PLÁSTICA 2. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Imagen fija: la fotografía. 1. Reconocer y analizar el tema y la función de las fotografías. 1.1. Identifica diferentes temas en fotografías: paisaje, retrato, abstracto. La ilustración de cuentos: valor expresivo y comunicativo. 2. Comprender el valor de la imagen a la hora de ilustrar un cuento. 3. Realizar una historia secuenciada con imágenes y reconocer la capacidad narrativa de texto e imagen. 2.1. Observa y comprueba el valor expresivo de la ilustración en cuentos basados en óperas. 3.1. Comprende y practica la secuenciación de una historia por medio de imágenes y texto, a través de la elección de imágenes y la invención de diálogos. 4.1. Identifica triángulos equiláteros, isósceles y escalenos y los convierte en parte de un dibujo. El cómic: secuenciación de imágenes. El texto y la imagen como medios narrativos. Triángulos isósceles, equilátero y escaleno. 4. Clasificar los triángulos atendiendo a sus lados. Apartado web Actividades interactivas: unidad 1 Enlaces web: unidad 1 Enlaces web: unidad 2 Actividades interactivas: unidad 3 Enlaces web: unidad 3 Tipos de líneas. 5. Distinguir líneas rectas, curvas, quebradas, onduladas y espirales. 5.1. Reconoce las imágenes con líneas rectas, curvas, quebradas, onduladas y espirales. Actividades interactivas: unidad 1 Dibujos geométricos. Uso coherente del espacio. 6. Medir segmentos en centímetros y emplear la regla en creaciones artísticas. 6.1. Utiliza y mide segmentos con la regla, empleando el centímetro como unidad de medida. Talleres con volumen: 13 7. Reconocer los diferentes tipos de ángulos. 7.1. Reconoce y dibuja diferentes tipos de ángulos. Dibujo geométrico El ángulo: recto, agudo, obtuso y llano. Técnicas plásticas Competencias clave IIMM Organización de elementos en el espacio. 8. Comprender y practicar los conceptos de orden, dispersión, dinamismo, tranquilidad, acercamiento y profundidad. 8.1. Diferencia imágenes en función de la organización de sus elementos en el espacio. Actividades interactivas: unidad 2 Sensación de movimiento en las obras de arte. 9. Distinguir elementos que producen sensación de movimiento de personas, animales o cosas en las obras de arte. 10. Conocer las posibilidades expresivas de la línea como configuradora de la forma en obras pictóricas. 9.1. Elige las obras de arte que ofrecen sensación de movimiento. Actividades interactivas: unidad 2 10.1. Reconoce el uso de líneas en obras pictóricas de Paul Klee. Galería de imágenes: unidad 1 11. Identificar triángulos, cuadriláteros, circunferencias, círculos y cuadrados en objetos cotidianos. 11.1. Descompone en figuras planas objetos sencillos y los reproduce creando composiciones figurativas que posteriormente colorea. Galería de imágenes: unidades 1 y 3 12. Identificar la línea, el punto, las figuras geométricas y el uso expresivo del color en obras pictóricas. 12.1. Identifica la línea, el punto, las figuras geométricas y el uso del color en diferentes tipos de obras pictóricas. Galería de imágenes: unidad 2 13. Distinguir una representación bidimensional de una tridimensional. 13.1. Identifica la profundidad y el volumen reales en obras artísticas respecto a representaciones bidimensionales. Galería de imágenes: unidades 1 y 2 La línea como elemento configurador de la forma en obras artísticas: Paisaje lejano y Llave rota. Las figuras geométricas como elementos configuradores de obras artísticas: Föhn en el jardín de Franz Marc, Jardín en el nivel, Escena Hoffmannesque, Tres casas y un puente, Compuertas y Mandalas. El punto, la línea, las figuras geométricas y el color como elementos configuradores de obras artísticas: Ohhh… Alright, The melody haunts my reverie, Woman with Flowered Hat, Estudio del artista «The Dance» y Homenaje a Picasso. Obras bidimensionales y tridimensionales. Paisaje natural y urbano. 14. Discriminar el paisaje natural del urbano. 14.1. Observa el paisaje en obras artísticas distinguiendo entre paisaje natural y urbano. Actividades interactivas: unidad 2 Actividades interactivas: unidad 3 Técnicas artísticas: lápices de colores, témpera, collage, rotuladores y lápiz de grafito. Tema específico: ceras blandas. 15. Aproximarse a la experimentación y el manejo de distintos materiales. Desarrollar la expresión artística a través de la combinación de técnicas plásticas. 16. Representar ideas de forma personal valiéndose de las técnicas artísticas. 