Página 1 Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Universidad

Página 1
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Universidad Nacional de Cuyo
CORRELACIÓN DE TABLAS DE CONTENIDOS CON COMPETENCIAS, INDICADORES DE LOGRO Y EVALUACIONES
CARRERA: Licenciatura en Ciencia Política y Administración Pública.
COMPETENCIAS
INDICADORES DE LOGRO
TABLA DE CONTENIDOS
s/Ord. 71/05-C.S.
1Caracterizar las dimensiones Enuncia los grandes acontecimientos Conceptuales Módulo sociohistórico: Argentina desde 1880 a 2001.
socio-político-económicas
de
la históricos de la Argentina en el siglo XX. Modelos de acumulación: agroexportador, sustitutivo, aperturista.
Procesos sociales: momento histórico: continuidades, rupturas.
realidad Argentina en el siglo XX:
Actores, sectores sociales y clases sociales. Niveles de analisis,
Diferencia distintos aspectos de los relaciones: local, nacional e internacional Módulo específico para
acontecimientos
históricos
de
la Ciencia Politica y Administración Pública: Ciencia Politica: origen,
Argentina en el siglo XX: políticos, evolucion. Diferencias con la Teoria Politica y Filosofia Politica. Desarrollo
sociales y económicos y establece de la Ciencia Politica en America Latina, Argentina y Mendoza. El Estado
relaciones entre ellos.
y la administración pública: origen, desarrollo y organización. Cambios en
Secuencia y relaciona temporal y los últimos 20 años: cambios estructurales del Estado, nueva gestion
espacialmente, los acontecimientos de la pública.
realidad Argentina en el siglo XX.
Identifica el rol de los diferentes actores
sociales y personalidades históricas en
los acontecimientos y procesos sociales
estudiados.
Procedimentales:Módulo Sociohistórico: lectura y análisis de
diversas fuentes de información. Ordenar y secuenciar los
acontecimientos históricos. Diferenciar los elementos económicos,
políticos y sociales. Identificar actores sociales. Relacionar las diversas
dimensiones de análisis de la realidad social.
Módulo Específico para Ciencia Política y Administración Pública:
Determinar diversos niveles de análisis de la realidad. Distinguir una
Identifica una o más causas y sus definición o categoría conceptual de su ejemplificación. Comprender y
consecuencias en los acontecimientos utilizar categorías de análisis. Reconocer actores institucionales,
estudiados.
sociales, politicos y su relación con el contexto histórico.
EVALUACIÓN
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo y control de
guías de comprensión
lectora y de analisis de
contenidos.Exposición
oral. Evaluación escrita
semiestructurada.
Página 2
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Establece las posibles relaciones entre Actitudinales:Módulo Sociohistórico: organizar el tiempo y los
diversos acontecimientos.
materiales de estudio. Relacionar momentos de aprendizaje. Aceptar la
discrepancia. Módulo Específico para Ciencia Política y
Administración Pública: organizar los tiempos, materiales de estudio y
concurrir a clase. Relacionar situaciones de aprendizajes nuevas con
conocimientos anteriores. Respetar opiniones de sus compañeros.
Participar en clase. Demostrar disposicion para trabajar en grupo
Distingue los distintos tipos de cambio:
gradual o de ruptura, tanto en el plano
nacional, internacional y provincial.
Relaciona el surgimiento de las ciencias
sociales como explicación fundamentada
de la realidad social
2- Analizar críticamente los procesos Señala la procedencia específica de
Conceptuales: Módulo Sociohistórico: Argentina desde 1880 a 2001.
sociales de la Argentina en el siglo XX. diferentes acciones: estado, empresas,
Modelos de acumulación: agroexportador, sustitutivo, aperturista.
ONG,
cooperativas,
movimientos
Procesos sociales: momento histórico: continuidades, rupturas.
sociales, entre otros.
