Tertulia dialogica (Solasaldi dialogikoa) ORDIZIA

Tertulia dialogica (Solasaldi dialogikoa)
ORDIZIA
Organización:
Ayuntamiento de Ordizia (Ordiziako Udala)
Persona de contacto:
Sra. Belen Maiza Urrestarazu
Tel. 943885850
bmaizaur@yahoo.es
Grupo o grupos de edad: 13-18, 19-25, 26-40, 41-65, +65 años
Año de inicio: 2010
RESUMEN:
La modernización de la sociedad ha llevado a las personas a dejar a un lado la lectura y
centrarse en las nuevas tecnologías. La tendencia actual de los jóvenes para su tiempo libre es
preferir jugar con las tecnologías a leer libros. Los centros educativos también se han visto
influidos por esta nueva corriente y no se ha sabido acomodar la lectura a la nueva situación.
Esto se refleja en que cada vez menos jóvenes se interesan por la lectura.
Pero hoy en día, la educación consciente de muchos problemas que vivimos en las sociedades
modernas, ha empezado a impulsar nuevas actividades inclusivas para trabajar los valores y
competencias básicas, que se van perdiendo en la sociedad.
Una de estas nuevas tendencias, es trabajar la lectura de un libro en grupo y luego compartir
opiniones sobre lo leído. Esta actividad se llama: Tertulia Literaria Dialógica.
Las tertulias literarias permiten ejercitar el derecho a la igualdad de diferencias, induciendo a
aprender a respetar y compartir puntos de vista diferentes en torno a temas educativos, de
personas que son profesionales o no de la educación. Al actuar con otras personas desde una
base de igualdad, aprendemos a discutir y compartir nuestras dudas y experiencias. De este
modo, las opiniones se valoran sin etiquetar, independientemente del bagaje que cada persona
trae y así, todas las aportaciones se consideran validas, permitiendo a cada uno a expresar sus
sentimientos o experiencias sabiendo que no será juzgado.
Como La Ikastola Jakintza ya estaba metida en el proyecto de Ciudad Educadora, y teniendo
en cuenta que proyecto ciudad educadora de Ordizia tiene como objetivo impulsar las
relaciones entre asociaciones, escuelas y diferentes generaciones, propusó impulsar esta
actividad dentro del proyecto de Ordizia ciudad educadora.
De este modo, se invitó a los padres de la escuela, a la asociación de mujeres ( Kimetz), a la
asociación de jubilados y a la fundación Goyeneche ( asociación de personas con discapacidad
intelectual) crear una actividad de tertulia dialógica, con los alumnos de cuarto de ESO para
impulsar la lectura, el desarrollo personal y también las relaciones sociales entre diferentes
personas. Y con la ayuda del área de igualdad del ayuntamiento se contrato a una
dinamizadora para dirigir la tertulia y profundizar en los temas que tratarían.
Cada año se trabaja un libro de temática social y educativa y para tratar los temas, los centros
escolares y asociaciones leen el libro seleccionado y lo trabajan por su cuenta y en sus
entidades y el día de la tertulia comparten todas las opiniones, sentimientos y experiencias que
han vivido durante la lectura.
Esta metodología, recalca la importancia de compartir la lectura. Se puede decir que aparte de
impulsar la lectura fuera de la disciplina académica, fomenta las relaciones entre diferentes
personas y también ayuda a la transformación emocional y personal de los participantes de la
tertulia y, en consecuencia, de nuestro entorno social y familiar más próximo.
OBJETIVOS:
- Impulsar la lectura entre los jóvenes.
- Crear vínculos entre diferentes generaciones, saber compartir opiniones y experiencias con
los demás.
- Saber respetar los puntos de vista diferentes de otras personas.
- Saber reflexionar y argumentar sus propias ideas, respetando las ideas de los demás y poder
trasladar luego a otras situaciones cotidianas.
- Participar activamente en la tertulia.
