle a una de las entrevistadas qué tan limpio veía el parque, contestó “Sí, sí
está limpio y está asedo y se ve como muy organizado todo” (Entrevistado 6).
Otra entrevistada sugirió que debían haber más basureros. Se pensó que el concepto de
limpieza estaba suficientemente claro para todos los entrevistados, sin embargo en un caso, el
joven se refirió a que los parques estaban limpios pues no habían “chusmas”:
Entrevistador: ¿Si? ¿Está limpio el lugar?
Entrevistado 7: Sí, muy bonito y no hay…no hay chusmas aquí
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Ubicación:
Los parques urbanos Morazán, Jardín de Paz y Parque España están ubicados en la calle 7
(los dos primeros) y en la Avenida 7 (el último), en el cantón de San José, San José. Los tres se
encuentran de forma consecutiva, por eso se integran las diferentes actividades de Enamorate de
tu Ciudad en una misma área de San José.
Los sujetos de estudio opinaron acerca de la ubicación de estos parques urbanos. La
mayoría de los entrevistados encontraron el lugar de fácil acceso.
Entrevistador: ¿Y la ubicación? ¿Queda fácil de llegar?
Entrevistado 4: Sí, queda fácil
Sin embargo, en un caso la entrevistada manifestó que aunque era fácil llegar al Parque
España las paradas de buses no quedaban tan cerca; aunque esto no constituía un verdadero
inconveniente para asistir.
Entrevistador: ¿Y la ubicación? ¿A vos te queda cerca el Parque España?
Entrevistado 3: Sí
Entrevistador: ¿Y los buses?
Entrevistado 3: No, no tanto pero di...
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Seguridad:
“Enamorate de tu Ciudad” está ubicado en un sector conflictivo de San José 6. La
percepción de seguridad fue muy variada entre los entrevistados. Los que dijeron sentirse
seguros lo hicieron en el marco de las actividades de “Enamorate de tu Ciudad”.
Entrevistador: ¿Y la seguridad?
Entrevistado 8: Diay me imagino que porque está esta actividad hay seguridad pero me imagino
que yai, no estando estas actividades, verdá, me imagino que ni un policía se asoma aquí.
Entrevistador: ¿Y en los otros parques vos has visto policías?
Entrevistado 8: Di…si pero no así como, muy seguido, perdido…
La opinión de la mayoría de estudiantes del Liceo del Sur fue positiva ante la seguridad
en las actividades, sin embargo en un entrevistado que no es estudiante de este centro educativo,
dijo sentirse amenazado por los policías:
Entrevistador: ¿Se sienten inseguros? ¿No sacarían el celular, ni cámaras ni cosas así?
Entrevistado 1: No, no es que se sienta inseguro, ¡me siento acosado! Siempre es lo mismo, es
más ahorita vienen y me requisan. Siempre me dicen lo mismo: ¿anda algo? ¡Y yo solo la cédula
ando! Jaja, no en serio. O sea, a mi lo que me incomoda es que, hay seguridad pero (pero) a lo
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Víquez R. (2006) dice que los adolescentes perciben al sector de Morazán como “la ciudad de la
prostitución infantil.
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que deberían tomar prioridad no le dan prioridad entonces le dan prioridad a los que no... a los
que no tenemos nada. Eso es lo que me incomoda.
Actividades
Durante el trabajo de campo de esta investigación las actividades estuvieron enfocadas a
los alumnos del Liceo del Sur ya que fueron invitados por el Ministerio de Cultura. Los
estudiantes estuvieron de acuerdo con que todas las actividades eran para toda la familia y eran
variadas.
Entrevistador: ¿Y vos crees que las actividades son para todo el mundo?
Entrevistado 6: Si de hecho, bueno algunas porque digamos, lo que es lo que estaban haciendo
los muchachos, esa solo es para los alumnos del liceo del sur.
Sin embargo la promesa de las actividades no llenó las expectativas de todos los
entrevistados:
Entrevistado 5: Si…es que dijeron que había juegos extremos y así
Entrevistador: Y lo único que hay son las bicis…
Entrevistado 5: Sí, nada más.
Para la categoría de Construcción de imágenes se tomaron como base en las opiniones de
los sujetos de estudio, los juicios que hacen los adolescentes sobre los parques urbanos. Según
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Vargas Melgajero (1994) la formulación de juicios se da de forma consciente, en donde se toma
al individuo y este es “estimulado, tiene sensaciones y las intelectualiza formulando juicios y
opiniones sobre ellas, circunscribiendo a la percepción en el ámbito de la mente consciente” (p.
48).
La percepción sobre los parques urbanos Morazán, España y Jardín de Paz fue
recolectada mediante cuatro temáticas importantes: la limpieza, ubicación, seguridad y las
actividades de “Enamorate de tu Ciudad”. Se puede observar que las imágenes creadas sobre
estos espacios fueron uniformes excepto en el tema de seguridad. Estas imágenes que cada
individuo construye, son, según Caneto (2000), “sólo el paso previo para el análisis de las
imágenes generalizadas o las imágenes públicas [...]” (p. 25).