Actores, sectores sociales y clases sociales. El estado en diferente
momentos históricos. Poder y Gobierno. Módulo Específico de Ciencia
Política y Administración Pública: Actores sociales y politicos de los
ultimos 25 años: partidos politicos, movimientos sociales, etc en nuestro
país. Relacion publico-privado; Estado-Mercado: organizaciones de la
sociedad civil. Enfoques desde la Ciencia Política y Administracion
Pública
Identifica y pondera positiva y/o Procedimentales:
Módulo sociohistórico: Lectura y análisis de
negativamente las consecuencias de las diversas fuentes de información. Ordenar y secuenciar los
acciones realizadas por los funcionarios acontecimientos históricos. Diferenciar los elementos económicos,
de gobierno, empresarios, agentes de la políticos y sociales. Identificar actores sociales. Módulo Específico de
sociedad civil, entre otros, en los Ciencia Política y Administración Pública: Reconcer la relación entre
procesos estudiados.
pensamiento social y etapas históricas. Analizar la posición de los
actores en cada momento social.
Distingue
responsabilidades
provenientes del ámbito de lo público y Actitudinales:Comunes a ambos módulos:Organizar el tiempo y los
del ámbito de lo privado.
materiales de estudio. Relacionar momentos de aprendizaje. Aceptar las
diferentes opiniones. Disposicion a trabajar en grupo.
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo de guías de
comprensión lectora y
de analisis de
contenidos.Exposició
oral. Evaluación escrita
semiestructurada.
Página 3
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
3- Buscar, seleccionar e interpretar
información referida a las cuestiones
socio-políticas estudiadas
Busca y localiza información pertinente
procedente de diferentes fuentes según
la
temática
estudiada
y
los
requerimientos de la tarea a resolver.
Conceptuales: Módulo sociohistórico: Modelo de acumulación
Neoliberal: Impacto y consecuencias en el mundo material de los
estudiantes. Ajuste, Sectores Sociales, Abandono y Marginalidad,
Desempleo, Deuda Externa. Módulo Específico de Ciencia Política y
Administración Pública: Enfoques y debates actuales en Ciencia
Política y Administración Pública.
Reconoce diferentes soportes o fuentes
de
información
identificando
sus
características, los aportes y pertinencia
de los mismos.
Procedimentales: Módulo Sociohistórico: Búsqueda de Información
en diarios y revistas. Búsqueda de información en Internet. Identificación
de diversas fuentes.Identificación del espacio y el tiempo en que se
genera la información. Identificación de las diferentes corrientes
ideológicas que reconstruyen la historia. Construir redes conceptuales.
Construir lieneas de tiempo. Módulo Específico de Ciencia Política y
Administración Pública: Distinguir información de tipo académico de la
información periodistica. Identificar fuentes de información especializadas
de la Ciencia Política y la Adminsitración Pública. Distinguir entre revista
especializada, libros, paginas web, enciclopedias, etc. Identificar y
familiarizarse con vocabulario específico.
Selecciona información
en forma Actitudinales: Ordenar los tiempos de lectura y análisis de textos.
adecuada según las características y las Trabajar cooperativamente en la comprensión del vocabulario específico.
exigencias de la situación a resolver.
Buscar temas dados en fuentes alternativas de información. Utilizar
material de apoyo (tal como diccionario, enciclopedia) necesario para la
comprensión. Expresar en forma oral los resultados.
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo de guías de
comprensión lectora y
de análisis de
contenidos.Exposición
oral. Construcción de
informes. Construcción
de redes conceptuales.
Página 4
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
4Proponer soluciones ante las
problemáticas sociales próximas a su
contexto manifestando un compromiso
activo hacia las posibilidades de
cambio.
Sintetiza, organiza y comunica la
información procesada en breves
informes, cuadros, esquemas y/o mapas
conceptuales.
Localiza situaciones problemáticas de la
realidad social próxima a su contexto
personal.
Enuncia las causas que provocan la
situación problemática analizada.
Detecta
las
relaciones
de
complementariedad o de conflicto entre
decisiones políticas y necesidades
sociales.
Contenidos Conceptuales: Módulo Sociohistórico y Específico.
Relación estudiantes-docentes.Participación estudiantil. Historia del
Movimiento estudiantil. Instancias de participación en la facultad.
Participación en partidos politicos, organizaciones de la sociedad civil,
etc.
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo de guías de
comprensión lectora y
de analisis de
contenidos.