METODOLOGÍA:
La metodología de la actividad se diseña pensando en impulsar la comunicación entre jóvenes
y adultos. De esta forma decimos que la metodología llevada a cabo es: cooperativa, reflexiva
y participativa. Todos los participantes comentarán las sensaciones vividas durante la lectura
del libro y se escuchan las opiniones o experiencias de los otros presentes.
De este modo, se crea un ambiente óptimo para que personas de diferentes generaciones,
sexo o cualidades puedan intercambiar opiniones vivencias y crear nuevos conocimientos y
desarrollar competencias personales, sociales y de comunicación.
Por ello, la secuenciación de esta actividad sigue tres pasos fundamentales: la elección del
libro, el trabajo en grupos pequeños y la puesta en común entre generaciones.
Elección del libro
Las tertulias literarias dialógicas son reuniones de personas que se coordinan libremente para
escoger un título literario que todos deben leer simultáneamente.
El tema siempre suele ser en relación a la situación social de hoy en día; igualdad, inclusión,
pobreza, discriminación, racismo…
Este año se ha trabajado el libro “el secreto del fuego”, donde, se narra la historia de Sofía que
sobrevive después de pisar una mina antipersona den Mozambique. El año 2012, por ejemplo,
se trabajo el libro “La piedra de toque”, donde se reflexionó acerca de la situación que viven las
personas que tienen una discapacidad.
Trabajar el libro en grupos: Después de elegir el libro, cada grupo, asociación o escuela lee
el libro y trabaja el tema para luego poder argumentar las ideas u opiniones que surgirán en las
charlas. Cada grupo organiza su trabajo condicionado a sus características: pictogramas,
fichas, resúmenes, contrastar opiniones…
En el Centro Educativo Jakintza el libro se trabaja dentro de la clase “lenguaje Castellana” y los
participantes suelen ser de cuarto curso de ESO.
Por otro lado, teniendo en cuenta que los participantes de GARAGUNE (FUNDACIÓN
GOYENECHE) son personas con discapacidad intelectual, utilizan unos pictogramas creados
por sus monitores.
La forma de trabajar suele ser esta: Tras elegir el libro que se va a leer, se decide cuantas
páginas se van a leer y luego se lee en casa durante la semana, escogiendo un párrafo que
haya gustado, que haya sorprendido, que les haya interesado especialmente, etc., en definitiva
lo que se quiera comentar o compartir.
La semana siguiente se juntan para comentar lo que han leído. De este modo, se impulsa la
reflexión de cada idea, y el dialogo entre los asistentes.
Puesta en común: la tertulia entre generaciones: Una vez leído el libro y trabajado todos los
grupos y asociaciones se juntan para compartir las sensaciones y opiniones surgidas durante la
lectura. Para ello, se siguen las mismas pautas empleadas en los grupos pequeños, es decir,
moderadora dirige las intervenciones e invita a los participantes a dar sus opiniones y también
crea debate mediante sus reflexiones o haciendo preguntas a los asistentes. No se pretende
analizar detalladamente cada frase o texto del libro, sino que se busca la reflexión y el dialogo
sobre el tema tratado. De este modo se reflexionará sobre los temas sociales que nos pueden
afectar en el día a día, pero no solo en nuestra vida diaria, sino poniéndonos en el lugar de la
persona afectada y logrando empatizar con sus sentimientos.
CONTEXTO:
Ordizia es un municipio situado en la zona meridional de Gipuzkoa, en el tercio superior del
valle del río Oria, en la comarca de Goierri. El núcleo de la villa se halla situado en la parte
central del municipio, en una llanura en la orilla izquierda del río Oria, a unos 155 m. de altitud.
El ultimo dato de empadronamiento de enero del 2014 Ordizia recogió que en Ordizia viven
9835.
Según los últimos datos oficiales del Padrón municipal de Habitantes (INE, 2013), había
contabilizadas en Ordizia 9.767 personas. De estas la población menor de 15 años se
contabiliza como 16% y la población mayor de 64 años el 19,4. Es decir, 1.896 han superado
el umbral de los 65 años. Esta cifra supone el 19.4% de la población total, es decir, casi 2 de
cada 10 ciudadanos de Ordizia son personas mayores.
