repùblica bolivariana de venezuela universidad pedagogica

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO TÀCHIRA
CATEDRA: DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 0 A 7 AÑOS
SAN CRISTÓBAL ESTADO TÁCHIRA
GONZALEZ, HEYMMI V.- 22.640.378.
SAN CRISTÓBAL, JUNIO DE 2010.
El desarrollo psicomotor es un proceso que permite que todo individuo
desde su nacimiento logre conocer su cuerpo haciendo evidente su evolución
como ser único e irrepetible. Es por ello, que la institución escolar y el docente
tiene la responsabilidad de ayudar al educando en dicha formación tomando en
cuenta factores como el espacio físico, los materiales convencionales y no
convencionales que favorezcan el desarrollo de los mismos.
Ahora bien, la educación preescolar se venido destacando por sus
cambios favorables en los procesos de enseñanza-aprendizaje, ya que
mantienen prioridades que lo han permitido, como la consolidación de la cultura
la cual se basa en las realidades socioeconómicas en la que se desenvuelve la
vida de los niños; el propiciar los aprendizajes favoreciendo las experiencias
ricas en trabajos educativos que permitan el vinculo de él y los adultos
significativos así como la exploración, la comunicación y el equilibrio; la
vinculación de la familia ya que son los primeros agentes educativos que
forman a los niños y niñas; el fortalecimiento de las diversas investigaciones
científicas con el propósito de aumentar la calidad de vida.
No obstante, la institución escolar y el docente son sumamente
importantes en el desarrollo psicomotor del niño, es decir, la institución está
obligado a dar directrices y lineamientos que permitan al docente llevar a cabo
de forma adecuada métodos, estrategias y actividades que permitan el
desenvolvimiento del educando en todas los aspectos en especial el
psicomotor. Sin embargo, se deben tomar en cuenta los factores principales
que favorecen el desarrollo psicomotor como lo son, la influencia genética, la
maduración biológica frente a la edad cronológica, ya que un niño que
presenta un desarrollo morfológico destacado para su edad, tendrá más
facilidad para soportar cargas de entrenamientos, prevenir lesiones, etc. El
carácter del proceso de enseñanza - aprendizaje adquirido, el cual influirá
mucho el método utilizado por el profesional o educador para enseñar las
conductas motrices, los factores psicológicos como la ansiedad, capacidad de
sufrimiento, estrés, nerviosismo, personalidad entre otras.
Así mismo, hay que tomar en cuenta el espacio físico, donde el aula y la
institución se convierte en un espacio que requiere de condiciones físicas
mínimas para el adecuado desarrollo de la acción educativa así como de
condiciones que favorezcan la interacción, el trato afectuoso y el respeto a las
diferencias, ya que las aulas son espacios de interacción afectiva y son, tal
vez, los únicos espacios donde son atendidos y tratados como niños y
adolescentes capaces de sonreír, interactuar, aprender, comunicar, olvidar.
Permitiendo o facilitando de este modo el uso de materiales convencionales y
no convencionales los cuales son aquellos que permiten tanto al docente
como al alumno manifestar de forma didáctica su desarrollo psicomotriz, ya que
establecen una conexión con diferentes objetos externos basándose en su
forma, color, peso, tamaño, textura entre otros.
Cabe destacar, que para todo lo anteriormente dicho sea cumplido es
necesario que los docentes tengan formación y actitud donde debe poseer un
conocimiento teórico de las diferentes adquisiciones motrices en función de la
edad, una observación de las diferentes formas de desplazamiento utilizadas
por los propios alumnos y disponer de adecuados recursos materiales y
didácticos que estimulen correctamente la acción de los alumnos con la
finalidad de lograr
ser valorado por parte de los alumnos y padres y la
comunidad escolar en general.
Finalmente, es necesario que los docentes y entes educativos
planifiquen y pongan en práctica todo lo necesario para una mejor formación
psicomotora dentro de las instituciones educativas, ya que el desarrollo
psicomotor se puede considerar como la evolución de las capacidades para
realizar una serie de movimientos corporales y acciones, así como la
representación mental y consciente de los mismos.