Consumo sostenible

GUÍA INFORMATIVA DEL TALLER
AREA: SOSTENIBILIDAD
TALLER: CONSUMO SOSTENIBLE: AHORRANDO AGUA, RESIDUOS Y ENERGÍA.
LA HUELLA ECOLÓGICA
Vitoria-Gasteiz
Adriano VI, 20-1º. 01008
Telf: 945 01 66 00
Fax: 945 01 66 01
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Bilbao
Nicolas Alcorta, 2. 48003
Telf: 94 403 22 20
Fax: 94 403 22 21
Email: formacionbizkaia@kontsumobide.eus
Donostia / San Sebastián
Zarategi ibilbidea 82-84 Atz. 20015
Telf: 943 02 25 90
Fax:943 02 25 92
Email: formaciongipuzkoa@kontsumobide.eus
1. Objetivo
Conocer el concepto de huella ecológica y adoptar hábitos de consumo relativos al ahorro
del agua, residuos y energía, que favorezcan un desarrollo sostenible.
2. Contenidos
1.- La huella ecológica
2.- Importancia del agua para la vida
2.1. Recursos hídricos
2.2. Distribución del agua
3.- Ahorro en el consumo de agua
3.1. En la cocina
3.2. En el aseo
3.3. En la limpieza
4.- La reducción de los residuos
4.1. La venta a granel y el sobreempaquetado de los productos
4.2. El volumen de los envases
5.- El reciclaje y la vida de reciclaje de los envases
6.- Clasificación de los residuos en función del sistema de recogida selectiva
7.- Ahorro en el consumo de energía
7.1.- Calefacción y agua caliente
7.2.- Electrodomésticos
7.3.- Iluminación
7.4.- La etiqueta energética
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3. Actividades
3.1. Previa
Objetivo de la actividad:
Activar los conocimientos previos sobre los temas a tratar en el taller, así como despertar el
interés por los mismos.
Pautas para la realización de la actividad:
La actividad consiste en cumplimentar el cuestionario. Esta actividad, aunque no necesaria
para el desarrollo del taller, es conveniente realizarla previo a acudir al Centro de
Formación en Consumo.
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué es la huella ecológica?
a. Es la marca que se deja al pasear por el monte
b. Es un símbolo que aparece en el etiquetado de los productos ecológicos, para saber que
no son dañinos con el medio ambiente
c. Es el área de terreno necesario para producir los recursos consumidos y para asimilar los
residuos generados
2.- Cuando te cepillas los dientes…
a. Sólo abres el grifo del agua para mojar el cepillo y enjuagarte
b. Dejas correr el agua del grifo todo el tiempo
c. Sólo te lavas los dientes una vez al día
3.- Riegas las plantas…
a. Por la noche
b. Durante el día, cuando hace calor
c. Es mejor que se acostumbren a vivir con poco agua
4.- Usas el inodoro para…
a. Hacer tus necesidades
b. Tirar desperdicios
c. Dar de beber a tu perro
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5.- Señala, poniendo números del 1 al 3, qué conductas priorizarías para una gestión
medioambiental lo mas ecológica posible:
a. Reducción: ____
b. Reutilización: ____
c. Reciclaje: ____
6.- Vida de reciclaje significa:
a. El número de veces que puede reciclarse una clase de material
b. La durabilidad del producto reciclado
c. El tipo de uso que puede darse al producto reciclado
7.- En un supermercado, en la sección de alimentación, podemos encontrar envases de
cartón reciclado.
a. Verdadero
b. Falso
8.-¿Te parece importante y necesario hacer separación de residuos?
a. Sí
b. No
9.- ¿Conoces los tipos de residuos que hay que echar en cada contenedor?
a. Si, conozco todos los residuos que van en cada uno.
b. Si en general, aunque tengo algunas dudas
c. No muy bien
d. Muy poco
10.- Cuándo vas por la calle y consumes algún producto, ¿qué sueles hacer con el envoltorio?
a. Generalmente lo tiras al suelo
b. Lo tiras en la papelera más cercana
c. Lo guardas para tirarlo en el contenedor específico según la tipología del residuo
11.- A la hora de comprar un producto, ¿tienes en cuenta el tipo de envase como criterio de
elección?
a. Sí
b. No
12.-¿Qué entiendes por “uso eficiente de la energía”?. Busca sus posibles definiciones entre
las siguientes:
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a. Utilizar fuentes de energía renovables que tengan el mismo rendimiento o superior que
las fuentes de energía convencionales o no renovables
b. Usar aparatos electrodomésticos para el mayor número de usos posibles, con el objetivo
de ahorrar esfuerzo y tiempo, de cara a obtener los mejores resultados
c. Desarrollar tecnologías y sistemas de vida y de trabajo que ahorren energía
d. No emplear la energía en actividades innecesarias y realizar las que la necesitan con el
mínimo consumo de energía posibleç
Soluciones:
1.- ¿Qué es la huella ecológica?
c. Es el área de terreno necesario para producir los recursos consumidos y
para asimilar los
residuos generados
2- 4.- No hay solución. Son para conocer los hábitos personales.
5.- Señala, poniendo números del 1 al 3, qué conductas priorizarías para una gestión
medioambiental lo mas ecológica posible:
a.
Reducción: 1
b.
Reutilización: 2
c.
Reciclaje: 3
6.- Vida de reciclaje significa:
a. El número de veces que puede reciclarse una clase de material
7.- En un supermercado, en la sección de alimentación, podemos encontrar envases de
cartón reciclado.
a. Verdadero
8 – 11.- No hay solución. Son para conocer los hábitos personales.
12.-¿Qué entiendes por “uso eficiente de la energía”?. Busca sus posibles definiciones entre
las siguientes:
c. Desarrollar tecnologías y sistemas de vida y de trabajo que ahorren energía
d. No emplear la energía en actividades innecesarias y realizar las que la necesitan con el
mínimo consumo de energía posible
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3.2. Del taller
ACTIVIDAD: VÍDEO LA HUELLA ECOLÓGICA
El grupo clase, completo, visionará un vídeo explicativo sobre la huella ecológica que invita
a la reflexión.
Una vez visto el vídeo, se dividirá al alumnado en grupos pequeños, para la realización de las
siguientes activididades.
NOTA: El orden de los bloques de actividades que se describen a continuación, variará en
función del número del alumnado.
BLOQUE: EL AGUA
ACTIVIDAD: QUIÉN LO IBA A DECIR
Esta actividad consiste en concienciar al alumnado, a través de una serie de curiosidades
impactantes, de la importancia de ahorrar agua.
Se les darán una serie de frases incompletas que deberán ir completando.
ACTIVIDAD: EL JUEGO DEL AGUA
Realizando diferentes pruebas y dando respuesta a las preguntas que les planteen, el
alumnado conocerá más acerca de distintos aspectos del agua, como los consejos de ahorro,
el consumo de agua.
Por cada prueba superada, se les entregará una cantidad determinada de agua, que deberán
ir echando a una probeta. Ganará el grupo que más cantidad de agua haya conseguido reunir
al término del juego.
BLOQUE: LOS RESIDUOS
ACTIVIDAD: LA COMPRA Y LOS COSTES MEDIOAMBIENTALES
Se dividirá al grupo clase en 2 equipos. A cada uno se le entregará una lista de la compra.
Los productos que compren se canjearán por fichas con puntos en base a los costes o
criterios medioambientales. Ganará el equipo que mas puntos consiga, siendo el que ha
realizado una compra más respetuosa con el medio ambiente y la salud.
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ACTIVIDAD: ¿DÓNDE SE DEPOSITAN LOS RESIDUOS?
En esta actividad el grupo se dividirá en subgrupos y se les repartirán fichas con ilustraciones
de residuos, que deberán colocar en su contenedor correspondiente, o llevarlo al lugar de
recogida selectiva oportuno.
Posteriormente, se corregirá y la persona formadora dará las explicaciones relativas a la
clasificación, la recogida selectiva y el reciclaje de los residuos urbanos.
BLOQUE: EL AHORRO ENERGÉTICO
ACTIVIDAD: JUEGO LA CASA EFICIENTE
Mediante un juego de mesa el alumnado analizará el consumo de energía en el hogar y se
trabajará diferentes formas de ahorrar energía en nuestra vida cotidiana.
ACTIVIDAD FINAL: Y ¿QUÉ PODEMOS HACER?
El alumnado reflexionará sobre todo lo visto en el taller, y creará un listado de compromisos
de hábitos de consumo en el ámbito doméstico, escolar y particular, que ayuden a reducir la
huella ecológica.
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4. Enlace con competencias
4.1. Educación Secundaria, Bachillerato, FPB y grupos con origen escolar
Comunicación
verbal, no verbal
y digital
Aprender a
aprender y para
pensar
Convivir