Procedimentales:
Módulo Sociohistórico: Analizar las relaciones
estudiantes-docentes. Elegir situaciones en donde participen estudiantes
y otros actores de la universidad. Proponer alternativas a situaciones
particulares de la vida universitaria. Módulo Específico de Ciencia
Política y Administración Pública: Analizar problemas sociales
reconociendo principales actores, características y relaciones.
Contextualizar el problema social. Comprender la situación y elaborar
posibles alternativas de cambio.
Selecciona
una
situación
social Actitudinales Generales: Compromiso con los espacios sociales en
significativa
y
elabora
posibles donde participa. Expresar opiniones personales. Escuchar y respetar
alternativas para el cambio.
opiniones ajenas. Proponer, debatir y consensuar alternativas de
cambios posibles.
Evalúa las ventajas y las desventajas de
las diferentes alternativas de cambio
planteadas.
5- Comprender textos argumentativos
sobre problemáticas sociales
Identifica argumentaciones ambiguas o
vaguedades
Conceptuales: Todos los indicados en las competencias anteriores.
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo de guías de
comprensión lectora y
Página 5
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
comprensión lectora y
Procedimentales. Comunes a ambos módulos: Identificación del
objetivo de lectura. Activación anticipada del conocimiento del tema y del de análisis de
autor del texto. Identificación del tema central de cada texto. Anlaisis del contenidos.
tema principal de cada párrafo del texto. Identificación del tópico textual.
Relación entre las categorías centrales del texto con información sobre
nuestras condiciones materiales de existencia. Comparación entre
diferentes fuentes de información
Actitudinales: Organizar material de lectura y tiempos dedicados a la
misma. Disposicion para trabajar en grupo y en colaboración con el
docente en el vocabulario especifico. Confianza en las posibilidades de
valoración propia. Necesidad de recrearse con la lectura y los
intercambios comunicativos. Posición crítica ante los mensajes.
Reconocer la comprension lectora como una herramienta fundamental
para el estudio.
TABLA DE
CONTENIDOS
COMPETENCIAS A LAS QUE
RESPONDEN S/ ORD. 71/05 CS
INDICADORES
DE LOGRO
EVALUACIÓN
Módulo sociohistórico
Conceptuales : Argentina desde 1880 a
2001. Modelos de acumulación:
agroexportador, sustitutivo, aperturista.
Procesos sociales: momento histórico:
continuidades, rupturas.
Actores,
sectores sociales y clases sociales.
Niveles de análisis, relaciones: local,
nacional e internacional
1Caracterizar las dimensiones Enuncia los grandes acontecimientos históricos de la Argentina en el
socio-político-económicas
de
la siglo XX.
realidad Argentina en el siglo XX:
Diferencia distintos aspectos de los acontecimientos históricos de la
Argentina en el siglo XX: políticos, sociales y económicos y establece
relaciones entre ellos.
Secuencia y relaciona temporal y espacialmente, los acontecimientos de
la realidad Argentina en el siglo XX.
Procedimentales:lectura y análisis de
diversas fuentes de información. Ordenar
y secuenciar los acontecimientos
históricos. Diferenciar los elementos
económicos, políticos y sociales.
Identificar actores sociales. Relacionar las
diversas dimensiones de análisis de la
Identifica el rol de los diferentes actores sociales y personalidades
históricas en los acontecimientos y procesos sociales estudiados.
Identifica una o más causas y sus consecuencias en los acontecimientos
estudiados.
Establece las posibles relaciones entre diversos acontecimientos.
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo y control de
guías de comprensión
lectora y de analisis de
contenidos.Exposición
oral. Evaluación escrita
semiestructurada.
Página 6
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Actitudinales:organizar el tiempo y los
materiales de estudio. Relacionar
momentos de aprendizaje. Aceptar la
discrepancia.
Conceptuales: Argentina desde 1880 a
2001. Modelos de acumulación:
agroexportador, sustitutivo, aperturista.
Procesos sociales: momento histórico:
continuidades, rupturas.
Actores,
sectores sociales y clases sociales. El
estado en diferente momentos históricos.
Poder y Gobierno.
Distingue los distintos tipos de cambio: gradual o de ruptura, tanto en el
plano nacional, internacional y provincial.
