Práctica Psicológica

FACULTAD DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
PROGRAMA DEL CURSO
PRACTICA PSICOLOGICA EN AMBIENTES HOSPITALARIOS
Código: 3914
Créditos: 4
II CUATRIMESTRE DEL 2012
M.Psc. Ana Catalina Vargas, Coordinadora
M.Psc. Melissa Sánchez
M.Psc. Mariela Monterroso
M.Psc. Paula Guzmán
1. Descripción del Curso
El curso de Práctica Psicológica en Ambientes Hospitalarios está diseñado
para estudiantes del grado de licenciatura, y cuenta con 4 créditos. Este curso
busca ofrecer un espacio teórico práctico para consolidar y desarrollar
destrezas en el campo de la evaluación y la intervención psicológica. Esto se
hará dentro del Hospital Universitario de la UNIBE y con una proyección a la
comunidad.
2. Objetivos del Curso
Objetivo general.
Realizar horas de práctica supervisada en el campo clínico, reforzando
conocimientos teóricos previamente aprendidos en el campo de entrevista y la
evaluación psicológica y brindando la oportunidad de realizar una práctica
supervisada para desarrollar sus destrezas en el campo de la psicoterapia.
Objetivos específicos.
Como resultado de la aprobación de este curso, el estudiante estará en
capacidad de:
 Realizar una Entrevista Psicológica, una Historia longitudinal y un
Examen Mental en vivo con un paciente utilizando sus conocimientos
teóricos previos. Se evalúa mediante la observación de la profesora
durante las sesiones de terapia individual
 Completar evaluaciones psicodiagnósticas con supervisión. Se evalúa el
progreso e informes finales de psicodiagnóstico.
 Elaborar planes de intervención terapéuticos, integrando sus
conocimientos previos en psicología y los principios que están
aprendiendo de la TREC. Se evalúa mediante la supervisión de
psicoterapia en las sesiones grupales.
 Hacer sesiones individuales de terapia como co-terapeutas, integrando
sus conocimientos previos en psicología y los principios que están
aprendiendo de la TREC. Se evalúa mediante la observación de la
profesora durante las sesiones de terapia individual.
 Recibir entrenamiento en los principios teóricos y prácticos básicos de la
Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC). Se evalúa la parte teórica
mediante quices semanales y la parte practica a través del role play en
las horas de practica semanal.
3. Estrategias de enseñanza.
Para lograr los objetivos propuestos y dominar los contenidos anteriormente
enunciados, los estudiantes recibirán dos horas de clases teóricas a la semana
y siete horas de práctica a la semana.
Practica Psicológica en Ambientes Hospitalarios
Universidad de Iberoamérica
En el tiempo de clase se darán algunas clases magistrales por parte de la
profesara con relación a las lecturas asignadas para cada semana y se
realizará trabajo grupal para cubrir el material asignado para cada lección. El
trabajo grupal se realizara en mesas de discusión, discusión de videos de
sesiones de terapia, exposiciones grupales, revisión y aplicación de técnicas de
TREC y revisión de investigaciones y material actualizado de la TREC. Durante
las clases se espera la participación activa de los estudiantes; esto con el fin de
que la clase sea dinámica y que promueva el proceso de aprendizaje. En la
mayoría de las clases tienen lecturas asignadas. Al inicio de cada una de esas
clases se realizará un quiz de comprobación de lectura.
Durante las horas prácticas el estudiante deberá cumplir con lo siguiente:
 Entrenamiento práctico de TREC (2 horas por semana). Durante esta
clase se integrara el conocimiento teórico de TREC y se entrenará en
las estrategias prácticas de la TREC, a través del role play, de
acuerdo a los lineamientos de entrenamiento en TREC del Instituto
Albert Ellis, New York. Una semana el entrenamiento es presencial y
la otra semana se hace a través de tareas.
 Sesiones de Terapia Individual (1 hora por semana). Durante esta
clase el estudiante integrará y aplicará sus conocimientos generales
de psicología, a la atención de un paciente por semana, con la
supervisión de la profesora en la Clínica de la UNIBE. Al inicio, la
profesora servirá como modelo y apoyo para las sesiones, se espera
que conforme avance el cuatrimestre, el estudiante sea capaz de
realizar la sesión por sí mismo, aunque siempre supervisado.
 Supervisión de Terapia Individual (2 horas por semana). Durante este
tiempo se supervisará en grupo el trabajo realizado durante la
semana en la sesión de terapia individual, esto con el fin de planear
las futuras sesiones y recibir retroalimentación sobre los aciertos y
errores de la sesión ya realizada. También se espera que éste
espacio grupal sirva para que el estudiante observe y aprenda del
manejo de otros motivos de consulta y grupos de edad que
consultan. A lo largo del cuatrimestre, deberá realizar las notas sobre
los aspectos relevantes de la sesión y al finalizar el cuatrimestre
deberá entregar un informe escrito de los objetivos establecidos,
objetivos alcanzados y recomendaciones para el seguimiento.
 2-3 Psicodiagnósticos (1 hora por semana). El estudiante tendrá una
hora de práctica por semana para aplicar diferentes pruebas
psicológicas aprendidas durante el bachillerato y repasadas en el
curso de nivelación.
 Supervisión de psicodiagnósticos (1 hora por semana). El estudiante
recibirá supervisión de la profesora sobre los aciertos y errores
durante la aplicación, calificación e integración de las pruebas
psicológicas aplicadas durante la semana. Deberá entregar dos
informes psicodiagnósticos escritos de dos casos que llevará a lo
largo del cuatrimestre.