Po otro lado, El Ayuntamiento de Ordizia ha empezado a integrar la perspectiva de género en
la vida municipal. Para ello, el 27 de febrero del 2013 aprobó el segundo Plan de Igualdad. Este
Plan tendrá una vigencia de tres años (hasta 2016) y su principal objetivo es garantizar la
igualdad de trato y derechos entre mujeres y hombres, poniendo en marcha servicios y
acciones inclusivas, promocionando la educación social para detectar desigualdades y trabajar
para que desaparezcan y promoviendo los buenos tratos como herramienta contra la violencia.
Otra fundación que trabaja para la inclusión de personas en riesgo de exclusión social es la
Fundacion Goyeneche (Garagune). Esta fundación es presta servicios y programas de la más
alta calidad y socialmente responsables para ayudar a personas con discapacidad intelectual a
llevar una vida rica y plena de oportunidades en ambientes naturales. Para ello, apuestan por la
calidad y por el aprendizaje compartido con los familiares y los propios profesionales, además
de por el trabajo en conjunto con otras organizaciones de la comunidad.
Todas estas actividades nos demuestran la labor social que se esta llevando ha cabo en
Ordizia. Creando un pueblo donde además de aprender, intercambiar vivencias y compartir
experiencias, y por lo tanto, enriquecer la vida de sus habitantes tengan la mayor importancia,
es decir, logrando que Ordizia sea un pueblo Educadora.
EVALUACIÓN:
Año a año la experiencia ha ido mejorando. Las lecturas se trabajan antes de la tertulia en sus
asociaciones y escuelas, de este modo, los ciudadanos que se juntan en la escuela están bien
informados en el tema y con la ayuda de la dinamizadora la tertulia es mucho más interesante.
Es una buena oportunidad para que personas de diferentes edades o con diferentes
cualidades puedan sentarse y reflexionar sobre que nos afectan hoy en día. Los alumnos
aprender a escuchar y hablar con otra gente que no sean de su edad. Esto al fin y al cabo les
lleva a evolucionar personalmente, socialmente y como ciudadanos. Y sobre todo en el caso de
las personas con discapacidad intelectual, se convierte en una oportunidad excelente para
participar en actividades del pueblo y darse a conocer entre los ordiziarras.
El trabajo previo a la tertulia que se hace en las escuelas o en las asociaciones es muy
importante, porque cuando llegan a juntarse todos, ya tienen los conocimientos necesarios del
tema y también porque han trabajado como hablar y llevar a cabo una tertulia dialógica entre
diferentes personas.
En los primeros minutos les cuesta mas a los jóvenes abrirse pero cuando cogen confianza
empiezan a dar sus opiniones.
Por otro lado, la labor de la dinamizadora es muy importante para que todos puedan hablar y
no se queden unos sin hablar, y sobre todo dando la palabra a los mas callados.
Cada año, se nota que la participación es más fuerte y se da oportunidad a todos para hablar.
Para el futuro se quiere invitar a mas personas a participar en estas tertulias ciudadanas, y
sobre todo a los padres, para que se den cuenta de la importancia que tiene el dialogo entre
diferentes personas y generaciones y los valores que se trabajan en el grupo.
Además, cuando más heterogénea sea el grupo, mucho más significativo y educativo será la
tertulia.
Por otro lado también se ve necesario dar continuidad a la actividad, para que no quede solo
en una acción puntual, si no que sea el principio de un proyecto conjunto donde se impulse la
convivencia de todos.
De esta forma, este año además de mejorar la hoja de memoria de la actividad, se han creado
2 herramientas nuevas de evaluación. Por un lado, una encuesta para los participantes, donde
quiere recoger las opiniones, vivencias o aspectos de mejora que sienten de los participantes.
Y por otro lado, otra para analizar la socialización que hacen los agentes involucrados en su
asociación o entidad y a nivel de pueblo.
Con todo ello se persigue mejorar en este caso esta actividad concreta y poder difundir el
proyecto en el pueblo, involucrando cada vez a más ordiziarras ha crear un pueblo educador y
competente para los días presentes y futuros.