Relaciona el surgimiento de las ciencias sociales como explicación
fundamentada de la realidad social
2- Analizar críticamente los procesos
sociales de la Argentina en el siglo Señala la procedencia específica de diferentes acciones: estado, Diálogo y análisis
empresas, ONG, cooperativas, movimientos sociales, entre otros.
grupal. Coloquio.
XX.
Desarrollo y control de
guías de comprensión
lectora y de analisis de
contenidos.Exposición
oral. Evaluación escrita
semiestructurada.
Procedimentales: Lectura y análisis de
diversas fuentes de información. Ordenar
y secuenciar los acontecimientos
históricos. Diferenciar los elementos
económicos, políticos y sociales.
Identificar actores sociales.
Actitudinales:Organizar el tiempo y los
materiales de estudio. Relacionar
momentos de aprendizaje. Aceptar la
discrepancia. Trabajar cooperativemente.
Identifica y pondera positiva y/o negativamente las consecuencias de las
acciones realizadas por los funcionarios de gobierno, empresarios,
agentes de la sociedad civil, entre otros, en los procesos estudiados.
Distingue responsabilidades provenientes del ámbito de lo público y del
ámbito de lo privado.
3- Buscar, seleccionar e interpretar
Página 7
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Conceptuales: Modelo de acumulación
información referida a las cuestiones Busca y localiza información pertinente procedente de diferentes fuentes
según la temática estudiada y los requerimientos de la tarea a resolver.
Neoliberal: Impacto y consecuencias en el socio-políticas estudiadas
mundo material de los estudiantes. Ajuste,
Sectores Sociales, Abandono y
Marginalidad, Desempleo, Deuda Externa.
Procedimentales: Búsqueda de
información en diarios y revistas.
Búsqueda de información en Internet.
Identificación de diversas
fuentes.Identificación del espacio y el
tiempo en que se genera la información.
Identificación de las diferentes corrientes
ideológicas que reconstruyen la historia.
Construir redes conceptuales. Construir
líneas de tiempo.
Reconoce diferentes soportes o fuentes de información identificando sus
características, los aportes y pertinencia de los mismos.
Actitudinales: Necesidad de recrearse
con la lectura y los intercambios
comunicativos. Posición crítica ante los
mensajes. Organizar el material de lectura.
Ordenar los tiempos de lectura y análisis
de textos. Trabajar cooperativamente en la
comprensión del vocabulario específico.
Selecciona información en forma adecuada según las características y
las exigencias de la situación a resolver.
Contenidos Conceptuales: Relación
estudiantes-docentes.Participación
estudiantil. Historia del Movimiento
estudiantil. Instancias de participación en
la facultad. Particpación en movimientos
sociales.Poder y sectores sociales.
Realciones sociales. La perspectiva
sociológica.
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo de guías de
comprensión lectora y
de análisis de
contenidos.Exposición
oral. Construcción de
informes. Construcción
de redes conceptuales.
4Proponer soluciones ante las Localiza situaciones problemáticas de la realidad social próxima a su Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
problemáticas sociales próximas a su contexto personal.
Desarrollo de guías de
contexto
manifestando
un Enuncia las causas que provocan la situación problemática analizada.
comprensión lectora y
compromiso
activo
hacia
las
de análisis de
posibilidades de cambio.
contenidos.
Página 8
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Procedimentales:Analizar las relaciones
estudiantes-docentes. Elegir situaciones
en donde participen estudiantes y otros
actores de la universidad. Proponer
alternativas a situaciones particulares de la
vida universitaria.
Detecta las relaciones de complementariedad o de conflicto entre
decisiones políticas y necesidades sociales.
Actitudinales Generales: Compromiso
con los espacios sociales en donde
participa. Predisposición para llegar a
acuerdo grupales. Compromiso con la libre
expresión de ideas flexibilidad ante los
argumentos de otros. Respeto por las
propuestas y producciones de otros.
Selecciona una situación social significativa y
alternativas para el cambio.
elabora posibles
Evalúa las ventajas y las desventajas de las diferentes alternativas de
cambio planteadas.
