Aprendizaje y Enseñanza y de la comunicación humana II(160

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL (MODALIDAD DISTANCIA )
MALLA CURRICULAR
Nivel
Núcleos
problémicos
Fundamentos teóricos
Sociedad Contemporánea y
Política Educativa de la
Educación Inicial
Sociología y Politica Pública
.
(80
horas )
CAMPOS DE FORMACIÓN
Epistemología y metodología de
Praxis preprofesional
Asignaturas integradoras
Prácticas pre-profesionales
la investigación
Integración de saberes,
contextos y cultura
Comunicación y
lenguaje
Cátedra integradora I:
Sistemas y Contextos
Educativos (160 horas)
Aproximación diagnóstica a la
política educativa en instituciones
de la Educación Inicial
(Práctica I 40 horas )
Investigación y acción
participativa:
Modelación de
Educación e
Interculturalidad (120
horas)
Aprendizaje y
Enseñanza de la
Comunicación
humana I(160)
Instrumentos (160
horas)
Enfoque Histórico y
Filosófico de la Educación
(80 horas)
I
UNIDAD BÁSICA
¿Qué sujetos,
contextos y
sistemas socio
educativos?
II
Espacios
curriculares
Resultados de aprendizaje
1. Identifica el entorno social y
político del país considerando
estrategias educativas para su
intervención cultural, polÍtico
y territorial del país para su
transformación.
6
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES I: APROXIMACIÓN A LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN Y DEL BUEN VIVIR (PROBLEMAS DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INICIAL EN LAS DIMENSIONES DE ORGANIZACIÓN ACADÉMICA E INFRAESTRUCTURA)
Ecología del desarrollo
Exploración diagnóstica de los
Investigación y acción
Cátedra integradora II:
Aprendizaje y
contextos familiares y
participativa: Historias
humano de y aprendizaje:
Los contextos de los Sujetos
Enseñanza y de la
comunitarios de los sujetos
de Vida (160)
Socializacion, Aprendizaje y Educativos y el Aprendizaje
comunicación
educativos y su incidencia en el
Humano (160 horas)
Subjetividad (160 horas)
humana II(160)
aprendizaje en instituciones de
Educación Inicial
(Práctica II 40 horas)
5
Fundamentos de la Educación Inicial: objeto, fines, modalidades, fundamentos, principios
(120 horas)
2. Relaciona las características,
procesos neuroevolutivos y
necesidades de los sujetos que
aprenden con su contexto y
trayectoria de vida.
3. Reconoce el impacto del
desarrollo y aporte del ser
humano en la transformación y
evolución de los contextos.
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES II: CONTEXTOS FAMILIARES-COMUNITARIOS Y DE APRENDIZAJE (APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA DE TENSIONES DEL DESARROLLO Y EL
APRENDIZAJES DE GRUPOS DE EDAD 0 a 6 AÑOS, RELACIONADOS CON CONTEXTOS DE SOCIALIZACIÓN EN SUS DIMENSIONES FAMILIARES Y COMUNITARIAS: HISTORIAS DE VIDA)
Ecología del desarrollo
humano y aprendizaje:
Fundamentos de la
Neurociencia Educativa
(160 horas )
Cátedra Integradora III:
Aproximación diagnóstica a los
Modelos y procesos de
Modelos Pedagógico (160 horas) modelos pedagógicos aplicados en investigación educativa:
Realidad Nacional y
Ciudadanía (80 horas)
Tic y Educación (80
horas)
instituciones educativas de
Observación y
Educación Inicial : estudio de caso Exploración (120 horas)
(Práctica III 40 horas)
III
6
Enseñanza y aprendizaje del Entorno Natural , Cultural y Social
(160 horas)
¿Qué y cómo
aprender?
IV
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES III : MODELOS PEDAGÓGICOS APLICADOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INICIAL (DISEÑO Y
DESARROLLO DE METODOLOGÍAS, MEDIOS, TRAYECTORIAS Y VALORES DE APRENDIZAJE)
Enfoque y Modelos
Exploración diagnóstica de los
Modelos y procesos de
Modalidades de
Cátedra Integradora IV:
Educativos y Centrados en el Diseño, Gestión y Evaluación modelos curriculares aplicados en investigación educativa:
Enseñanza y de
Sujeto (160 horas)
la Educación Inicial : Estudio de Diagnóstico.(80 horas)
Aprendizaje en la Era
Curricular (160 horas)
Caso
(Práctica IV
Digital (80 horas)
160 horas)
4. Domina las teorías y
modelos pedagògicos de
aprendizaje y didácticos.
5. Gestiona tecnológias de la
investigación y en convergencia
de medios para integrar
procesos de conectividad en la
praxis prefesional.
6. Diseña, ejecuta y evalua
procesos educativos de
enseñanza-aprendizaje
significativos y relevantes que
propicien la
interdisciplinariedad ,
creatividad
6
Digital (80 horas)
¿Qué y cómo
aprender?
