Orientación Educativa y Acción tutorial

DEPARTAMENTO DE MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN
EDUCACIÓN
Plan de estudios de Graduado en Maestro
en Educación Primaria (BOE nº 150, de 21
de junio de 2010)
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y ACCIÓN TUTORIAL
1º
Básica
6,0 créditos ECTS
Breve descriptor:
Modelos, enfoques y técnicas de orientación en educación. La tutoría en
educación: funciones, estrategias, planificación, intervención y recursos.
Objetivos:
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Tomar conciencia de la finalidad, importancia y funciones de la orientación y
tutoría en Educación.
Diseñar, aplicar y valorar planes y programas de intervención orientadora y
tutorial
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Conocer y dominar las técnicas de intervención orientadora y tutorial.
Desarrollar estrategias de implicación, cooperación y mediación con las
familias en la tarea educativa.
Ser capaz de desempeñar la función orientadora y tutorial de forma
competente.
Competencias:
Generales:
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Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la
educación familiar en el período 6-12 (Nº 21 Decreto de Primaria).
Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender
por ellas (Nº 20 Decreto de Primaria).
Aplicar estrategias y técnicas de autorización, entrenamiento, asesoramiento
entre iguales, consulta y orientación en procesos educativos y formativos (Nº
16 Conferencia de Decanos para el título de Pedagogía).
Transversales:
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Transmitir y comunicar actitudes empáticas solidarias y de confianza hacia
personas que, a título individual, colectivo e institucional, estén vinculadas al
ámbito educativo y social.
Ser competente para la relación y la comunicación con personas de diferentes
medios culturales y lingüísticos.
Expresar y comunicar con claridad ideas y pensamientos de forma oral y
escrita.
Ser capaz de buscar, realizar consultas y seleccionar críticamente la
información en diferentes fuentes y procedimientos documentales.
Ser capaz de trabajar en equipo.
Aplicar argumentadamente la teoría a la práctica.
Diseñar y elaborar trabajos adoptando los criterios prefijados en cuanto a forma
y fondo.
Específicas:
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Identificar los planes y programas de intervención más adecuados a los
diferentes individuos, grupos, contextos y objetivos educativos.
Conocer y aplicar el marco normativo relativo a la orientación.
Diseñar planes y programas de intervención adecuada a diferentes ámbitos de
actuación.
Diseñar y aplicar métodos, técnicas e instrumentos específicos para la
evaluación y mejora de los procesos de orientación.
Conocer las características fundamentales de los entornos sociales y laborales
de intervención.
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Saber utilizar los procedimientos y técnicas para la intervención, la mediación y
análisis de la realidad personal, familiar y social.
Integrar y articular recursos procedentes de distintos ámbitos relacionados con
la acción socioeducativa.
Otras:
Contenidos temáticos:
1234567-
Orientación: Concepto, objetivos y justificación
Orientación: Ámbitos, funciones y agentes (referencia al marco normativo)
Acción tutorial en el sistema educativo
Acción tutorial en contextos socio-laborales
Planes y programas de intervención
Intervención tutorial y orientadora con las familias
Técnicas , instrumentos y recursos
Actividades docentes:
(% aproximado respecto del total de créditos)
Clases teóricas: 40
Seminarios: 20
Clases prácticas: 20
Trabajos de campo: 5
Prácticas clínicas:
Laboratorios:
Exposiciones: 10
Presentaciones:
Otras actividades: 5
TOTAL: 100%
Evaluación:
Prueba escrita de conocimientos
Actividades de aprendizaje
Elaboración y exposición de trabajo académico
Criterios de calificación: El resultado de la prueba escrita tendrá un peso del 40% de la
nota final; las actividades de aprendizaje, el 40% y el trabajo, el 20%. Cada una de las
actividades de evaluación deberá ser superada aplicando criterios de dominio. La
calificación final será producto de la suma de cada uno de los apartados señalados. El
estudiante podrá optar a una prueba de subida de nota una vez aprobada la
asignatura.
Bibliografía básica:
ANGULO VARGAS (2003). La Tutoría en Educación Primaria. Manual de ayuda.
Madrid: Cisspraxis.
ARNAIZ, J, y otros (1995). La tutoría: organización y tareas. Barcelona: Grao.
GALLEGO, S. y RIART, J. (2006). La tutoría y la orientación en el siglo XXI. Nuevas
propuestas. Barcelona: Octaedro.
GALVE MANZANO, J.L. y AYALA FLORES, C.L. (2002). Orientación y Acción
Tutorial. Fundamentación. Madrid: CEPE.
GALVE MANZANO, J.L. y AYALA FLORES, C.L. (2002). Orientación y acción
tutorial. Aplicaciones y Materiales. Madrid: CEPE.
GARCÍA MEDIAVILLA, l. y MARTÍNEZ GONZÁLEZ, Mª de C. (2003). Orientación
educativa en la familia y en la escuela. Casos resueltos. Madrid. Dykinson.
MARTÍNEZ GONZÁLEZ, M.C., QUINTANA DÍAZ, J. y TÉLLEZ MUÑOZ, J.A. (2002).
La Orientación Escolar. Fundamentos y Desarrollo. Madrid: Dykinson.
RIART VENDRELL, J. (coor.) (2007). Manual de Tutoría y Orientación en la
Diversidad. Madrid: Pirámide.
RÍO SARDONIL, D. del, y MARTÍNEZ GONZÁLEZ, M.C. (2007). Orientación
Educativa y Tutoría. Madrid: Sanz y Torres.
Otra información relevante: