prácticas sociales del lenguaje

“La relación de las prácticas sociales del lenguaje y las competencias comunicativas dentro de la
escuela primaria”
“Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la producción o
interpretación de textos orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada
práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación
cultural particular. En la actualidad, las prácticas del lenguaje oral que involucran el diálogo son muy
variadas. Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y comunicativas de
las culturas donde tiene lugar.”
Las prácticas sociales del lenguaje son de gran importancia hoy en día en el desarrollo académico del
alumnado, empezando con los procesos de su aprendizaje desde muy temprana edad, para ello es
necesario interferir de la manera más adecuada para que dicho proceso se dé gratificantemente y de
manera significativa, es por esto que se debe de cumplir con las competencias establecidas dentro de la
educación básica haciendo énfasis en el sector de la escuela primaria.
Las competencias a mencionar nos plasman una finalidad en común: el aprendizaje íntegro del
alumno y su capacidad para el desarrollo de nuevas habilidades entre las que podemos encontrar cuatro
principales que son: hablar, escuchar, escribir y leer, que pueden permitir tener un correcto
desenvolvimiento, tanto escolar como en su contexto social. Por ejemplo competencias básicas como el
uso adecuado del vocabulario, son de gran utilidad, buscando que el alumno pueda empezar con lo que
ya está familiarizado, ir de lo particular a lo general y haciendo que el uso de su propio lenguaje pueda
ayudar a generar diversas habilidades como el habla, que le ayuda a generar un buen ambiente y una
sana convivencia , que a mayor magnitud le permitirá la exposición de diversidad de textos así como la
aplicación para una correcta comunicación con su entorno.
Retomando el tema de las habilidades se puede determinar, como de nueva cuenta las competencias
generan en el alumno la evolución de las mismas, puesto que el uso del habla así como de los textos
literarios van ligados con la habilidad de escuchar, teniendo como consecuencia una comprensión más
gratificante, además de que se vuelve a lograr con el principal objetivo del curso, el uso dentro de la
sociedad, que se puede ver reflejado en el dialogo encontrado en el proceso de la comunicación, no
basta con poder escuchar sino que debemos de enseñar el por qué y para qué se debe escuchar, pues las
competencias son claras al ubicar que los aprendizajes también pueden ser observados con el reflejo de
los valores adquiridos y representados por el alumno, en sociedad las relaciones en construcción con
los demás y con el entorno, en la mayoría de las veces empiezan por presentar una actitud positiva en el
primer encuentro de comunicación abordando argumentos y opiniones variadas reflejando una nueva
cultura, una capacidad afectiva, un dialogo crítico y constructivo que se puede lograr haciendo uso de
otra habilidad representada por las competencias de la educación primaria, que es la lectura.
La lectura se puede considerar como una habilidad netamente desarrollada dentro del entorno escolar,
y principalmente en los primeros años de la educación primaria, como antes se menciona esta ayuda al
alumno a enriquecer su conocimiento , a valorar el contexto y a que el aprendizaje se de en su mayoría
por todo lo que el alumno lee, recordando aquel conocido dicho de “leer es poder” nos da a entender
como las competencias citadas hacen que el docente sea el principal actor dentro del proceso de lectura
del alumnado, pues en el transcurso para el desarrollo de esta habilidad este es quien debe incitar al
alumno a interesarse por los procesos de lectura.
Dentro de los procesos de lenguaje encontramos una habilidad muy remarcada e involucrada con el
contexto escolar, el escribir. Se puede decir que tanto el lenguaje como la escritura están muy ligados a
las competencias establecidas por la acción comunicativa, un lenguaje claro y concreto se puede llevar
a cabo por un texto breve y sencillo que en la mayor parte de los casos pasaron por el proceso de esta
habilidad. Con el paso del tiempo la escritura se ha convertido en una de las armas con más beneficios
como instrumento de la comunicación, un escrito es capaz de generar una revolución entera, por lo
mismo el alumnado debe saber que escribir, qué hacer con lo que plasma, y como dirigirse cuando lo
plasma. Comunicar los textos escritos son de gran ayuda para los desarrollos sociales es por eso que
podemos decir la importancia de que el alumnado tenga la conciencia de lo que escribe.
Lo actitudinal juega un papel importante en el lado humanista tanto del docente como del alumno, no
es necesario catalogar los procesos de escritura, es necesario hacer un balance sobre todo ello, ya que la
finalidad viene bien resaltada en conjunto con el aprendizaje, como ya se mencionó anteriormente el
alumno debe ser capaz de reconocer la comunicación adecuada con los diversos contextos sociales así
como las culturas que lo rodean.
Una vez mencionadas las habilidades relacionadas con el uso del lenguaje, podemos recalcar la
conexión que tanto estas como la competencia comunicativa tienen entre sí. Viéndolo desde el punto de
vista docente y para con el alumno, es necesario involucrar los usos sociales que se le dará a cada una
de las habilidades y que se tendrán que ver reflejadas en esa comunicación, por ejemplo, el alumno se
enfrenta a la conocida problemática social de la contaminación, es importante que él actué de manera
responsable y congruente, poner en práctica lo adquirido dentro del entorno escolar, hacer uso de las
habilidades desarrolladas en clase, demostrar que el aprendizaje ha sido significativo y entonces
evaluar así mismo los procesos conceptuales y actitudinales, generar el ambiente adecuado para
plasmar una solución, entrar en comunicación con los demás para llevar a cabo el intercambio de ideas
y así llegar a la misma conclusión para encontrar una respuesta. Todo esto es lo que hoy en día se busca
plasmar con la relación práctica del lenguaje-competencia comunicativa, para que a través de los
procesos educativos el sector mejor beneficiado sea el social.
Con esto podemos llegar a la conclusión de que las prácticas sociales del lenguaje y las competencias
comunicativas tienen una relación de gran importancia, ya que la finalidad puede ser la misma. Todo
esto es un proceso largo tomando en cuenta que una se ve plasmada después de la otra, para llevar a
cabo una correcta comunicación es necesario cumplir con las habilidades adecuadas que esta lo
requiere, para tener desarrolladas estas habilidades y ponerlas en práctica se requiere de los procesos
educativos del sector primaria en los que se aprende, comprende y practica ya sea lo conceptual,
procedimental o actitudinal para lo que se quiere expresar.
Ariel Edem Sánchez López
Lic. En Educación Primaria
Docente: Yadira Ojeda
Prácticas Sociales del Lenguaje
Relación de las Prácticas Sociales del Lenguaje y las
Competencias Comunicativas
Primer Semestre Grupo “U”