Nivel
Núcleos
problémicos
CAMPOS DE FORMACIÓN
Epistemología y metodología de
Praxis preprofesional
Fundamentos teóricos
Asignaturas integradoras
Prácticas pre-profesionales
Aproximación
diagnóstica
Cátedra
integradora
I:
Enseñanza
y Aprendizaje
de
la Lengua (80
horas) a la
Sistemas y Contextos
política educativa en instituciones
Educativos
(160Ihoras)
de la Itinerario
EducaciónII
Inicial
Itinerario
ITINERARIO DE CAMPO DE
ITINERARIO
(Práctica IDE
40CAMPO
horas ) DE
IV
ACTUACIÓN I
ACTUACIÓN II
Desarrollo Infantil Desde la Etapa
Educación para el Amor y la
Pre- natal-RN (80)
Sexualidad para Padres y Maestros de
Niños RN-2 Años (80)
I
UNIDAD PROFESIONAL
UNIDAD BÁSICA
¿Qué sujetos,
contextos y
sistemas socio
educativos?
la investigación
Integración de saberes,
contextos y cultura
Comunicación y
lenguaje
Investigación y acción
participativa:
Modelación de
Educación e
Interculturalidad (120
horas)
Aprendizaje y
Enseñanza de la
Comunicación
humana I(160)
Instrumentos (160
horas)
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES IV: MODELOS CURRICULARES, CUYA ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA / APRENDIZAJE ES
CONTEXTUALIZADA, FLEXIBLE Y ADAPTADA A LOS SUJETOS EDUCATIVOS EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN INICIAL
Cátedra Integradora V:
Métodos, Medios , Estrategias
Diseño y aplicación de modelos
Modelos y procesos de
Lectura y Escritura de
Diseño y Gestión de
y Recursos para el
didácticos: Escenarios, contextos y investigación educativa:
Textos Académicos I (40
Aprendizaje en la Educación Ambientes de Aprendizaje en ambientes de aprendizaje: Estudio Planificación del Diseño
horas)
Educación Inicial (120 horas)
Infantil (80 horas)
e intervención de casos.
de Investigación.(80
(Práctica V 240 horas)
horas)
Desarrollo de Habilidades
Lógico Matemáticas (120
Itinerario I
V
Taller de Expresión Musical (80
horas )
Itinerario II
Espacios
curriculares
6
significativos y relevantes que
propicien la
interdisciplinariedad ,
creatividad
Resultados de aprendizaje
1. Identifica el entorno social y
político del país considerando
estrategias educativas para su
intervención cultural, polÍtico
y territorial del país para su
transformación.
6
7. Formula, aplica y evalúa
proyectos de investigación
acción dirigidos a la solución
de los problemas educativos.
8. Reconoce y valora las
expresiones artísticas y
culturales desde su contexto.
7
ITINERARIO DE CAMPO DE
ITINERARIO DE CAMPO DE
ACTUACIÓN I
ACTUACIÓN II
Desarrollo Infantil desde la etapa
Educación para el Amor y la
RN-1 año (120)
Sexualidad para Padres y Maestros de
Niños de 2-5 Años (120)
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES V: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS, CONTEXTOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONVERGENCIA DE MEDIOS Y AULA INVERTIDA
¿Qué ambientes,
Diseño, aplicación y evaluación de Modelos y procesos de
Lectura y Escritura de
Cátedra integradora VI
procesos y
Textos Académicos II
resultados de Evaluación de Aprendizajes: Gestión de Recursos, Estrategias recursos y estrategias educativas en investigación educativa:
Insstituciones de Educación Inicial Ejecución del Diseño de
(80 horas)
y Ambientes para la Educación Inicial
aprendizaje?
Estudio e intervencion de casos Investigación (80 horas)
(160 horas)
(Práctica VI 320 horas)
9. Diseña, planifica y evalùa
programas y propuestas de
aprendizaje en base al
conocimiento disciplinar, del
desarrollo de los estudiantes, de
las visiones de la comunidad y
de objetos planteados en el
currículo.
Salud Integral y Entorno Familiar (80 horas)
VI
Itinerario I
Itinerario II
ITINERARIO DE CAMPO DE
ACTUACIÓN I
Desarrollo Infantil desde la Etapa
de 1 - 3 Años (80 horas)
ITINERARIO DE CAMPO DE
ACTUACIÓN II
Educación para el Amor y la
Sexualidad para Padres y Maestros de
Niños 5-6 años (80 horas)
5
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES VI: DISEÑO, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA LA
ADAPTACIÒN YFLEXIBILIZACIÒN E INTEGRALIDAD DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PERSONALIZADOS EN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMER AÑO DE
BÁSICA
Igualdad y Diversidad en Educación: Modelos y procesos de
Lectura y Escritura de
Cátedra Integradora VII:
Inclusión e Interculturalidad en
investigación educativa:
Textos Académicos III
El Aprendizaje Personalizado: Modelos y Prácticas para la
Instituciones Educativa
Ejecución del Diseño de
(80 horas)
Inclusión y la Diversidad (120 horas)
(Práctica VII 320 horas)
Investigación(80 horas)
VII
Dificultades en el Desarrollo y
las Discapacidades :
Necesidades Educativas
Especiales (120 horas)
Taller de : Teatro Infantil y Payasería (80 horas)
10. Aplica e innova estrategias
y recursos didacticos y
metodológicos para realizar su
labor educativa con
flexibilidad, eficacia y
eficiencia en la diversidad de
contextos y ambientes de
aprendizaje.