Nivelación
En la primera lección se aplicará una prueba de suficiencia de las pruebas de
psicodiagnóstico. El estudiante que no apruebe dicha prueba con una nota de
80, deberá asistir obligatoriamente al curso de nivelación; el cual se dará por
Practica Psicológica en Ambientes Hospitalarios
Universidad de Iberoamérica
cuatro horas en tres o cuatro sesiones las primeras semanas del cuatrimestre.
La nivelación busca nivelar el grado de conocimientos requeridos para la
aplicación, calificación e interpretación de las pruebas psicodiagnósticas que se
aplicaran durante este curso.
4. Sistema de evaluación.
Teoría 25% Evaluado por MPsc. Sánchez
Esta evaluación se hará con base a los quices de comprobación de lectura
asignada para cada lección. Además, se evaluará el trabajo grupal en
pequeñas exposiciones y con la entrega de un comentario sobre un artículo de
investigación en TREC o TC. Cada uno de estos trabajos tiene el valor
equivalente a un quiz. La nota final es el promedio de los quices.
Práctica TREC 15% Evaluado por MPsc. Sánchez
Se evalúan las habilidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre en los
principios prácticos de la TREC. Al finalizar el cuatrimestre el estudiante deberá
lograr en las sesiones de role play:
Identificar el ABC 15%, establecer la meta para la sesión 5%, explicar la
conexión B-C 15%, realizar preguntas de debate 15%, reforzar las creencias
racionales 10%, asignar una tarea en sesiones de role play 5%, habilidades
terapéuticas generales como la capacidad de empatía, uso de lenguaje
apropiado y uso eficiente del tiempo. 10%, retroalimentar el trabajo realizado
por los compañeros 10% y entrega de tareas quincenales 15%
Psicodiagnósticos 30% Evaluado por MPsc. Monterroso.
Este porcentaje se evalúa de acuerdo a los siguientes rubros:
Puntualidad y asistencia a supervisiones y con el paciente 20%, avances
semanales: implica ir al día con el caso en cuanto a la aplicación, calificación e
interpretación de pruebas para resolver dudas en supervisión. 30%, redacción
e
integración
de
entrevista
y
examen
mental
20%,
integración
de
los
casos:
síntesis
y
recomendaciones
20%
y compromiso hacia el proceso en general 10%.
Psicoterapia 30% Evaluado por M.Psc. Guzmán
Se evalúan de acuerdo a los siguientes puntos:
Asistencia, puntualidad y cumplimiento de normas 5%, hoja sesión por sesión
5%, objetivos y técnicas para la presente sesión 10 %, iniciativa y creatividad
10%, empatía 5%, debate 15%, comunicación clara y asertiva con el paciente
10%, tareas 5%, manejo del tiempo 5%, actitud ante la supervisión 5%, informe
final y expediente completo10%, participación y retroalimentación en la sesión
grupal 15%.
Por ser un curso práctico no hay examen de reposición ya que un único
examen no lograría demostrar las habilidades prácticas que busca
enseñar-evaluar este curso.
5. Cronograma.
Fecha
Tema
Clase 1
Revisión del Programa,
14 mayo Recorrido del Hospital,
Coordinación
de
la
Práctica
Clase 2
Introducción a TREC
Lectura asignada
Método
----------
Lega 1-35
Clase magistral
21 mayo
Practica Psicológica en Ambientes Hospitalarios
Universidad de Iberoamérica
Clase 3
28 mayo
Clase 4
4 junio
Clase 5
11 junio
Clase 6
18 junio
Clase 7
25 junio
Manejo de sesión de
terapia TREC
Técnicas cognitivas de
terapia: Debate
Aceptación Incondicional y
Asertividad
TREC aplicada en Niños
Clase 8
2 julio
Clase 9
9 julio
Clase 10
16 julio
Clase 11
23 julio
Clase 12
30 julio
TREC y Ansiedad
Clase 13
6 agosto
Clase 14
13 agost
Técnicas de TREC
TREC aplicada en Niños
TREC en grupo
Lega 36-69
Clase magistral
Ellis-Abrahams 105152
Ellis 105-117 y Lega
98-118
Ellis 385- 438
Análisis de
Video
Mesa redonda
Técnicas Vernon
Ellis- Ansiedad Libro
Completo.
Lega 85-97 y Ellis
289- 297
TREC aplicaciones varias
Terapia
Cognitiva
Conductual
Investigación en TREC y
TCC
Beck 112-153
Artículo
Clase magistral
Revisión de
técnicas en
grupos
pequeños
Análisis grupal
del libro.
Clase magistral
Exposición de
estudiantes
Clase Magistral
Discusión de
artículo
científico.
Debate grupal
Entregas Finales
6. Bibliografía
Lega L; Caballo V; Ellis A (2002). Teoría y Práctica de la Terapia Racional
Emotivo- Conductual. Siglo Veintiuno de España Editores.
Vargas A; Lega L (2010). Manual práctico de Terapia Racional Emotiva
Conductual. Editorama.
Ellis A (1996). Una Terapia Breve más Duradera y Profunda. Ediciones Paidos.
Ellis A. Grieger R (1981). Manual de Terapia Racional Emotiva. Editorial
Desclee de Brouwer, S.A.
Ellis A Abrahms E (2005). Terapia Racional Emotiva. Editorial Pax México.
Beck A (1983). Terapia Cognitiva de la Depresión. Editorial Desclee de
Brouwer.
Ellis A (2004). Cómo Controlar la ansiedad antes de que le controle a usted.
Ediciones Paidos Iberica S.A.
Vernon A. (1998) The Passport Program: A Journey through Emocional, Social,
Cognitive and Self-Development.
Links
www.albertellisinstitute.org
www.beckinstitute.org
www.abct.org
www.cat-barcelona.com
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