La imagen generalizada sobre la limpieza de los parques involucrados en “Enamorate de
tu Ciudad” es que están aseados. La ubicación de los parques fue percibida como accesible ya
que se encuentra en el centro de San José (a pesar que durante las primeras entrevistas se vio que
no eran lugares muy cercanos al centro de San José).
Respecto a la seguridad dentro de las actividades, la imagen generalizada fue que era
seguro, aunque fue debido a la conglomeración de personas y las diferentes actividades, por
ninguna otra razón. La percepción de seguridad cambia cuando los adolescentes opinan sobre los
parques fuera de las actividades de “Enamorate de tu Ciudad”. Fuera de estas actividades, son
percibidos como lugares peligrosos, una entrevistada incluso contó que la habían asaltado antes
en un parque “[...] ya me quedó la lección…ehh. A mí me asaltaron en un parque” (Entrevista 5).
Acerca de las actividades de “Enamorate de tu Ciudad”, la mayoría de entrevistados que
opinaron fueron estudiantes del Liceo del Sur. Su percepción fue que aunque había actividades,
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talleres y juegos para todas las edades no hubo nada extraordinario (a pesar que los talleres eran
exclusivos para ellos).
Categoría Usos de los espacios públicos
Consumo
“Enamorate de tu Ciudad” ofrece productos de diversos tipos; se pudo observar ventas de
artesanías, bisutería, snacks (chocolates, panes y bocadillos) y un área de comidas. En esta última
vendían los almuerzos, ya que la actividad empieza a las 9am y se extiende hasta la tarde.
En las observaciones se pudo observar cómo los sujetos de investigación no compraban
los productos que vendían en los puestos de esta actividad. Durante la hora del almuerzo, no se
observaron adolescentes haciendo fila para comprar comida (arroz con pollo o lasagna). Estas
filas estaban constituidas principalmente por adultos, muchas veces con niños a la par.
En la parte de las entrevistas que se refería a consumo, una amplia mayoría dijo no haber
comprado nada ni tener pensado comprar. Quienes dijeron haber comprado algo se referían a
bisuterías, que eran productos más accesibles en cuanto a precio.
Entrevistador: ¿Y tampoco has comprado nada?
Entrevistado 7: Eh sólo un collar, para mi hermana
Entrevistador: ¿Y cómo ves los precios?
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Entrevistado 7: Ehh mas o menos, pero algunos, nas, unas…cosas, son carillas y diay pero
también, están bonillas, duran mucho…
Entrevistador: Accesibles, digamos, los precios
Entrevistado 7: Sí, sí…
De la totalidad de los adolescentes entrevistados, ninguno mencionó haber comprado algo
de comer.
Entrevistador: También…comida no has comprado, ni artesanías?
Entrevistado 5: No no..
Compañía
Durante el trabajo de campo se pudo observar que los sujetos de estudio van
acompañados a “Enamorate de tu Ciudad”. Los adolescentes vienen acompañados de amigos y
compañeros de colegio. En la mayoría de los casos eran estudiantes del Liceo del Sur que venían
con sus compañeros de colegio.
Se pudo observar que si el grupo de jóvenes era de tres o hasta cuatro personas la
mayoría de veces eran de un mismo sexo. Si el grupo excedía este número generalmente eran
grupos mixtos. Y otra gran parte de los adolescentes presentes eran parejas (heterosexuales
excepto en un caso en el Parque Morazán).
En las entrevistas se pudo constatar que los adolescentes siempre vienen con sus amigos
y/o compañeros del colegio.
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Entrevistador:¿Generalmente viene con los amigos, o a veces viene con la familia?
Entrevistado 1: Ah no! Siempre venimos con amigos. A mi familia no le gusta la cultura. Jaja.
Parece que no les gusta.
Entrevistador: ¿Y ellos también vienen por el cole?
Entrevistado 3: (señala a unas muchachas cerca) Ellas sí. El de amarillo no, el de amarillo es
mi novio y el otro es un amigo de él. Ellas son mis compañeras (señala a unas muchachas que se
van acercando).
Respecto a lo que hacen los sujetos de estudio en los parques donde se realiza
“Enamorate de tu Ciudad”, la mayoría de los entrevistados, estudiantes del Liceo del Sur,
comentó estar ahí porque en el colegio se les dijo que debían apoyar las actividades.
Entrevistador: ¿Por qué estás hoy aquí?
Entrevistado: Ah! Porque es que el cole dijo que teníamos que venir aquí a las actividades a
apoyarlas.
Los observables de la investigación para la categoría de “Usos del espacio público”
fueron el consumo y la compañía (e interacciones) de los adolescentes en las actividades de
“Enamorate de tu Ciudad”.
Según Vargas Melgarejo (1994), el individuo está “condicionado por elementos culturales
comunes de tipo sociales, económicos y ambientales, que determinarán pautas generales de
interpretación del espacio vivido [...]” (p. 17).
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Durante el trabajo de campo se descubrió que la mayoría de adolescentes presentes en los
parques Morazán, España y Jardín de Paz eran estudiantes del Liceo del Sur. Se puede interpretar
de los resultados que los estudiantes asistieron a las actividades porque el colegio se los pidió, no
de manera voluntaria
Entrevistador: ¿Y esto es porque el cole les dice que vengan, sólo por el cole?
Entrevistado 8: Porque están dando puntos.
Entrevistador: Ahh en serio…¿Desde hace cuánto?
Entrevistado 8: Desde el sábado ante pasado…no…
Entrevistador: ¿Hace dos semanas?
Entrevistado 8: Ajá…
Entrevistador: ¿Les dijeron a ustedes?
Entrevistado 8: ¿Ah?
Entrevistador: ¿A ustedes, a su grupo o a todo el cole?
Entrevistado 8: A todo el cole. Es que supuestamente fue invitado el Liceo del Sur
Entrevistador: Ya…¿como que la actividad es para ustedes?
Entrevistado 8: Ajá…Fue invitado el Liceo del Sur para que…hicieron así, que si nosotros
veníamos aquí ganábamos puntos en matemáticas, en química, en español…algunos verdad,
depende de los niveles y así.
Los estudiantes (sujetos de investigación) estaban motivados a asistir a “Enamorate de tu
Ciudad” por una mejoría en sus calificaciones. Esto se ve reflejado en el consumo ya que al tener
que al tener que ir solamente para poder apuntarse en la lista, ser vistos por los profesores y
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obtener los puntos, no está dentro de sus planes comprar ni comida para almorzar, ni bisuterías ni
artesanías. Estas son los condicionantes económicos de los que habla Melgarejo (1994) que
afectan las experiencias en los espacios públicos.
Conclusiones
A la hora de responder la pregunta de investigación sobre cuál era la percepción de los
adolescentes de clase media sobre los parques urbanos del centro de San José se concluyó que
nuestros sujetos de estudio perciben los parques urbanos como lugares limpios y de fácil acceso.
Un factor que modificó la percepción de los parques fueron las actividades de Enamorate
de tu Ciudad, pues los entrevistados consideraron que el lugar era seguro debido a que había
muchas personas en actividades oficiales del Ministerio de Cultura. Además, se ofrecían más
maneras de entretenimiento que un parque sin Enamorate de tu Ciudad. Igual pasó con la oferta
de ventas de productos artesanales y comestibles, aunque los sujetos de estudio señalaron que no
consumieron.
Y finalmente, otro de los factores que influyeron a la asistencia y al poco consumo en los
Parques Morazán, Jardín de Paz y Parque España fue que la mayoría de sujetos de estudio eran
estudiantes del Liceo del Sur.
Por medio de las técnicas utilizadas, se pudo determinar cuál es la percepción de los
adolescentes respecto de los parques de San José; junto con esto se determinaron los factores y
cómo incluyen las experiencias cotidianas en esta.
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Cada elemento observable de ambas categorías fue descrito y se obtuvieron resultados
satisfactorios; las técnicas de investigación fueron bien empleadas y propiciaron que los
objetivos pudieran ser alcanzados.
Una importante limitación para la investigación fue la falta de tiempo para realizar las
entrevistas y las observaciones. Las actividades de “Enamorate de tu ciudad” se realizan
únicamente los días sábado; durante aproximadamente ocho horas (9 de la mañana a 4 de la
tarde).
Además, no se contaba con el hecho de que el Liceo del Sur había sido invitado al
evento; por lo mismo la mayoría de los adolescentes presentes (y entrevistados) eran estudiantes
de este colegio.
Tener más tiempo disponible hubiera hecho posible re formular las entrevistas e incluso
replantear la investigación y tomar como sujetos de estudio a los estudiantes de este centro
educativo.
El trabajo de campo se eligió hacer en los parques en estudio. Sin embargo, las
circunstancias del lugares dificultaron la realización de las entrevistas. El ruido complicaba
registrar las entrevistas, comunicarse con los entrevistados y mantener la concentración del
entrevistador y del entrevistado. Debido a las lluvias, diferentes entrevistas tuvieron que ser
interrumpidas antes de recopilar la información necesaria.
Recomendaciones:
Para una futura investigación que tenga como objeto de estudio la percepción de los
adolescentes acerca de los espacios públicos de San José, se recomienda localizar a posibles
sujetos de investigación y realizar grupos de discusión. Esto porque al realizar las entrevistas se
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evidenció que si durante la entrevista intervenían varias personas (amigos o compañeros), el o la
entrevistada daba respuestas más fluidas y se sentía más cómodo.
Se recomienda además, escoger una actividad que se realice más días a la semana para
realizar un trabajo de campo más profundo. En todo caso, no escoger ninguna actividad en
particular.
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Bibliografía
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Metropolitana de San José. Informe del trabajo final de graduación para obtener el Grado de
Licenciatura en Ingeniería Civil. Universidad de Costa Rica - Sede Universitaria Rodrigo Facio San José, Costa Rica.
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Diseño Urbano. Universidad de Costa Rica - Ciudad Universitaria Rodrigo Facio - San José,
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