Conceptuales: Todos los indicados en las 5- Comprender textos
Identifica argumentaciones ambiguas o vaguedades
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
competencias anteriores.
argumentativos sobre problemáticas
Desarrollo de guías de
sociales
comprensión lectora y
Procedimentales: Identificación del
de análisis de
objetivo de lectura. Activación anticipada
contenidos.
del conocimiento del tema, del autor, del
texto. Identificación del tema central de
cada texto. Anlaisis del tema principal de
cada párrafo del texto. Identificación del
tópico textual. Relación entre las
categorías centrales del texto con
información sobre nuestras condicones
materiales de existencia. Comparación
entre diferentes fuentes de información
Página 9
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Actitudinales. Confianza en las
posibilidades de valoración propia.
Disposición para acordar, aceptar y
repetar reglas para los intercambios
comunicativos y para contrarrestar
argumentaciones y producciones.
Necesidad de recrearse con la lectura y
los intercambioos comunicativos. Posición
crítica ante los mensajes.Organizar el
material de lectura. Ordenar los tiempos de
lectura y análisis de textos. Trabajar
cooperativamente en la comprensión del
vocabulario específico.
Módulo Específico para Ciencia Política y Administración Pública
TABLA DE
CONTENIDOS
Conceptuales: origen, evolucion.
Diferencias con la Teoria Politica y
Filosofia Politica. Desarrollo de la Ciencia
Politica en America Latina, Argentina y
Mendoza. El Estado y la administración
pública: origen, desarrollo y organización.
Cambios en los últimos 20 años: cambios
estructurales del Estado, nueva gestion
pública.
Procedimentales:Determinar diversos
niveles de análisis de la realidad. distinguir
una definición o categoría concpetual de
su ejemplificación. Comprender y utilizar
COMPETENCIAS A LAS QUE
RESPONDEN S/ ORD. 71/05 CS
INDICADORES
DE LOGRO
1Caracterizar las dimensiones Enuncia los grandes acontecimientos históricos de la Argentina en el
socio-político-económicas
de
la siglo XX.
realidad Argentina en el siglo XX:
Diferencia distintos aspectos de los acontecimientos históricos de la
Argentina en el siglo XX: políticos, sociales y económicos y establece
relaciones entre ellos.
Secuencia y relaciona temporal y espacialmente, los acontecimientos de
la realidad Argentina en el siglo XX.
Identifica el rol de los diferentes actores sociales y personalidades
históricas en los acontecimientos y procesos sociales estudiados.
Identifica una o más causas y sus consecuencias en los acontecimientos
estudiados.
EVALUACIÓN
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo y control de
guías de comprensión
lectora y de analisis de
contenidos.Exposición
oral. Evaluación escrita
semiestructurada.
Página 10
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Actitudinales:organizar los tiempos,
materiales de estudio y concurrir a clase.
Relacionar situaciones de aprendizajes
nuevas con conocimientos anteriores.
Respetar opiniones de sus compañeros.
Participar en clase. Demostrar disposicion
para trabajar en grupo
Conceptuales: Actores sociales y
politicos de los ultimos 25 años: partidos
politicos, movimientos sociales, etc. en
nuestro país. Relacion publico-privado;
Estado-Mercado: organizaciones de la
sociedad civil. Enfoques desde la Ciencia
Política y Administracion Pública
Procedimentales: Reconcer la relación
entre pensamiento social y etapas
históricas. Analizar la posición de los
actores en cada momento social.
Actitudinales:Organizar el tiempo y los
materiales de estudio. Relacionar
momentos de aprendizaje. Aceptar las
diferentes opiniones. Disposicion a
trabajanr en grupo.
Conceptuales: Enfoques y debates
actuales en Ciencia Política y
Administración Pública.
Establece las posibles relaciones entre diversos acontecimientos.
Ditingue los distintos tipos de cambio: gradual o de ruptura, tanto en el
plano nacional, internacional y provincial.
Relaciona el surgimiento de lsa ciencias sociales como explicación
fundamentada de la realidad social.
2- Analizar críticamente los procesos Señala la procedencia específica de diferentes acciones: estado, Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
sociales de la Argentina en el siglo empresas, ONG, cooperativas, movimientos sociales, entre otros.
