CURRICULUM ¿Qué es ? “Proyecto que preside las actividades escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución” ( César Coll). ELEMENTOS Qué enseñar Cuándo enseñar Cómo enseñar Qué, cómo y cuándo evaluar NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM PRIMER NIVEL DISEÑO CURRICULAR BASE DCB ADMINISTRACION EDUCATIVA MEC Y CC.AA CONFERENCIA EPISCOPAL ESPAÑOLA TODAS LAS AREAS AREA DE RELIGION ¿Qué incluye el DCB? OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y DE AREA. Competencias básicas CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM Segundo Nivel Proyecto Curricular de Centro PCC CCP DPTOS DIDÁCTICOS CLAUSTRO ¿CUÁLES SON LAS FUENTES DEL PCC ? EL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO ( PEC ) EL DISEÑO CURRICULAR DE LA ETAPA EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL DEL CENTRO ¿Qué debe incluir un PCC? COMPONENTES DEL PCC OBJETIVOS DE ETAPA COMPETENCIAS BASICAS OBJETIVOS DEL AREA Secuenciación CONTENIDOS Secuenciación METODOLOGIA ACIS RECURSOS EVALUACION Criterios NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM TERCER NIVEL PROYECTO CURRICULAR DE AULA UNIDADES DIDÁCTICAS FUENTES PARA ELABORAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS PEC PCC ENTORNO: NATURAL SOCIOCULTURAL FAMILIAR NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNADO ¿Qué debe incluir una U.D? COMPONENTES INTRODUCTORIOS: TITULO JUSTIFICACIÓN DESTINATARIOS RELACION CON EL PEC Y EL PCC TEMPORALIZACION ¿Qué debe incluir una U.D.? COMPONENTES CURRICULARES: OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS CURRICULARES CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS Se enuncian en términos de desarrollo de capacidades (cognoscitivas, psicomotrices, afectivo-sociales) Se formulan en infinitivo, éste identifica el objetivo con la capacidad que se quiere desarrollar. OBJETIVOS TIPOS GENERALES GENERALES ETAPA AREA DE CICLO Secuenciados Por nivel DIDÁCTICOS CONTENIDOS CONSTITUYEN EL MEDIO PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PRESENTES EN LOS OBJETIVOS. SE FORMULAN CON SUSTANTIVOS. ESTÁN ESTRUCTURADOS EN BLOQUES TEMATICOS Y EJES VERTEBRADORES. SE PUEDEN CLASIFICAR EN TRES TIPOS: -CONCEPTUALES -PROCEDIMENTALES -ACTITUDINALES NECESITAN SECUENCIARSE. ACTIVIDADES MEDIOS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD QUE APARECE EN EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE. NO DEBEN CONFUNDIRSE CON LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. SE DEBEN TENER CLAROS LOS CRITERIOS PARA SU SELECCIÓN Y SECUENCIACIÓN EN SU PLANIFICACIÓN PUEDEN PARTICIPAR TANTO PROFESORES COMO ALUMNOS. TIPOS DE ACTIVIDADES QUE DEBE INCLUIR UNA U.D. ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN CONOCIMIENTOS PREVIOS DESARROLLO SÍNTESIS –RESUMEN CONSOLIDACIÓN REFUERZO AMPLIACIÓN EVALUACIÓN METODOLOGÍA “Procedimiento con el que se pretende facilitar la organización de situaciones y procesos de aprendizaje” Cada etapa ,ciclo y nivel educativo tiene Orientaciones Metodológicas Específicas. Debe adaptarse a las características de cada alumno . Debe favorecer la autonomía en el aprendizaje. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PERSONALIZACIÓN -INDIVIDUALIZACIÓN -SOCIALIZACIÓN GLOBALIZACIÓN ACTIVIDAD TRABAJO EN EQUIPO ORGANIZACIÓN CÍCLICA DEL CURRICULUM CREATIVIDAD TRABAJO AUTÓNOMO MATERIALES Y RECURSOS “Son medios para alcanzar los objetivos que pretendemos; instrumentos técnicos de los que se sirve la práctica didáctica” ELEMENTOS: Agrupamiento en función de la actividad. Organización de los espacios y los tiempos. Criterios para seleccionar materiales y recursos didácticos. Adecuación al Contexto Educativo. Que faciliten la consecución de los objetivos. Que respeten la graduación en el nivel de dificultad del aprendizaje. Que atienda a los distintos ritmos Que sean motivadores. EVALUACIÓN “Elemento curricular que consiste en la recogida de información antes , durante y al final del proceso de enseñanza - aprendizaje para intervenir en consecuencia.” ¿QUÉ EVALUAR? El grado de consecución de los Objetivos, en clave de competencias básicas. El proceso de enseñanza-aprendizaje Todos y cada uno de los elementos curriculares. ¿Cuándo Evaluar? Evaluación Inicial Evaluación Formativa Evaluación Sumativa ¿Cómo evaluar? INSTRUMENTOS Observación sistemática Escalas, diarios, registros Producción de los Alumnos Cuadernos, Trabajos Pruebas Específicas