17. Aprender y emplear correctamente las ceras blandas en composiciones conociendo diferentes posibilidades gráficas. 15.1. Disfruta con la manipulación y la exploración de los materiales. 16.1. Diferencia sensorialmente texturas naturales y artificiales. 16.2. Utiliza las técnicas de dibujo más adecuadas para sus creaciones a partir del natural. 17.1. Aprende y utiliza las ceras blandas en sus composiciones conociendo las posibilidades gráficas que ofrecen, como el esgrafiado. Técnicas plásticas Técnicas plásticas: ceras blandas Actividades interactivas: unidad 3 Enlaces web: unidad 3 Artesanía Artesanía española. Objetos artesanales más característicos. 18. Conocer las manifestaciones artísticas más significativas que forman parte del patrimonio artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto y valoración de dicho patrimonio. 18.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artesanal español. Profesiones del ámbito artístico: pintor, ceramista, escultor y forjador. 19. Identificar las profesiones de pintor, ceramista, escultor y forjador. 19.1. Identifica profesiones del ámbito artístico. Actividades interactivas: unidad 1 Construcción de objetos tridimensionales. 20. Dibujar y elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales. 20.1. Realiza volúmenes sencillos con materiales diversos y reciclados. Talleres con volumen 21. Aproximarse al uso de programas informáticos y adquirir nociones básicas de Internet. 21.1. Utiliza programas informáticos sencillos y conoce y maneja Internet y la búsqueda de información. Programas informáticos útiles y nociones básicas de Internet. 20.2. Practica el recorte, el pegado, el plegado y la pintura. Tutoriales Obras de arte y artistas relevantes. Paul Klee. Roy Lichtenstein. 22. Acercarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas. 22.1. Analiza, de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada, imágenes fijas atendiendo a sus elementos básicos. 23. Iniciarse en el conocimiento de los artistas más relevantes de la historia del arte. 23.1. Conoce, de manera sencilla, a los artistas más relevantes de la historia del arte y utiliza en el proceso la terminología adecuada. 24. Aproximarse al conocimiento de artistas significativos que forman parte del patrimonio cultural. 24.1. Se inicia en el conocimiento de artistas plásticos y su obra: Paul Klee. Galería de imágenes: unidad 1 24.2. Comienza a conocer diferentes artistas plásticos y su obra: Roy Lichtenstein. Galería de imágenes: unidad 2 24.3. Se introduce en el conocimiento de artistas plásticos y de su obra: Kazimir Malévich. Galería de imágenes: unidad 3 25.1. Reconoce la influencia de Robert Delaunay en las pinturas coloridas de Paul Klee. Identifica los recursos plásticos empleados por Paul Klee: puntos, líneas y planos de color. 25.2. Aprecia la influencia del cómic en las pinturas de Roy Lichtenstein. Establece los recursos plásticos empleados por este artista: puntos, líneas y planos de color. Galería de imágenes: unidad 1 Kazimir Malévich. Uso creativo de la línea y del color. El cómic a gran escala. Configuración de la forma mediante estructuras sencillas y figuras de carácter geométrico. 25. Ser capaz de identificar alguna característica que defina el estilo de los artistas. 25.3. Considera la influencia del cubismo y el futurismo en las pinturas de Kazimir Malévich. Identifica el uso de estructuras sencillas y figuras de carácter geométrico en la configuración de una imagen. Galería de imágenes Línea del tiempo Actividades interactivas: unidad 1 Galería de imágenes: unidad 2 Actividades interactivas: unidad 2 Enlaces web: unidad 2 Galería de imágenes: unidad 3 Actividades interactivas: unidad 3 Trabajo cooperativo: construimos un barrio. 26. Demostrar colaboración. 27. Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando y reconociendo la expresividad de los materiales y las técnicas para construir un edificio. 28. Organizar el espacio con un criterio compositivo. 29. Utilizar las TIC. Evaluación del trabajo cooperativo: construimos un barrio. 30. Reflexionar sobre el trabajo grupal y el proceso de ejecución. 26.1. Trabaja en grupo respetando las ideas de los demás y colaborando en las tareas encomendadas. 27.1. Utiliza materiales reciclados, pinceles, punzones, así como el recorte y el pegado. Trabajo cooperativo 28.1. Organiza el espacio compositivo. 29.1. Busca e interpreta información encontrada en Internet. 30.1. Valora las decisiones grupales y evalúa la consecución de objetivos. Trabajo cooperativo