Desarrollo y control de
XX.
guías de comprensión
lectora y de analisis de
contenidos.Exposición
oral. Evaluación escrita
semiestructurada.
Identifica y pondera positiva y/o negativamente las consecuencias de las
acciones realizadas por los funcionarios de gobierno, empresarios,
agentes de la sociedad civil, entre otros, en los procesos estudiados.
Distingue responsabilidades provenientes del ámbito de lo público y del
ámbito de lo privado.
3- Buscar, seleccionar e interpretar
Busca y localiza información pertinente procedente de diferentes fuentes
Diálogo y análisis
información referida a las cuestiones según la temática estudiada y los requerimientos de la tarea a resolver.
grupal. Coloquio.
socio-políticas estudiadas
Desarrollo de guías de
comprensión lectora y
de análisis de
contenidos.Exposición
oral. Construcción de
informes. Construcción
de redes conceptuales.
Página 11
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Procedimentales: Distinguir información
de tipo académico de la información
periodistica. Identificar fuentes de
información especificas de la Ciencia
Política y la Adminsitración Pública.
Distinguir entre revista especializada,
libros, paginas web, enciclopedias, etc.
Identificar y familiarizarse con vocabulario
específico.
Reconoce diferentes soportes o fuentes de información identificando sus
características, los aportes y pertinencia de los mismos.
Actitudinales: Ordenar los tiempos de
lectura y análisis de textos. Trabajar
cooperativamente en la comprensión del
vocabulario específico. Buscar temas
dados en fuentes alternativas de
información. Utilizar material de apoyo (tal
como diccionario, enciclopedia) necesario
para la comprensión.
Selecciona información en forma adecuada según las características y
las exigencias de la situación a resolver.
Conceptuales: Relación estudiantesdocentes.Participación estudiantil. Historia
del Movimiento estudiantil. Instancias de
participación en la facultad. Participación
en partidos politicos, organizaciones de la
sociedad civil, etc.
Procedimentales: Analizar problemas
sociales reconociendo principales actores,
características y relaciones.
Contextualizar el problema social.
Comprender la situación y elaborar
posibles alternativas de cambio.
4Proponer soluciones ante las Localiza situaciones problemáticas de la realidad social próxima a su Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
problemáticas sociales próximas a su contexto personal.
Desarrollo de guías de
contexto
manifestando
un Enuncia las causas que provocan la situación problemática analizada.
comprensión lectora y
compromiso
activo
hacia
las
de análisis de
posibilidades de cambio.
contenidos.
Detecta las relaciones de complementariedad o de conflicto entre
decisiones políticas y necesidades sociales.
Página 12
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Actitudinales: Compromiso con los
espacios sociales en donde participa.
Expresar opiniones personales. Escuchar
y respetar opiniones ajenas. Proponer,
debatir y consensuar alternativas de
cambios posibles.
Selecciona una situación social significativa y
alternativas para el cambio.
elabora posibles
Evalúa las ventajas y las desventajas de las diferentes alternativas de
cambio planteadas.
Conceptuales: Todos los indicados en las 5- Comprender textos
Identifica argumentaciones ambiguas o vaguedades
competencias anteriores.
argumentativos sobre problemáticas
sociales
Procedimentales. Comunes a ambos
módulos: Identificación del objetivo de
lectura. Activación anticipada del
conocimiento del tema y del autor del texto.
Identificación del tema central de cada
texto. Anlaisis del tema principal de cada
párrafo del texto. Identificación del tópico
textual. Relación entre las categorías
centrales del texto con información sobre
nuestras condiciones materiales de
existencia. Comparación entre diferentes
fuentes de información
Diálogo y análisis
grupal. Coloquio.
Desarrollo de guías de
comprensión lectora y
de análisis de
contenidos.
Página 13
2009 - Homenaje a Raúl Scalabrini Ortiz
Actitudinales: Organizar material de
lectura y tiempos dedicados a la misma.
Disposicion para trabajar en grupo y en
colaboración con el docente en el
vocabulario especifico. Confianza en las
posibilidades de valoración propia.
Necesidad de recrearse con la lectura y
los intercambios comunicativos. Posición
crítica ante los mensajes. Reconocer la
comprension lectora como una
herramienta fundamental para el estudio.