COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE ZACATECAS PLANTEL FRESNILLO-ESTACIÓN SAN JOSÉ C.C.T. 32ETC008R PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORIAS TUTOR: M en E. MARTHA LILIA MORALES CAMPOS “INFORME DE ACCIÓN TUTORIAL” FRESNILLO, ZACATECAS., A 11 DE JULIO DE 2012. ACCIÓN TUTORIAL La formación de nuestro jóvenes hoy en día demanda poner mayor atención en el ámbito personal, socio-afectivo y académico, detectar las problemáticas que los ubican en situación de riesgo, y trabajar para poner en práctica medidas preventivas para evitar las de corrección, auxiliarse de las instituciones de apoyo internas y externas que brinden atención y den seguimiento de manera profesional a la problemática. Ser tutor significa contar con cualidades éticas, morales y espirituales, que se traducen en mostrar interés por los demás, reconocer y respetar la individualidad, intereses, preferencias, gustos, actuar de manera empática ante los problemas individuales y grupales. Las características y necesidades tan heterogéneas de los jóvenes, hacen necesario el acompañamiento personalizado en su proceso de formación, en el cual debemos trabajar en aras de ser un agente de cambio en su desarrollo académico, social, emocional y afectivo. Diseñar y ejecutar actividades que favorezcan sus capacidades, mediante las cuales obtengan herramientas para plantearse y resolver problemas, y actuar de manera favorable ante situaciones cotidianas y aquellas que impliquen procesos cognitivos complejos. Ante este panorama la tutoría representa ese mecanismo para convertirnos en observadores, guías, acompañantes, facilitadores en el proceso educativo de los jóvenes, haciéndolos participes y responsables de su propio aprendizaje. Atendiendo a las circunstancias y necesidades particulares de los jóvenes estudiantes de esta institución educativa, se determinó atender a los alumnos con alguna situación de riesgo escolar como: reprobación, problemas de conducta, ausentismo, pasividad, entre otros. De esta manera, y con el propósito de mejorar la situación académica de los estudiantes en materias como Lectura, expresión oral y escrita, Química y Biología, se realizaron actividades diversas para regularizarlos, a la vez que se presto atención a cuestiones personales y socio-afectivas que constituyen la raíz de los problemas académicos. La dinámica de trabajo constituyo una herramienta fundamental para motivar a los jóvenes al mejoramiento de su desempeño, partiendo de conocer sus intereses y necesidades, además de potencializar sus cualidades y trabajar en sus debilidades. El papel de los padres cobra relevancia en la formación de sus hijos, el trabajo colaborativo y la atención integral a las problemáticas escolares tienen su raíz en el seño familiar. Las actividades en las que se involucra a los padres y que permiten la interacción con los hijos resultan más fructíferas dentro de la acción tutorial. Hace falta dedicar mayor tiempo y contar con la participación convencida de la comunidad escolar: maestros, directivos, instancias de apoyo a los jóvenes, comunidad y padres de familia. Alumnos atendidos mediante el Programa de Tutorías durante el semestre febrero-julio de 2012. Alumnos que investigan, desarrollan y exponen temas de su interés. Estudiantes que realizan actividades recreativas mediante dinámicas de aprendizaje. Jóvenes que representan situaciones cotidianas, se plantean problemas y determinan soluciones. Alumnos que aprenden en escenarios de aprendizaje favoreciendo el trabajo colaborativo. TUTORÍA GRUPAL. Dinámica “Desgranado maíz”. Objetivo: conocer aspectos socio-afectivos y emocionales de los tutorados.