Aprender a ser
Comunicación
lingüística y
literaria
Matemática

Tecnológica

Social y cívica
La iniciativa y el
espíritu
emprendedor
Científica

Artística
Motriz

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4.2. Otros grupos
Comunicación en
lengua materna
Comunicación en
lenguas
extranjeras
Aprender a
aprender

Matemática y las
básicas en ciencia
y tecnología
Competencia
digital
Sentido de
iniciativa y
espíritu de
empresa
Conciencia y
expresión
culturales
Social y cívica

5. Recursos
Guías informativas
 GUÍA DE LA PERSONA CONSUMIDORA Y USUARIA. Gobierno Vasco. Dirección de
Consumo y Seguridad Industrial. 2007.
Materiales didácticos
 GUÍA DE CONSUMO RESPONSABLE. Dirección de Consumo del Gobierno Vasco. 2009.
Páginas Web
 www.kontsumo.eus Página Web de Kontsumobide
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 http://www.ihobe.eus/Default.aspx?IdMenu=A2238BD0-3048-4D9D-AB8CC91C6FDFD475 Sociedad pública de gestión ambiental
 http://www.eve.eus/ Ente vasco de la energía
Direcciones de interés
Kontsumobide- Centros de formación e información en consumo.
Vitoria-Gasteiz
Adriano VI, 20-1º. 01008
Telf: 945 01 66 00
Fax: 945 01 66 01
Email: formacionaraba@kontsumobide.eus
Bilbao
Nicolas Alcorta, 2. 48003
Telf: 94 403 22 20
Fax: 94 403 22 21
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Donostia / San Sebastián
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Telf: 943 02 25 90
Fax:943 02 25 92
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