Entorno externo de la organización

Cultura Organizacional
Sesión 1: Entorno general de la
organización
Contextualización
Convertir centros pedagógicos en
organizaciones que aprenden se
debe cambiar de organización
burócrata a una adaptable según el
contexto social.
La presente asignatura tendrá que
considerar tanto los elementos del
entorno externo (cambios en la
normativa educativa y en el
contexto social) y el entorno
organizacional interno (cultura de
los actores escolares y experiencia
del desarrollo organizacional).
Introducción
La nueva cultura educativa en el país debe
centrarse en incorporar prácticas de
evaluación para crear ambientes de
aprendizaje donde se vean las necesidades
de los estudiantes.
Crear buenos aprendizajes que los alumnos
usen en su vida diaria para resolver
problemas es el reto que deben cumplir las
instituciones.
Entorno externo de la
organización
Un entorno es la suma de factores y
actores que participan en la
institución educativa. Puede haber
muchos factores externos que
afecten a la institución. Al ser
factores externos, pueden ser
difíciles de comprender, prevenir e
influenciar.
Imagen 1. Factores del entorno externo de una institución.
Extraído del portal Marketing Internacional.
http://gabrieladuke.wordpress.com/tag/entorno-externo/
Los aprendizajes se deben adecuar
al entorno externo, usando recursos
de éste y contemplando los
cambios que provocará en las
actividades escolares.
Entorno externo de la
organización
El entorno externo se conforma por política, nivel socioeconómico,
cultural, tecnológico e internacional.
Imagen 1. Extraído del Portal “GestioPolis. Ambientes externos de la organización”
http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/ambiente-externo-de-las-organizaciones-empresariales.htm.
Entorno general
La
relación
entre
instituciones
educativas
es
importante
para
emprender
acciones
escolares
regionales.
La legislación y la política educativa
generan
consejos
regionales
o
estatales
para
intercambiar
conocimientos
y
estrategias
de
aprendizaje.
Conclusión
La transformación educativa requiere
transición hacia una organización flexible,
cambiar de educación burocratizada a
organización adaptable. Se debe ajustar a
necesidades y demandas del entorno
externo.
El objetivo de comprender el entorno
externo de la organización radica en
generar una dinámica virtuosa en
dimensiones tecnológicas, políticas y
legales, culturales, económicas y sociales;
con la finalidad de fomentar la relación
entre escuelas e instituciones externas
para generar estrategias innovadoras.
Referencias

Delval, J. (2006) Hacia una escuela ciudadana. España: Editorial Morata.

Flores, M. (2010) La escuela como organización de conocimiento. México:
Editorial Trillas.

Hanson, M. (1997) La Descentralización Educacional: Problemas y
Desafíos. PREAL.


Kotler, P. (2011) Innovar para ganar. México: Empresa Activa.
Senge, P. (2002) La quinta disciplina. Escuelas que aprenden. Colombia:
Editorial Norma.