M_III_ACTIVIDADES_TEMA_1-DFDCD

Subsecretaría de Educación Superior
Dirección General de Educación Superior Tecnológica
Coordinación Sectorial Académica
Dirección de Docencia
“2013, Año de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejército Mexicano”
MÓDULO III
ACTIVIDAD 1
Esta actividad consiste en el reconocimiento y reelaboración de los conceptos que se usan
en el campo de las estrategias didácticas. Se inicia con la respuesta a las preguntas
diagnósticas que tienen el propósito de que los estudiantes en línea reconozcan los
conceptos de: estrategias didácticas, estrategias de enseñanza y estrategias y técnicas de
aprendizaje.
Acción 1. Cuestionario Diagnóstico
Responda el cuestionario diagnóstico sin consultar material de apoyo.
Esta es una actividad diagnóstica no tiene calificación, debe realizarse como parte de la
evaluación formativa.
Acción 2. Lecturas.
Realiza una lectura analítica de los siguientes documentos
a. Las estrategias de aprendizaje, revisión teórica y conceptual; Páginas 426 – 431 de
Antonio Valles Arias y otros.
b. Estrategias de enseñanza aprendizaje; Páginas 8 - 15 Autores: C. Monereo, M.
Castello.
Acción 3. Cuadro Comparativo.
Con base en los materiales analizados, elabore un cuadro comparativo en donde plasme
los conceptos de:
Estrategias didácticas, estrategias de enseñanza, estrategias de aprendizaje, técnicas de
aprendizaje y de un ejemplo de cada una.
Arcos de Belén Núm. 79, Piso 4, Col. Centro, Del. Cuauhtémoc, C.P. 06010, México, D.F.,
Tels. Dir. 36 01-86 03, Conmut. 36 01-86 00 Ext. 65067, e-mail: docencia@dgest.gob.mx,
www.dgest.gob.mx
1
Subsecretaría de Educación Superior
Dirección General de Educación Superior Tecnológica
Coordinación Sectorial Académica
Dirección de Docencia
“2013, Año de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejército Mexicano”
Lineamientos de entrega:


Escriba en letra Arial 12, con interlineado 1.5 líneas.
Realice el cuadro en un archivo word y entréguelo en el tiempo y forma solicitado
por su instructor
Criterios de evaluación:



La estructura del cuadro comparativo debe mantener una forma lógica y jerárquica.
Cada concepto debe aparecer simplificado, con el fin de demostrar su capacidad de
análisis, expresando generalidades e integrando ideas.
Los conceptos comparados deben corresponderse en importancia.
Esta actividad tiene un valor del 10% de la calificación total del Módulo.
Arcos de Belén Núm. 79, Piso 4, Col. Centro, Del. Cuauhtémoc, C.P. 06010, México, D.F.,
Tels. Dir. 36 01-86 03, Conmut. 36 01-86 00 Ext. 65067, e-mail: docencia@dgest.gob.mx,
www.dgest.gob.mx
2