11.Adapta los procesos y
comunidades de aprendizaje
para responder a la diversidad e
interculturalidad de los sujetos,
con enfácis en adaptaciones
curriculares.
4
12. Promueve su desarrollo
profesional, sistemático y
permanente, propiciando
procesos de reflexividad sobre
sus trayectorias de aprendizaje.
curriculares.
VII
UNIDAD BÁSICA UNIDAD DE TITULACIÓN
Nivel
Núcleos
problémicos
¿Qué valores y
mecanismos de
participación de
VIII
los sujetos que
I
aprenden y de la
comunidad?
¿Qué sujetos,
contextos y
sistemas socio
educativos?
IX
¿Qué funciones
y perfil docente?
Fundamentos teóricos
CAMPOS DE FORMACIÓN
Epistemología y metodología de
Praxis preprofesional
Asignaturas integradoras
Prácticas pre-profesionales
la investigación
4
Integración de saberes,
contextos y cultura
Comunicación y
lenguaje
Aproximación diagnóstica a la
Investigación y acción
Educación e
Cátedra integradora I:
Aprendizaje y
y Contextos
educativa
en instituciones DE MODELOS
participativa:
Interculturalidad
(120
PROYECTO DE INTEGRACIÓNSistemas
DE SABERES:
DISEÑO, política
APLICACIÓN
Y EVALUACIÓN
PEDAGÓGICOS
Y CURRICULARES
ADAPTADOSde
A LAS
Enseñanza
la
Educativos (160 horas)
de la Educación Inicial
Modelación de
horas)
NECESIDADES
DE APRENDIZAJE
Comunicación
I 40
horas )
de Titulación
Diseño,(Práctica
aplicación
y evaluación
de Trabajo
Liderazgo y
Taller de Escritura del
Cátedra integradoraVIII
Instrumentos
(160 I
humana
I(160)
( 200 horas)
Emprendimiento (40 Informe
de Investigación
Gestión Escolar y Comunidades de Aprendizaje: Educación modelos de intervención educativa
horas)
comunitaria (Interacciones escuelahoras)
(40 horas)
Inicial (80 horas)
familia-comunidad). Estudio e
intervención de caso:
(Prácticas 320 horas) VC
Expresión Corporal y
Taller de: Literatura Infantil
Movimiento (80 horas)
(40 horas)
Espacios
curriculares
6
6
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROPUESTAS EDUCATIVAS Y DE PARTICIPACIÓN DE LOS
SUJETOS COMUNITARIOS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
Orientacion familiar
Evaluación y sistematización de la
Proyecto Ético de Vida
Cátedra Integradora IX
(80 horas)
práctica educativa
Trabajo de Titulación II:
(40 horas)
Evaluación y Sistematización
(Práctica IX 320)
(200 horas)
de la Práctica Educativa
(80 horas)
Apreciación Artística en la Educadora Inicial (80 horas)
4
La práctica de vinculación con la sociedad se realizara en el octavo nivel con 160 horas
El Idioma extrajero:
Idioma Inglés Nivel I
Idioma Inglés Nivel II
Idioma Inglés Nivel III
Idioma Inglés Nivel IV
Idioma Inglés Nivel V
Idioma Inglés Nivel VI
80 horas
80 horas
80 horas
80 horas
80 horas
80 horas
Ofimática:
Ofimática I
Ofimatica II
estrategias educativas para su
intervención
cultural, polÍtico
13. Formula propuestas
y territorialque
delatienden
país para
su
educativa
a las
transformación.
necesidades contextuales a
través de la participación en y
con las comunidades de
aprendizaje.
14. Valora la importancia de
las familias de los niños y niñas
y las comunidades culturales
en la configuración del
desarrollo infantil.
15. Gestiona su proyecto de
vida sustentado en la ética y el
emprendimiento para lograr el
buen vivir.
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN-INTERVENCIÓN EDUCATIVA (TRABAJO DE
TITULACIÓN)
Itinerario genérico
Itinerario profesional (Campo detallado)
Itinerario de actuación
Integración de saberes
12. Promueve su desarrollo
Resultadossistemático
de aprendizaje
profesional,
y
permanente, propiciando
procesos
de reflexividad
sobre y
1. Identifica
el entorno social
sus
trayectorias
aprendizaje.
político
del paísde
considerando
80 horas
80 horas